高中体育课选项教学的现存问题与对策

学分制管理下的高中体育课选项教学是体育新课程改革的一个亮点,它极大地调动了学生学习体育的积极性,也推动着体育教师积极地参与体育课程改     

体育专业本科试行学分制的实践与思考

体育教育专业实施学分制管理是主动适应科技进行和社会发展,提高学生社会适应性的需要,是深化体育教育改革的重大举措,对从事体育教学教务管理的人员来讲需要学习并掌握学分制管理的方法。本以教育教学规律为依据,探讨实行学分制的基本条件、保障资源、选修课教材等以及在实践过程中出现的问题进行了分析研究,并提出完善实施学分制方案的若干建议。     

体育教育专业本科试行学分制的实践与思考

体育教育专业实施学分制管理是主动适应科技进步和社会发展 ,提高学生社会适应性的需要 ,是深化体育教育改革的重大举措 ,对从事体育教学教务管理的人员来讲需要学习并掌握学分制管理的方法。本文以教育教学规律为依据 ,探讨实行学分制的基本条件、保障资源、选修课教材等以及在实践过程中出现的问题进行了分析研究 ,并提出完善实施学分制方案的若干建议。     

学分制管理对体育教学的影响

学分制管理是高校教学管理发展的新趋势，它不仅使学校在各学科都有明显的变化，同时也调动了学生学习的积极性和竞争意识，提高了学生的体育兴趣，并培养了学生自我锻炼的习惯。     

普通高校体育学分制的特点与现状分析

体育学分制是一种因材施教，适合学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度。根据体育教学自身的特殊性．对普通高校体育学分制特点与现状进行分析研究，为进一步完善体育学分制教学管理提供助益。     

构建人性化的高校体育教学环境——浙江师范大学公共体育教学改革实践

运用文献、咨询、归纳等方法探究浙师大公共体育教学改革,通过实施分项学分制教学改革实践和研究表明:这一新型的教学模式有利于增强大学生的体育意识、兴趣与爱好,有利于把大学生的体育教育过程延伸到高等教育的全过程,使学生的学习自由度扩大,调动了他们的积极性,充分体现了"以人为本,健康第一"的教学理念.     

中学体育教学中应用激励方法初探

如何卓有成效地激发学生体育学习的动机与锻炼热情,一直是中学体育教学实践中的一个焦点问题。所谓激励方法,是指体育教学中用以激发学生学习积极性的各种措施。是一个十分复杂的多因素系统。在实际教学中用以激发学生学习积极性的方法是多种多样的。在教学实践中,把握学生心理、生理特点,采用新颖多变的教学方法,安排丰富多     

论完全学分制与大学体育课程

一、问题提出的背景教育部在高等教育教学制度“十五”期间改革方案中要求在三年内全面实施“学分制”，使大学体育课程的改革继“九五”期间提出的：“由竞技体育向健身体育转变”，“体育课向课外体育俱乐部延伸”所构建起来的教学内容和课程体系又面临着新一轮围绕“学分制”的教学制度的重大改革。１．学分制的兴起早期学分制又叫选修制。起源于德国，而发展和改进是在美国。《辞海》解释说：“它以学分为计算学习分量的单位；学生读满一定数量的学分才能毕业；学分制是在选课制的基础上产生的”。现代学分制的主要特征是，每人自定一个…     

实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策

普通高中体育与健康新课程十分重视培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。所以,高中体育与健康课程实行学分制,由学生进行自主选项学习。普通高中《体育与健康课程标准》（以下称为《标准》）的实施,受到了学生的欢迎,在很大程度上调动了学生学习体育的积极性。但在实施《标准》过程中,也遇到了一些问题,在实践中我们寻求相应的对策,以保证改革的顺利进行。     

“双减”政策下体育游戏在小学体育课堂中的应用研究

体育游戏法是体育教学中的一种重要教学手段,有助于培养和提高学生的思维能力与创新能力。在体育游戏过程中,学生能最大限度地发挥自身能力,有利于激发学生的学习动力,提高学生的学习积极性和意志力。文章采用专家访谈法、比较分析法、教学实验法,验证了体育游戏教学法对提高课堂教学效率、提升学生学习积极性所起到的积极作用,为小学体育教学改革提供理论依据。     

