基于CDIO理念的数字电路实验教学改革

介绍了CDIO国际工程教育新理念,针对目前高等教育数字电路课程实验教学中存在实验环节薄弱、缺乏工程能力培养等问题,重点探讨和研究了基于CDIO理念的实验教学改革与实践,提出以项目设计为导向的教学改革方法及具体改革措施。实践表明,在培养学生的专业技能、团队合作能力、工程系统能力方面取得了良好的教学效果。     

基于CDIO工程教育模式的自动化专业实验教学改革

本文简要地介绍了CDIO工程教育模式及能力培养目标,分析了进行教学改革的必要性以及传统教育模式下实验教学的不足,从实验教学体系建设、实验内容设计、实验教学方法的改进及教师CDIO能力的提高等方面进行了改革,形成了新的教学模式,加强了对学生工程实践能力的培养。     

基于CDIO模式的通信电子线路实验教学设计

针对通信电子线路实验教学实践中普遍存在的器件性能严重不足等问题,结合新工科背景下对学生实操能力培养的高要求,在通信电子线路的典型实验引入了CDIO(构思-设计-实现-运作)教学模式并进行了重新设计,将理论知识与实际项目相结合,引导学生利用AD835器件完成系列典型通信电路的设计并实现了调制与解调等的实际功能。在实践教学中引入CDIO模式,极大提高了学生的工程实践与工程管理能力。     

CDIO理念下高职计算机实验教学改革

着眼于学生实践能力的培养,结合CDIO工程教育理念,提出高职计算机专业应通过加强实验教学,全面培养学生的动手、设计和创新能力.更好地加强校企合作、更新教师理念、健全评估与反馈机制,培养目前社会需要的应用型和技能型人才.     

服装实验教学中CDIO模式的借鉴与融合

CDIO以工程项目从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习。服装作为一门应用学科,其教学规律与CDIO模式有许多相似的地方。在总结以往教学特色的基础上,将CDIO模式引入服装实验教学,对整个实验教学体系和方法进行改革,同时,根据国内服装产业发展和服装教育的现状,进行了融合与创新。     

基于CDIO理念的“数字电子技术”实验教学模式研究

本文基于CDIO理念和“数字电子技术”课程的特点,将“合作学习+项目驱动”的教学模式引入“数字电子技术”的实验课程教学中,有效保证了教学质量,促进了学生个性发展和实现教学目标。教学实践证明,这种实验教学模式不但能够提高学生的实践能力与综合应用能力,同时还能培养学生的团队合作精神与沟通能力。     

面向新工科的CDIO模式电工电子实验教学改革探索

以面向新工科建设的工程教育改革为指导,以CDIO工程教育理念为基石,利用现有的实验项目和实验设备对电工电子实验教学中进行了持续不断的改革和探索,并对CDIO项目驱动模式电工电子实验项目的指导教师、实验项目设计、教学过程进行中多元化考核等问题进行探讨。     

基于CDIO的计算机专业实验教学体系改革探讨

针对当前计算机实验教学存在的问题,在计算机专业实验教学中引入CDIO理念,改革计算机专业实验教学体系,基于项目设计实验内容,对不同类型实验采用不同的教学方法及教学效果评价方式,为培养实践能力过硬的计算机人才奠定坚实的基础。     

计算机应用专业基于CDIO模式的项目化实践课程改革

CDIO教学模式是近年来国际高等工程教育的新成果,如何与高职专业课程相结合,是一直大家探讨的问题。通过CDIO模式与专业实践课程相结合,进行课程改革和探索,可以得知在高职计算机应用专业实践课程引入CDIO教学模式,进行项目化操作,有利于培养提高学生专业技能以及团队合作精神,使学生具有工程化、项目化思想,更接近于社会零距离就业。     

基于CDIO的Oracle数据库应用开发实验教学探讨

《Oracle数据库应用与开发》是成都信息工程大学计算机类专业的一门特色专业课程,包括理论部分与实验部分。本文在该课程的教学改革背景下,分析了实验课程的现状,总结了实验课程在教学内容、教学方式方面存在的一些不足。为进一步提高本实验课程的教学质量,本文基于CDIO工程教育理念,提出了实验课程在教学内容、教学方式上的一些改进方法,有利于提高学生的实践能力与创新意识,培养具有高素质的创新人才。     

