坚持十四年的一些“铁民校”

安福县金田公社柘溪大队,是个偏僻的山村。一九五○年,党支部就领导群众办起了第一所农民业余学校。这所学校“春风化雨十四年”,风吹不倒,雨打不散,人人称它是“铁民校”。十四年来,它改变了贫下中农文化落后的面貌,成了社会主义新农村重要的思想阵地和文化阵地。全大队现有十三岁至四十岁的青壮年二百四十三人,已扫除文盲二百零九人,占青壮年总数的百分之八十五。他们经过再学习、劳动生产和实际工作中的锻炼,达到初小程度的一百三十六人,高小程度的四十六人,初中程度的二十人,高中程度的四人,大学程度的三人。贫下中农和他们的子女一经掌握文化,便如虎添双翼,为建设社会主义新农村作出了更多的贡献。现在,有五十二人担任了社队各种职务,有公社武装部长、还有妇女主任、生产队长、记工员、保管员。农业技术员等。目前,该     

数学教学结合生产劳动的几点体验

教育与生产劳动相结合,是党的教育工作方针的基本精神,由于学习不够,因此在数学教学中,应该怎样来贯彻这个精神,体会得就很为肤浅,下面是1958—1959年度第一学期我们在这方面的一些尝试与点滴体验,错误难免,谨提出以就教于诸同志: (一)在数学各个分科的教学中,要注意培养学生的计算能力。在生产中,我们所遇到的数学问题,经常有需要计算数字的内容,有时甚至是较繁复的一种计算,虽然这些计算方法,学生主要是在算术中来学习的,但是在以后代数、几何、三角等课程的教学中,也应该给予适当的注意,让     

在物理课堂中多一些体验学习

在物理课堂中巧妙地渗透体验学习,能取得良好的教学效果。     

在动静结合中体验科学

新课程实施以来,课堂上动手的时间多了,活动的量也足了,但是在不经意间,我们的科学教学往往又步入了“做”的误区:重“做”轻“思”,“浅尝辄止”。为什么我们的课堂上,孩子们学习科学是那么急功近利、浮躁喧哗?在“蜻蜓点水、浮光掠影”般的探究中,学生获得了什么?又失去了什么?没有了静心默想,学生能发现疑问吗?没有了潜心实验,学生能够收集到科学、真实、全面的数据和事实吗?没有了潜心观察,学生能有独特发现吗?没有了潜心思索,学生能够提出合理的解释吗?从小孩子的年龄特点来看,他们往往更多注意“做”,而较少关注“思”,缺乏思维的深度…     

民校屹立在希望的田野上

<正> 在雅鲁河畔的千里嫩江平原上,一个只有1,900亩地,65户人家的小村庄崛起了,它就是嫩江县广厚公社广厚大队第五生产队。80年前,这个贫穷落后的涝套队,欠国家贷款26,000元,加上26户超支户欠生产队的8,000元,高达34,000元。社员日值最低年份仅3角钱,人均收入60元左右,一年卖粮才60吨。80年来,经过干部社员的共同努力,两年     

民校群众教师要纠正轻视农业生产的思想

目前,有部份民校群众教师不安心教学。这里存在着几个原因,如:由于自己文化、业务水平低,教学上感到困难,某些干部对民校重视和帮助不够,工作难以开展;担任教学时间多,占用本身生产时间而得不到补偿等等。但其中有一个重要的,是群众教师轻视农业生产,急于想脱产当干部或进工厂     

领导学生复习的一些体验

本学期的期终考试即将开始了。考试前,教师必须组织与领导学生复习,使其弥补知识系统中的缺陷,从而保证知识的巩固。现在,我来谈谈我在领导复习工作中的一些体验。端正学生的思想认识,是搞好复习的基本关键。我校上届六年级学生,在听到复习消息时,思想上表现混乱:有的认为平时对教师所讲的都懂了,作业也完成了,需要复习什么;有的认为自已的成绩横竖不好,复习有什么用;有的认为复习就是让自己休息,远不是马马虎虎:有的希望教师在     

在语文课贯彻生产教育的体验

宜兴县丁山工校自从领导上一再强调教育要为生产服务后,我们研究了怎样在各科贯彻生产教育的办法。现在把我们在语文课进行生产教育的体验介绍于后: 一、从课文内容联系谈到工人(因这里是产陶器的地区,所指工人主要是制陶器的工人)应怎样在生产中起作用,并批判了一些不正确的想法。如教到“我想错了”的一课时结合分析了“不安心生产”、“想转业”、“想到上海天元化学厂去”、“以为我们这种工人算不上工人,只有上海的工人,才是真正的工人”等错误思想。又如教到“新的劳动态度”一课时,将本地的各种不正确劳动态度进行了批判,说明我们工人阶级是领导阶级,应该有主人翁的态度来领导生产,不应为个人利益而消极或影响生     

爱帮点小忙的柯斯达

冬天到了．森林里寒风刮得很厉害,树叶掉在了地上仿佛变成了花毛毯,树枝们也换上了灰色的冬装。寒风阿姨绕过小树林吹开了柯斯达的窗户,柯斯达醒来了．看到屋子里叶子们向它招手。     

让学生在数学课堂上多一些体验

体验是指学生在实际生活情景中去感受、去验证、去应用、去实践,从而发现知识、理解知识、掌握知识、解决问题,变外部强化教育为内部激励教育。在数学课中,让学生多一些体验,能够主动自觉地通过“体验”和“内省”,来实现自主学习,并达到“自我实现”和“个性完善”,培养学生用心灵去体验事实的一种能力,并在体验中达到一种情感和理性的升华。     

小编们,你们都在忙什么?!

