共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
小学语文新课标指出,语文教学要丰富学生的语言积累,发展学生的语文素养。而在语言学习中,字和词是最基本的元素,也是一切语文素养的基石。在小学语文中,每个学段都有明确的识字目标。因此,在小学语文教学中,有效的课堂教学应该从词语的教学开始,这样才能丰富学生的词汇量,为学生的语言发展奠定坚实的基础。 相似文献
2.
语文学习的内涵和外延相等。在"大语文观"的教学思想影响下,中学语文正尝试以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展。语文教师可以在学校开展综合实践的背景下,及时发现并整合语文教学资源,引导学生结合社会体验学语文,以此激发学生的学习兴趣,让学生自发主动地投入到语文学习中来。 相似文献
3.
熊艳 《读与写:教育教学刊》2011,(12):167+176
教师应该发挥学生在语文学习中的主体作用,鼓励学生在教师的指导下进行自主学习和合作探究,促进学生语文学习思维的发展。在语文课堂教学中注重师生活动的互动,不仅能增强学生学习语文的主动性和积极性,还可以提高课堂教学的有效性,促进学生语文综合素养的提高。 相似文献
4.
二十一世纪是“创造教育世纪”,在教学过程中培养学生的创造性学习能力,全面提高学生语文素养是非常必要的。我们作为语文教师虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者,但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。从素质教育和创新教育的角度来看,语文教学中,培养学生的创造性学习能力,全面提高学生的素养可以从以下几方面做出一些新的尝试。一、立足课堂拓展课外新课标明确指出:语文是实践性很强的课程,应注重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。这里的意思是语文学习的正确方向是现实的… 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
每个学生的语言资质特点决定了潜在的语言人才成长为现实中语言人才的可能性,因此在小学语文教学中,教师应当根据每个人的资质特点进行因材施教,这不仅是语文教学的首要任务,也是发掘学生语言潜能、发展语文才能的必由之路。主要分析了在小学语文教学中因材施教的策略。 相似文献
7.
刘庶权 《福建基础教育研究》2014,(12):68-69
在语文阅读教学中,教师应善于指导学生在读中“感受”,落实语文实践。读后“导悟”,培养语用能力。让学生在理解感悟的过程中自然体会到语言前后的因果关系、逻辑关系。 相似文献
8.
单调、机械、重复的作业,极大地挫伤了学生的学习积极性和主动性。为此,笔者专门对小学语文作业的现状进行了调查,发现许多语文教师布置的作业仍是旧貌依然。具体表现为: 旧貌一:语文作业现成内容多,实际编写少 在语文教学中,课文中的生字新词、重点段落,课后的练习作业及作业本上的题目等构成了语文作业的主要内容。教师很少根据学生的实际情况编拟出适合不同学生完成的作业,更不必说引导学生主动参与编写作业。 旧貌二:语文作业巩固知识多,实践应用少 在语文教学中,教师布置的作业大多着眼于巩固已经学过的知识,比如重复抄写生字新词,进… 相似文献
9.
在我们现在的语文教学中,教师有意无意地忽视了语文与生活的联系,把"应考"的需要作为教学内容取舍的唯一依据。这种"应试语文"不但使语文在学生眼里失去了应有的魅力,而且造成了学生语文知识懂与会的分离,学与用的脱节,最终我们所追求的语文教育成效也自然无从谈起,也大大影响了学生学习语文的兴趣,这与我们所追求的语文素质教育的最佳目标相比,无异于南辕北辙! 相似文献
10.
11.
语文是具有较强实践性的学科,在教学过程中,利用丰富的学习资源,给学生提供充足的实践机会,所以教师应让学生更多地接触材料,在不断的实践中,掌握在实际生活中运用语文的规律。这就要求教师要敞开课堂的大门,走大语文教育之路。一、借助文本资源,让学生课内"活"起来1.变单调为丰富多彩小学语文课本中古诗较多,看上去显得有些枯燥,没有其他类文章耐读。 相似文献
12.
语文教学中要注意对学生进行道德教育,是我们语文教师应有的责任。那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢?第一,在语文课上培养学生尊师重教的美德。 相似文献
13.
14.
在语文教学之路上跋涉已久的我曾多次问自己:我可以在孩子的童年岁月里留下哪些语文的印记?多年的语文教学耕耘,让我热爱语文也享受语文,并努力在"美""巧""实"的课堂教学中,把文字里的大千世界装进孩子们的心里,让学生在文海 相似文献
15.
语文教学中要注意对学生进行道德教育,是我们语文教师应有的责任。那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢?
第一,在语文课上培养学生尊师重教的美德。 相似文献
16.
17.
蔡肇基 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(4):48-53
语文教师如果真想激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文(及其他各方面)素养,必须树立"大语文"观念,引导学生在"大语文"中学习语文,以获取最大成效。具体举措有:向经典学语文,"大阅读"远胜"薄册书";向生活学语文,大课堂远胜小课堂;向心灵学语文,大自我远胜无个性;重实践重探究,大追求远胜求高分。 相似文献
18.
语文课的目的就是使学生获得基本的语文素养。这就需要教师在课堂上善于把握“语文元素”,用语文的方式教语文.让学生在语言文字的品味、揣摩中习得语言,培养语感,发展思维,提高审美情趣。一、直击文字:体味汉字的意蕴汉字是最基本的“语文元素”。学习语文时,首先入眼的是一个个中国的汉字.只有从一个个语言符号中取得意义,才会获得阅读的感受。所以,在教学中, 相似文献
19.