浅谈区(县)教育科研所的职能

区(县)教育科研所是本地教育科学研究工作的专业研究机构,负责本地区教育科研工作的管理、协调、服务等工作。我认为它应具有以下职能。 一、管理职能 教育科学研究管理,是为了实现教育研究的目的,对教育科研这一系统中的人、财、物、信息等进行规划、组织、指导、协调和     

浅谈区(县)教育指导机构职能整合之策略

区(县)教育指导机构主要是负责本区域内的教育科研、学科教学研究和教师培训的教科所、教研室、教师进修学校的总称。长期以来，它们各自工作计划和要求的不一致性，不仅影响了指导工作的实效性，而且浪费了大量的教育资源。为此，有必要对区(县)教育指导机构的职能进行反思，并予以整合。区(县)教育指导机构职能整合的策略具体为：对区(县)教育指导机构重新定位，体现职能整合；建立旨在促进发展的内部管理制度，保障职能整合；提升内部工作人员的专业化水平，握高综合指导能力；建立健全业务指导辅助系统，促进信息资源的共建与共享。     

北京市区(县)教育科研机构科研管理实践点滴——区(县)级教科所的优势与导向

一 抓好基础工程——教育科普工作 区(县)级教科所,由于它的人力、物力、学术水平以及所处的地位等原因,不可能与专业研究机构的研究工作相提并论,它是一个群众性的教育科研组织。它的优势在于具有广泛的群众基础。因此,向广大中、小、幼教师和干部宣传教育科研的价值、教     

本市22个区(县)教育科研组织负责人联名致函市、区(县)领导 要求切实加强区(县)教育科研工作

本刊讯本市22个区(县)教育科研组织负责人,为加快发展本市普教科研工作,切实加强教育科研机构建设,联名致函市、区(县)教育行政部门领导.现摘要刊登于下.一、加强区(县)级教育科研机构,是发展普教事业的需要. 教育科学是进行教育改革全面提高教育质量的重要保证和主要支柱.发展教育科学要有一支由广大教工组成的群众性教育科研的队伍.广大教师的先进经验是发展教育科学理论的重要基础,同时,教育科学理论也只有通过广大教师的研究和实践,才能转化为指导教育改革的物质力量.发动和组织广大教师参加教育科研,要有相应的机构进行组织上的保证.区(县)级教育科研组织,是群众性教育科研的组织者和指导者,是联系     

对区(县)教师进修学校工作职能的新思考

随着基础教育的不断发展 ,中小学教育教学的目标、任务、功能等相应地发生了质的变化 ,而直接参与指导中小学教育教学实践与研究及培训中小学教师业务素质与技能的区 (县 )级教师进修学校 ,在工作职能上也应有相应的转换。为此我们做了如下新的思考。一、主导职能区 (县 )教师进修学校的各个部门的教科研员、教研员 ,直接接触基层学校的教师 ,面对面地指导参与基层教育教学 ,所以 ,相对基层学校及其广大教师 ,教师进修学校的工作就具备了主导性职责。一是典范作用。长期的教育教学研究与指导培训 ,已经形成了这样一个理念 :我们用什么样的思…     

新形势下地方教育科研机构职能初探

改革开放以来,各地先后成立了教育科研机构,它们在发展、普及教育理论,开展教育实验,总结教育教学改革经验,指导教育实践等方面发挥着重要作用。党的十四大确立了社会主义市场经济的新体制,对我国教育发展提出新的要求,使教育科研机构面临着新的挑战。地方教育科研机构的职能如何与新形势相适应,这是关系到地方教育科研机构今后生存和发展,作用能否充分发挥的问题。笔者认为:在新形势下,地方教育科研机构必须要以教育科研为根本;担当教育行政部门的决策智囊;为学校提供指导、咨询服务;组织、领导教育科研。下面就上述问题谈谈自己粗浅认识。     

探索区(县)教育综合改革的新路

《中国教育改革和发展纲要》确定了90年代我国教育发展目标,即基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲(即“两基”),同时要全面贯彻教育方针,全面提高教育质量(即“两全”)。作为承担着“普九”、“两全”重任的基础教育,其管理责任主要在区(县)政府。现在各地、各级政府都在认真落实教育优先发展的战略地位,都在认真地把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,都在重视和发展教育,都在努力实现90年代教育“两基”“两全”的发展目标。作为重庆市城区的南岸区,按照地区经济建设和社会发展的需要,将在95年基本实现     

试论如何提升县(区)级党校教学水平

县(区)级党校是党校系统中的基层党校,承担着培养基层干部和各类人才的主要任务,但当前以县级党校为代表的基层党校面临着教学水平不高、职能弱化等困境。本文分析了影响和制约县级党校教学水平提升的主要问题,论述了影响和制约县级党校教学水平提升的原因分析,以及对现状分析后的几点建议。     

对区(县)教育科研体制建设的看法

由于众多的行政、业务部门以及群众研究团体互相独立、各自为政,缺乏一个完整的协调、组织机构对科研进行统一管理,造成许多研究活动互相重复、互相牵制.同样性质的、内容的、水平的评奖,同样对象参加的活动层出不穷,这对于人力、财力本来已经紧张的教育系统来说,显然是一个浪费.     

