应用化学专业学生创新能力培养的思考

该文通过分析应用化学专业学生在校创新实践活动的现状,提出了大学生创新能力培养的措施,指出大学生应积极参加科技活动,在活动中培养创新思维,提高创新能力,掌握科学研究方法,提升科研潜力,为成为创新型人才打下良好基础。     

优化应用化学专业实验培养学生创新能力

根据应用化学专业实验课的特点,通过精选实验内容、引入科研成果、改善教学方法等手段对应用化学专业实验进行优化,以充分调动学生的学习积极性,进一步提高学生的综合实验技能,增强他们的创新意识和创新能力。     

应用化学专业学生创新能力培养体系的构建

近年来,在创新教育理念指导下,我校转变本科教育教学理念,努力提高学生的创新意识和综合素质.本文分析了应用化学专业传统培养体系存在的问题,探讨了应用化学专业本科生创新人才培养的途径.     

生物工程专业学生创新能力培养模式探索

本就生物工程产业的特点，生物工程专业教育的改革要求，提出了生物工程专业学生创新能力的培养措施，并进一步得出具有创新能力的生物工程从业人员培养模式为合理、完善的课程体系、系统的实验和工程实验活动和开放实验室参加科研活动。     

基于双一流建设的地方院校应用化学专业学生创新能力培养模式研究

在双一流建设背景下开展的地方院校应用化学专业学生创新能力培养模式改革,既连接科研需求、教育需求和产业需求,也连接了教师和学生,体现了创新能力的重要性,是大学教学改革的重点.地方本科院校对一流卓越创新人才的培养不仅应当体现地域性特色,更应当把握国家战略机遇,科教协同育人,进而服务社会.     

培养电子玩具设计专业学生创新能力的探索

本文针对我国玩具行业创新人才匮乏问题，提出电子玩具专业学生必须具备创新能力，并指出创新能力培养方案。同时提出了电子玩具设计专业学生在大学阶段如何进行创新能力的培养。     

从"挑战杯"竞赛看高职院校学生创新能力的培养

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是大学生创新教育的重要载体．已经成为全国大学生科技创新的“奥林匹克”，目前，已有越来越多的高职院校开始参与“挑战杯”竞赛。高职院校应对参与“挑战杯”竞赛的工作加以总结，并根据学生创新能力的现状，采取有力对策，更好地开展创新教育。     

农林类高校应用化学专业学生 现代工程意识的培养

从农林类高校应用化学专业设置情况出发,结合西北农林科技大学的特色和条件,对农林类高校应用化学专业教学中工程意识的培养进行思考,指出传统高等农林院校应用化学教学中存在的问题,并提出解决的办法和措施。     

基于智能车竞赛的高职学生创新能力培养的探索

本文经过对高职学生智能车竞赛的创新实践分析,凭借思卡尔智能车技能竞赛模式,按照理论-实践-理论,把高职学生的创新实践能力作为培养对象,深入研究了智能车技能竞赛在训练学生创新实践能力方面的重要意义.     

地方民族高校基于学生创新能力培养的环境科学专业实践教学模式构建

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于学生创新能力培养的高水平道桥专业群建设

职业院校作为培养高级专业人才的重要基地之一,其在开展道桥专业群建设中应当坚持从培养具备创新思维、实践能力强的专业高素质人才出发,同时明确教育重点与要点,做好师资队伍建设。在整合专业课程的基础上引入适合的考核制度,将学生培养成为社会所需要的人才,从而贡献自己的一份力。     

以学生科技竞赛促创新能力发展——以“挑战杯”为例

学科竞赛对培养学生的综合素质和促进学生实践创新能力的提高有着非常显著的作用。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是一项创新创业竞赛活动,创新创业教育是国家战略发展的重要基石。以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛为例,提出了以学生科技竞赛促创新能力的举措。加强专业课程建设,利用应用型大学办学定位培养学生的创新能力,利用实验实践课程培养学生的创新能力。建立指导教师利益保障及奖励制度,建立学生利益保障及奖励制度,以竞赛促教改,培养创新型应用人才。     

在应用化学专业实验中培养学生创新能力

在应用化学本科生的实验教学中，通过增加大型综合实验、引入科研课题、进行文献实验等方法，在学生实验技能以及学生创新能力培养方面取得了理想的效果。     

基于创新能力培养的管理专业案例教学研究

创新精神和能力的培养是管理专业教育的灵魂和目标,本从明确案例教学在管理专业教育中的地位入手,通过分析国外和知商学院案例教学的发展过程及在我国的应用现状,提出建立培养跨世纪管理人才的案例教学理论体系的总体思路,并分析了建立适合国情的典型案例库的具体内容     

应用化学专业实践教学模式探索

对应用化学专业的内涵及应用化学专业实践教学现状进行了分析。介绍了近年来我们在应用化学专业实践教学模式上的一些探索和尝试,教学实践证明这些探索和尝试对于实现专业培养目标、增强对学生实践能力和综合素质的培养具有良好的效果。     

应用化学专业实验教学改革及学生能力培养的探索

本文以内蒙古民族大学化学化工学院应用化学专业实验教学改革与能力培养为主题,结合作者教学实践,针对实验教学的特点和现状,改革实验教学内容、教学模式和方式,努力培养与提高学生思维能力、动手能力和创新能力,为建立以培养适应社会经济发展的化学人才为核心的实验教学模式提供借鉴。     

应用化学专业“岩矿分析”特色实践和创新能力培养模式的探索

岩石矿物分析具有很强的复杂性、综合性和实践性。本文从我校应用化学专业基础课及核心课教学内容改革、集中性实践教学环节的系统训练和科学管理、质量工程、实验室软硬件条件的改进、科研促教学等方面入手,较为全面地论述了岩矿分析特色实践和创新能力培养模式的探索之路。     

基于ACM竞赛的学生创新能力培养实践探索

针对当前地方性本科院校信息类专业学生创新素质基础弱、创新动机缺乏,学校创新能力培养模式和创新激励机制存在某些不足的现状,结合ACM竞赛内容和参赛者素质要求,对培养学生创新能力,从改革教学模式、营造创新氛围、改进考核评价方式和构建团队学习模式几个方面进行了研究和实践。