最近小编们都在各种忙碌中度过,他们到底在忙些什么呢?淀粉们肯定也很想知道的吧,没有问题,有我记者界神奇狗仔……咳咳,不是,是神奇小快嘴在,保证给你满意的答复。快跟我一起寻找他们的踪迹吧!     

机器工业在我国出现时的一些特点

机器的出现,是工业革命的起点。机器大工业最早出现在英国,比欧洲大陆开始工业化几乎早了半个世纪,成为全球的工业先驱。1769年,詹·瓦特的蒸气机获得专利,这是工业史上划时代的事件,但马克思认为,在更早些时候,1735年约。淮亚特宣布他的纺织机的发明,由此开始了18世纪的工业革命。我们看到,纺织工业,不仅是英国,且是整个资本主义世界工业化的摇篮。几乎所有西欧资本主义国家在工业化的草创年代都以纺织工业居先,然后才发展起采用机器的矿业、钢铁业、制造业、轮船和铁路。这是它们的共同特点。     

有关中国近代史教学方法的一些体验

歷史科學教育,在學校全部學科中,佔有特殊的意義。因爲馬列主義全部學說,建築在對歷史的深刻的基礎之上;觀察自然界和社會生活的一切現象和方法,應該從歷史唯物主義的觀點出發,科學認識的辯證方法,就是歷史方法;没有歷史的觀點和方法,就不能正確地、客觀地了解和分析所研究對象的本質。尤其是面臨着培養青年一代,使他們成爲自覺地、積極地為祖國經濟和文化建設而奮鬥的人才偉大任務的今天,祇有使他們明瞭過去,才能認識現在;祇有使他們明瞭现在,才能認識將来;祇有使他們明瞭人類歷史是勞動人民被奴役和解放的歷史,才能認識人類歷史從何處來到何處去,才能樹立他們為建設祖國美好的將來,從新民主主義過渡到社會主義的現實的意義,樹立他們英勇邁進、堅定不移的必勝信念。此所以,中國史、世界史是學校重要學科,而中國近代史尤爲重要的原因。     

我对掌握课堂纪律的一些体验

大家都知道,良好的课堂纪律,是保证儿童学好功课的条件之一。而课堂纪律的搞好,主要要靠我们教师通过课堂教学来培养。下面是我的一些体会。(一)认真备课。大家都知道这是搞好课堂纪律的因素之一;然而,有许多老师在备课上化了很多气力,跑到课堂里,却因课堂秩序不好,不能如愿地把自已所准备的材料贯彻下去。因而,他们疑问:“认真备课与课     

忙里“偷闲”的小幸福

教师每天都从早忙到晚,这是不争的事实。同时,我们还头顶着方方面面的有形和无形的压力,似乎"幸福"二字离我们很远。可教师真的就没有幸福了吗?教师的职业幸福感应从何而来呢?根据我的教学工作、生活经验,窃以为:教师如果学会忙里"偷闲",还自己一份心灵上的宁静,或许能提高自己的幸福     

教育的一些小艺术

＂技术＂作用的对象是＂物＂,而＂艺术＂,作用的对象是＂人＂。我们教育作用的对象是＂人＂,尤其是初中教育作用的对象不是一般的＂人＂;他们是少年,思想活跃,行为好动,朝气蓬勃,可塑性极强,是生龙活虎的＂人＂,处在长身体,形成世界观的时期。所以,初中教育更应该是一门艺术,不能把它看成是一门技术,更不能把它看做是我们吃饭谋生的手段。我们应该用艺术的标准去衡量、要求本职工作,     

读写结合的一些尝试

阅读和写作,各自有不同的教学目的要求,但它们之间又有着紧密的联系。据此,我们注意在讲读中挖掘有利于指导写作的因素,又注意在写作课中寻找促使学生提高阅读分析能力的机会,使阅读和写作教学相辅相成,紧密结合起来。 (一)讲清文章的中心和结构安排,指导学生在写作中提炼中心和布局谋篇。     

小车迷的快乐体验

我是一个小车迷,星期天,爸爸带我去文化广场看车展。广场上,好多漂亮的新车在那里排着整齐的队伍。人们从四面八方赶来,有的是专门来观赏(shǎng)的;有的是想要买车特意来选购(gòu)的;还有的是路过,因为好奇顺便来看看的。     

大胜乡民校解决了学习和生产中心工作的矛盾

南京市郊大胜乡共有十一班常年民校,其中四班是在一九五○年土地改革运动中开办的,另七班是在一九五一年由冬学转化的。自从开办到现在,这些民校大都比较巩固,巩固的关键是在于恰当地解决了学习和生产、中心工作的矛盾;而矛盾所以得到解决的根本原因,是民校贯彻了教育为生产服务的方针,民校的教学内容密切地给合了生产和中心工作。     

检查我们在民校工作中所犯的错误

解放四年多来,震泽县马山区的民校在党和政府的领导下,获得相当的发展,对於各个运动也起了一定的推动作用。这是基本的一面。但另一面,由於我们主观主义,不从实际出发,采取了简单、粗暴的工作方式,同时向上级汇报时常夸大成绩,写假报告,因此又给工作带来不少缺点和损失。我们向下布置工作时很少研究过实际情况,提出适当的要求,并交待工作方法。例如在一九五一年冬学中,单恁自己主观把要完成的数字搭配一下,就分配到各校去。那时有一