区(县)教科所的情报建设

为搞好教育情报工作,几年来,我区教科所把向各类科研人员提供情报作为总体目标,广开情报源,抓住搜集积累、编研制作和提供服务三个环节,抓好情报队伍建设,使工作做出了成效。     

试论地方教育科研机构的发展战略

地方教育科研机构从成立以来一直致力于统筹、协调和促进地方教育科研的发展,为繁荣地方教育事业作出了很大的贡献。目前,地方教育科研机构在政策保障、发展空间、外部环境、内部改革、管理制度、科研指导、规范管理等方面,还有许多不尽如人意之处。地方教育科研机构要谋划自身的发展战略,以便更好地为地方教育发展服务。     

淮安市县(区)级教育门户网站建设现状及对策建议

教育门户网站建设是教育信息化建设的一项重要内容,淮安市县(区)教育门户网站建设取得了一定成就,但随着教育事业和信息技术的不断发展,原有网站与社会公众日益增长的对教育门户网站的服务需求相比,仍然存在较大差距。作者经过调查研究,总结了淮安市县(区)教育门户网站建设存在的问题,并提出了相关的建议与对策。     

县(区)级教科室职责浅议

随着教育教学改革的深入发展,目前我省各县(区)建立教育科学研究室的已不在少数,但由于整个基层教育科研的开展尚处在探索阶段,许多人至今对教育科学研究室具体该做些什么工作尚不甚清楚,影响了教育科研的顺利进行。因此,明确界定县(区)级教科室的职责就成为当务之急。 县(区)级教科室是所属各类学校开展教育科研的指导机构,是县(区)教育科研的组织者,是地(市)级教育科学研究所建立群众性教育科研网络     

12县(区)成为学前教育先进

<正>本刊讯为总结经验,表彰先进,树立榜样,进一步推进全省学前教育事业健康发展,省教育厅于日前组织专家评审出固镇县、合肥市蜀山区、寿县、和县、利辛县、淮北市相山区、黄山市黄山区、安庆市迎江区、宣城市宣州区、阜阳市颍泉区、池州市青阳县、淮南市田家庵区等12个县(区)为"全省学前教育工作先进县(区)"。     

县(区)教育行政部门应如何搞好教育科研的组织和管理工作

随着教育事业的迅速发展,教育科研的地位和作用越来越显得重要,它已成为促进教改深化和全面提高教育质量的主导因素,是教育现代化的一项重要软件建设工程,《中国教育改革和发展纲要》与《中华人民共和国教育法》等中央文件对教育科研的工作给予了高度的重视,《纲要》...     

区(县)电教中心推广应用新技术的策略

随着以计算机、多媒体、通讯、网络、人工智能、云计算等为代表的信息收集、处理、加工、传输等新技术的飞速发展,技术正在不断地渗透到教育领域的各个方面,对教育教学产生了积极而深远的影响。区(县)电教中心作为教育技术的研究、应用和培训部门,在区域推广应用新技术、提高教师信息技术应用水平的过程中发挥着非常重要的作用。文章根据区(县)电教中心工作职责和任务,结合本区推广应用交互式电子白板的工作实践,总结区域推广教育技术的做法和经验,归纳出在新技术的推广应用中应当坚持的六个策略,即:理念重构策略、分层推进策略、科研引领策略、培训先行策略、示范激励策略和专业服务策略,为区(县)电教中心在今后区域推广应用新技术时提供参考。     

关于本市区(县)教育科研组织的职能与人员配备问题的意见

一、区(县)教育科研机构,应在教育行政领导下,对中小学群众性的教育科学研究负有指导、管理的责任,是组织与发展群众性教育科研事业的重要环节,为了有效地发展教育科学,推动教改,必须十分重视这一级组织的建设,明确它的职能,加强人员的配备,指导他们的工作.     

县(区)级开放大学探索农村老年教育新模式思考

老年教育是社会教育的重要组成部分,是开放大学引领老年教育项目研究的主要方式。随着国内老年人尤其是农村老年人物质生活水平的整体提高,对生活质量的追求日益迫切,开放大学尤其是县(区)级开放大学处于基层,应积极顺应形势,努力探索服务农村老年教育的新模式。本文主要以武进开放大学在实践探索中的相关思考进行分析。     

西宁市城西区建成全省第一个区(县)级教育城域网

本刊讯4月18日,西宁市城西区教育城域网暨“班班通”开通仪式在虎台小学举行。截至目前,西宁市城西区已成功构建起一个以区教育信息网络中心为核心、以VPN为连接方式,以各种信息设备为支持,以教育信息资源为基础,面向全体学生、覆盖全区、服务学校教育、开放式的西区教育信息网     

区(县)教科所(室)开展课题研究的特点

我们认为,区(县)教科所(室)是一个区(县)级教育科学的研究与管理机构。它既要进行教育科学研究,又要进行科研管理。科研管理主要是指对科研课题的管理,而课题管理通常是学术管理,它要求管理者要有一定的学术水平。所以管理者也应参与课题研究,熟悉基本的教育科研理论与方法。课题研究和课题管理是相互联系和相互促进的,但就研究工作和管理工作的关系而言,研究工作更处于基础与核心的地位,离开了研究去谈管理,其管理也将是一般化的行政性的或不深入的。