浅谈游戏教学法

提高学生的学习主动性,加强学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”,是促进学生掌握知识、技能的最有效手段。日常体育教学中,往往由于学生缺乏兴趣而造成学习积极性低,教学效果差。本文试图提供一个办法,来加强学生对体育课的兴趣和提高学生在体育教学中的学习积极性和主动性,这就是在体育教学中大量运用的游戏教学法。     

赏识教育在小学体育教学中的应用分析

在小学体育教学过程中,为很好增强学生体育学习自信心,调动学生体育学习积极性与热情,教师应当在体育教学过程中合理开展赏识教育,为学生的体育学习营造“光环效应”,使得学生在体育训练中获得幸福与快乐。本文就赏识教育在小学体育教学中的实际应用进行分析探讨。     

让学生自主设计、选择双杠下法的尝试

在体育教学中,提高学生的学习积极性极为重要。有人认为,提高学生学习积极性的方法主要有两种:一是教师主导型的教学方法,学习目标和内容由教师决定。教师通过教学技巧来激发学生学习的动机:另一种     

城市高中女生体育教学中激励方法的初步研究

有效地调动与发挥学生学习的积极性、主动性是现代体育教育发展的重要特征之一。近几年来,城市高中普遍推行男女分班教学,如何运用卓有成效的方法激发高中女生体育学习动机与锻炼热情,已成为当前中学体育教学改革实践中出现的一个新的突出问题。所谓体育教学激励方法指的是体育教学中用以激发学生学习积极性的各种措施。     

体育教学中厌学学生的积极性探讨

体育教学过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。要增强学生体质,也要发展学生的智力体育教学是师生的双边活动,因此提高课堂教学质量,仅有教师的积极性是不够的,必须调动学生的积极性那么．如何提高厌学体育学生的学习积极性是每个教育工作者深思的问题。     

体育游戏在小学田径教学中的应用探析

新课程标准提出了体育教学以培养学生兴趣为主的理念,在田径教学中引入体育游戏则可以培养学生的学习兴趣,有利于提高学习积极性,为体育课堂营造良好的学习氛围。     

高校体育教学评价如何实现学生主体地位的思考

为探讨高校体育教学评价如何发挥学生主体作用,使其更能激发学生学习体育课程的积极性,在分析传统体育教学评价机制和相关文献资料的基础上,提出了激励性评价和发展性评价,使创新后的教学评价对学生的学习具有激励和导航作用。这对于实现学生主体地位和提高体育教学质量是十分重要的。     

珠海大学园区“三自主”体育教学模式的创新

对传统体育教学模式进行了最大改革的"三自主"体育教学模式,从理论到实践对提高大学生的学习兴趣、培养大学生的个性、激发大学生学习的积极性都有着极大的促进作用。但是在现有教学体制和教学环境中,"三自主"的体育教学模式在大学园区运行还存在各种具体问题。对珠海大学园区9所大学的调查显示,"三自主"模式能充分实现体育教学的目的性,"三自主"体育教学形式对提高学生的学习兴趣、培养学生的个性、激发学生学习的积极性都有着极大的促进作用。而体育场地设施是影响"三自主"体育教学的重要因素。     

提高学生兴趣 培养创造能力

完成体育教学任务,要靠教师的主导作用和学生学习的积极性两个方面。怎样启发小学生对体育的积极性呢?通过在北京市芳草地小学进行的五年教学实验,我深深感到,少年儿童们对体育活动的热爱和追求,来源于兴趣。兴趣是学生认真学习,积极活动的直接动机之一。     

高职学生体育理论学习现状与需求

体育理论学习是提高高校体育教学质量,完成体育教学目标的重要组成部分,通过对大学生体育理论学习现状与体育理论需求状况的问卷调查和分析,发现目前高职体育教学中体育理论教学的重视程度不够,教学内容与学生的需求不符;学生学习体育理论有一定的积极性,有较明确的学习需求,但学习的方法和学习的自主性有待提高。