鱼儿鱼儿水中游

妈!看我买回来什么?买这么多金鱼干什么?我照顾你还不够忙,你还找这些金鱼来给我养啊?才不是呢!这是我要自己养的!好多同学都养了!放在家里很好看!金鱼养起来很简单!只要记得喂食就行!三分钟热度又来了!看你能坚持几天!嘿嘿!等着瞧吧!啊啊!怎么鱼缸里的水变成绿色的了?紧那换得水赶啦!鱼缸里的水很容易变脏,一般二到三天就要换一次水。哦!水被污染的话,鱼可是会死掉的哦!还有每天要记得给鱼喂吃的,但是千万不能给太多,一天只能喂一次;而且每条鱼只能给三到四粒鱼食!特别是天气不好的时候,水脏得更快!原来养个金鱼还有这么多讲究啊……好咧!…     

鱼儿水中游

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鱼儿水中游

1“海的思念绵延不绝,终于和天在地平线交汇,爱如果走得够远,应该也会跟幸福相见……”当我沉醉于这美妙的音乐中时,只听“啪”地一声,接着便是一阵唠叨:“中考又不考唱歌,听听英语,考听力才能得高分。”然后残忍地将我刚买的磁带没收。唉,妈妈怎么就不懂得音乐可以陶冶情操呢!2夏蒂的妈妈得了绝症去世了,她哭了几天几夜,幻想着妈妈会像睡美人那样复活。”看到这里,我早已被故事情节感动得泪流满面。妈妈听到啜泣声,走了进来,一把夺过我手中的书。当我擦干泪时,桌子上已变成了《黄冈题库》。“都初二了,数学再跟不上就完了,高中你还学不学理…     

像鱼儿在水中游

夏天到了,游泳运动开始逐渐升温。乡村的孩子在江河里游,城里的人们在各种各样的游泳池里游。可以说,游泳是人们在夏天普遍喜爱的一种休闲方式。游泳是人类在与大自然的斗争中逐渐产生和发展起来的。早在5000多年前的陶器雕绘图案上,我们就可以看到我们的祖先潜在水中进行渔猎的英姿,在春秋时期还曾     

撕纸画——鱼儿水中游

材料:彩纸、白色卡纸等。制作方法:⒈选择两张不同颜色的彩纸,用铅笔分别在上面画出小鱼的身子和尾巴。⒉将画好的小鱼身子和尾巴沿轮廓线撕下来,拼贴在白色卡纸上,然后用水笔画出小鱼的眼睛和嘴巴等。⒊选择与小鱼身体所用纸不同颜色的彩纸,任意地撕出一些图形,贴在小鱼的身上,做成花纹。⒋用铅笔在蓝色彩纸上画出几个大小不同的圆圈儿,沿轮廓线撕下后贴在小鱼嘴巴的上方,做成气泡。⒌将绿色彩纸撕成若干个细细的长条儿,当水草,贴在白色卡纸上。⒍选择任意颜色的彩纸,随意地撕出一些形状,贴在水草的旁边,做成石头。看,一幅美丽的撕纸画就做…     

鱼儿鱼儿水里游

我搬新家了。阳台上多了个鱼池,于是,我来到动物市场,想找一群活泼可爱的鱼。在一个角落里,一个卖鱼的老婆婆安静地坐在那儿。我走到她面前,看着鱼儿们快活地游着,心想,就是它们了。这时,老婆婆注意到我,开口道,小姑娘,要不要买几条啊?瞧它们都活蹦乱跳的,多可爱。     

鱼儿游

<正>要说我们在生活当中熟悉的动物伙伴,一定少不了鱼儿。它们美丽的鳞片、灵动的身姿装点了千家万户的鱼缸,也装点了千百年来的文化世界。今天的传统文化之旅,就让鱼儿来做我们的导游吧！     

鱼儿游不停

我国2008年北京奥运会的5个吉祥物里的"贝贝",就是鱼的化身。贝贝温柔纯洁,是水上运动的高手。她的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案,和奥林     

鱼儿快乐游

我是一个粗枝大叶的人，自知照顾老公和女儿已经很费力气，再无心培育那些花花草草；本人又是一个极易伤感的人，看到那些可爱的猫猫狗狗得病或死去，总会难过好些天，所以对那些宠物从来都是避之甚远。     

鱼儿菲菲龙宫游

哈啰,我是热带鱼菲菲,来自富饶的热带雨林。今天,我要去南海龙宫一游,你们也跟着我来瞧瞧吧。南海龙富有三道围墙,要进入南海龙宫,必须经过三扇大门。我们先经过贝壳门,这是南海龙宫的第一道门,在龙宫南面。因为它用几万个坚固的上等贝壳做成,又用龙宫神胶固定,所以坚不可摧。     