CDIO工程教育理念融入电类专业基础实验教学改革探索

本文介绍了CDIO工程教育理念的基本概念,对传统电类基础实验教学存在的问题进行了分析,从实验教学的内容、教学手段、方法考核等方面进行了探讨和改革。     

CDIO工程教育模式对电工电子课程实验教学改革的启示

结合CDIO工程教育模式与工程素质的培养,对电工电子实验教学课程进行改革尝试,从开放式实验教学内容、项目式实验教学方式、基于实验过程的评价方法等方面进行。以学生为主体,因材施教,提高该专业学生的CDIO能力。     

基于CDIO模式的有机化学实验教学改革

为适应高校向应用型转型的要求,改进传统有机化学实验课程在实施过程中的不足,采用CDIO模式对实验教师能力提升,对实验教学内容、教学方法、考核方法等进行全面的探索与改革。实践证明,CDIO模式不仅能够显著提高学生的学习兴趣,而且通过在"做"中学习培养了学生主动探索、大胆创新的素质。不仅如此,CDIO教学模式的运用显著提高了学生对知识的应用能力、分析和解决问题能力,强化了团队协作意识,为在应用型人才培养框架下的有机化学实验教学改革提供了有益借鉴。     

基于CDIO理念的《网络管理技术》实验教学探索

在《网络管理技术》课程实验教学中引入CDIO教育模式,以任务设计为起点,同时营造生活化的实训空间,让学生在真实的情境下体验探究的过程,从而激发学生的学习积极性和能动性,培养学生创新精神.     

基于CDIO模式的复合材料实验教学方法

针对复合材料实验教学中存在的不足,提出基于CDIO模式的实验教学方法。构建了具有工程性、先进性、课程性、综合性的项目库,学生通过构思、设计、实施、运行等环节完成项目。以电子封装用高热导率导热环氧树脂复合材料设计与制造的项目为例,介绍了添加金属、陶瓷和碳系材料颗粒进行填充的思路,填料成分与粒度设计,环氧树脂复合材料制备与检测,导热复合材料封装应用等实验环节。基于CDIO的项目实现过程可提高学生的工程实践能力和创新思维,为工科实验教学改革提供了参考。     

融合CDIO的数字逻辑实验教学改革探索

改革传统数字逻辑电路实验教学模式,探索融合CDIO先进的工程教育理念,以“简易数字跑表”实验为例,从项目内容、项目要求到项目评价三个角度介绍了新的实验教学方法,使学生在“构思-设计-实现-运作”四个阶段较好地发挥主观能动性,在对整体知识结构的掌握、单一知识点的理解、工程实践能力的训练、团队协作意识的提高各个方面,均取得明显的效果。     

基于CDIO理念的数字逻辑及其实验教学模式研究

针对高校计算机专业"数字逻辑"课程教学的问题和现状,以CDIO理念为指导,改进教学方法,加强教师引导,推进"在做中学,学中做",提升学生学习计算机硬件课程的兴趣,帮助学生提升设计数字电子系统的能力,从而获得更好的教学效果。为后续计算机组成原理课程打下基础,为学生适应计算机发展趋势提供动力。     

CDIO模式在程序设计类课程实验教改中的应用研究

分析现有的程序设计类课程实验教学存在的问题,提出在CDIO教育模式指导下,对程序设计类课程从实验大纲的重修、实验案例的选取以及考核方式的创新等方面进行实验教学改革,并取得较好的教学效果,这有效地调动了学生学习的积极主动性,提高了学生的动手编程能力和创新能力。     

基于CDIO模式的通信网管理课程实验教学的探索与实践

为了改善通信网管理课程实验教学的教学效果,激发学生的学习兴趣与动力,把CDIO思想引入到课程的实验教学中。通过教学实践,可以看出基于CDIO模式的教学有效地提高了学生对课程的学习兴趣、对完成实验的信心,达到了培养和提高学生在进行通信网络管理方面的实践能力的目的。     

基于CDIO的计算机专业实验教学改革

为了在大众教育阶段培养应用型和技能型人才,需要通过加强实验教学,全面培养学生的动手、设计和创新能力.CDIO(conceive,design,implement,operate,构思、设计、实现、运作)工程教育理念倡导"做中学"和"基于项目教育和学习".在计算机专业实验教学中引入CDIO理论,依照CDIO能力培养大纲改革计算机专业实验教学体系、制定基于项目的实验教学内容,在实验教学中引导学生主动学习并采用多元化的评价方式改革实验考核.通过在实验教学中全方位地训练学生CDIO理念要求的多种能力,从而实现计算机专业学生综合素质的全面提高.