我跟鱼儿一起游

我跟鱼儿一起游,星星溜进孩子的海洋。枕着海草渐渐睡熟;鱼儿还在睁着眼睛,游呀游,游呀游……鱼儿啊,怎么也不闭闭眼睛,游了一天,还是游个没够。是催着孩子快快休息,还是陪着孩子画海鸥?卜孩子的睫毛渐渐垂下,纸上的铅笔停止了行走。不知是做梦还是醒了,嚷着:我跟小鱼儿一起游。 (选自《中日谈心文李》)〔读诗提示〕 鱼儿和孩子是好朋友,在有星星的夜晚,它们相伴在一起,鱼儿游不够,孩子玩不够,即使闭上眼睛,梦里梦外也愿一起游。用动衬托静,用静衬托动,很容易让人联想到白天他们在一起玩耍时的情景。带本栏责编:魏晓曦我跟鱼儿一起游@徐笠翁…     

鱼儿怎样游(高一)

有首儿歌:"……谁会游?鱼会游,鱼儿怎 样游?摇摇尾巴摆摆头……"这使我想到:鱼儿 在游动中只是左右摆动尾巴,为什么能够获得 向前的动力呢? 下面就分析鱼儿摆尾时的受力情况,以便 揭开其中的奥秘.原来,这里包含着简单的物理 知识:     

鱼儿,快上来

小猫达达坐在小船上钓鱼,可是鱼儿老是不上钩。河里一顶神奇的草帽和达达开玩笑,悄悄把自己挂在渔钩上。达达用力一提渔竿,啪!草帽飞起来,达达吓了一跳,扑通一声掉进水里。草帽好不容易把达达拖到小船上,累得直喘粗气。为了向达达表示歉意,草帽教给达达一句魔法口诀:哈拉哈拉哈!     

让鱼儿在水中游——“410课堂教学模式”下情境探究式教学案例

一、模式与背景 课堂教学过程是师生共同活动的过程,坚持以学生为主体、教师为主导,才能取得较好的教学效果。本着这个理念的“410课堂模式”使用行课时导学案。形成“课堂预习、重点探究、巩固反馈”三大板块。即学习目标、自主梳理占10分钟;重点探究师生互动各10分钟：课堂精练10分钟。一节课由4个10分钟构成。该模式以“教学案”改革为切入点,以“先学后教,先练后评”为方法,以精心打造高效课堂为目的．以实施“导学案——教学案”为教学策略,力图“把课堂还给学生”。以学生为主体、教师为主导。改变填鸭式教学“把知识直接传递”的弊端,通过蕴涵知识点的情景创设,把预传授的知识融人其中,引导学生从情景出发,学会观察、体验从而进行自主探究。     

像鱼儿在生活之水中游弋

星期六上午,推开办公室的门,我看见地板上有一封信。信是从门缝处塞进来的,上面没有邮票,几个潦草的字“林医生亲启”随意地写在信封上,落款也没有,信封口倒封得严严实实的。我小心地撕开信封,里面有一张小纸条,字迹也比较潦草。信是一名高三女生写的。从她短短的几句话中,我可     

鱼儿,来吧

微风轻轻吹,大狼躺在树下听小鸟唱歌。小鸟的歌声真动听。“要是能听懂歌词就好了!”大狼说。大狼是走兽,小鸟是飞禽,他们语言不通,互相从不说话。住在树林里的精灵听到了大狼的话,对大狼说:“让我来帮助你吧!”精灵送给大狼一个语言转换机,大狼一摁开关,立即就听懂小鸟唱些什么啦! 大狼轻轻地跟着小鸟一起唱,终于学会啦!一高兴,他大声唱起来,声音嗡嗡的,把小鸟全都吓走了。     

鱼儿鱼儿天上飞

谁也没有想到,对于11l号小魔法师来说,证明他能够从魔法学校——也就是那个梦幻城堡里毕业的方法就是骑鱼在天上飞。“天哪!早知道我就多学一些鱼语了。”111号小魔法师拍着前额大叫,“速穴不公平了．在这之前我可一直学的是魔术魔法呀,每天我都会说‘接下来就是见证奇迹的时刻’。想不到,接下来就是大家见证我不能毕业的时刻了,唉!”     

鱼儿鱼儿快上钩

<正>咪咪猫很久都没有吃到新鲜的小鱼了,可把他馋坏了。咪咪猫就和小伙伴们相约在星期六的下午,一起到池塘边去钓鱼。夏日的池塘里开了不少粉色的荷花,咪咪猫和哈哈猪带着钓竿早早地就来到了池塘边,他们撑起了大大的遮阳伞,只有皮皮猴什么工具也没带。咪咪猫问:你没有工具怎么钓鱼呀?皮