听课笔记伴我成长——教师听课行为和听课笔记在专业成长中的功用研究

借助于"听课"而向履职伙伴学习与借鉴,尤其是向极富经验的履职伙伴学习与借鉴,是教师获取、积累、优化、提升职业技能以实现专业成长的极为重要的渠道或方式。富有成效的"听课行为"需要建立在理性思考基础上而做规范化运行;设计并运用合适的"听课笔记",对于规范和优化"听课行为"的运作以放大和增强其行为成效,具有十分重要的作用。     

听课,迈开教师专业成长的第一步

教师专业化发展离不开听课。一名教师要想成为优秀教师,首先就要从听课开始,要明白听谁的课,如何听课这两个命题。本文就是从这两个方面来阐述如何听课,让广大教师迈开专业成长的第一步。     

听课，迈开教师专业成长的第一步

教师专业化发展离不开听课。一名教师要想成为优秀教师,首先就要从听课开始,要明白听谁的课,如何听课这两个命题。本文就是从这两个方面来阐述如何听课,让广大教师迈开专业成长的第一步。     

浅谈园长互动式听课

听课是园长管理工作的重要内容,近年来我们尝试了园长互动式听课．既满足了教师专业成长的需要,又使园长的听课呈现出互动愉悦的局面,具体做法如下：     

听课的艺术

听课,是教师快速成长的很有效的方法,尤其对新教师迅速“断乳”、走向成熟具有重要意义。要想把握听课的艺术．必须具有四种意识。     

听课笔记:新教师成长的有效途径

一、多维积累笔记,促进专业成长 资源要有效利用,但最重要的是积累。一般而言,刚开始,听课笔记相对贫乏,但主动听课之后,听课笔记会多起来。为了弥补这个缺陷,新教师可以多借一些经验丰富的教师的听课笔记,针对产生的一系列问题进行查“字典”式的搜寻。借阅听课笔记成为一种习惯后,便会发现所获得的资源增多了,很多疑惑也会得到针对性的解决。同时把一些非常好的笔记中的内容积累起来,进行分类分条的记录,并有意识地归类。如教学内容的分类：按课型可分为新课、复习课;示范课、汇报课;探究课、活动课等。     

听课之后

最近一个时期，连续听了一些老教师的几节公开课和九位新教师的普通课，联系他们的教学效果，于是产生了一点感想。     

听课预约制试行

校内听课，作为同校教师之间的相互学习和交流，是一种最实惠、最常用且行之有效的方法之一，特别是新教师，通过听课来尽快提高其课堂教学水平，是十分必要的．更何况其它教师也需要通过相互听课来切磋技艺．所以，许多学校都对教师听课作了明确的制度性的规定，我们试行的方案是：提高听课质量要求，除指导教师听课外，一律实行听课预约制．     

新教师听课听什么？

1．关注教师的教。新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生，所以首要的目的是要看指导教师怎样教。一般要注意如下几点：     

要走出听课的误区

课堂教学观摩是课堂教学研究的重要环节,但听课活动常常会走入误区,表现为感悟少,关注学生少,参与投入少,学科交叉少。这影响了听课活动实效性的发挥。我们必须走出听课误区,关注课的内核,听出课的真谛,获得听课的实效。     

要走出听课的误区

课堂教学观摩是课堂教学研究的重要环节,但听课活动常常会走入误区,表现为感悟少,关注学生少,参与投入少,学科交叉少.这影响了听课活动实效性的发挥.我们必须走出听课误区,关注课的内核,听出课的真谛,获得听课的实效.     

新教师听课、评课的实施方案

作为教师专业发展的有效途径,听评课活动使每个教师都产生培养问题意识,主动观察自身课堂并且不断改进教学实践。新教师通过现场观摩和实录转写展示课堂案例,感悟教学机智,洞察教育理念,从而积极开放课堂,进行观察和实践反思,以实现高效课堂和寻求专业发展。     

听课——年轻体育教师专业成长的捷径

体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式,是一个按一定课程标准和计划进行的有目的、有计划、有组织的教学过程,是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动.本文主要针对体育教师听课进行论述,希望能进一步促进年轻体育教师的专业成长.     

把脉教师听课病症 提高教师听课效率

正听课是学校教育教学的常规活动,也是校本教研的重要形式,更是教师成长的阶梯。因此,许多学校都非常重视听课制度的建立,设有互听课、公开课、观摩课、展示课、评比课、考核课、推门课等各种听课形式,有的学校还设立课堂教学开放日、教学开放周活动。学校希望通过形式多样的听课,让教师之间互相学习、相互交流、取人之     

好教师是听课听出来的

<正>在教师的专业成长的过程中,新手阶段以听别人的课为主,成熟阶段以被别人听课为主,从胜任到名师阶段要多听听自己的课。从教师发展的维度上看,关注了教师的课堂,也就是在一定程度上关注了教师的专业成长。听别人的课,被别人听课,听自己的课,正是关注课堂     

跨学科听课:教师专业成长的有效路径

跨学科听课是教师取人之长补己之短、完善和充实自己的一种快捷且有效的途径:它有助于教师之间相互沟通,最大限度地利用教学资源;有助于不同学科之间的优势互补,实现学科教学方法的大融合;有助于更好地了解学生的认知和需求,实施因材施教。在跨学科听课活动中,要带着问题去听,带着任务去听,带着微型课题去听。     

新教师如何在听课中成长

听课是新教师成长的一个十分重要而有效的环节,新教师一走上工作岗位便有很多听课学习的机会．但据笔者与周围众多新教师交流得知,他们其实并不知道听课应该听什么,评课应该如何评．造成这种情况的根本原因：一方面与新教师教学经验不足、教育理论欠缺有一定关系,但更重要的在于新教师对听课应该听什么,如何评价一节课缺乏明确而有效的指导．     

关于行政听课的粗浅思考

课堂是教师传授知识、启迪思想的主阵地,也是学生生命成长的地方,义务教育阶段九年上课总数达9522节之多,关注课堂,行政听课实在是教学管理的重要抓手,是有效高效开展教学活动的重要举措。行政听课对推进课程改革,促进教师专业成长,提高教学质量具有十分重要的作用。     

年轻教师怎样听课

毕业从教已有四五年的光景，随着时间的流逝，我渐渐成长起来，业务水平也在同事中间得到了肯定。回想这段日子，能有这样的成绩．除了自己钻研，更重要的是听同学科教师的课，尤其是同年级教师的课。俗话说，他山之石可以攻玉，每一位教师的课都有精彩之处，把这些精彩之处为我所用。不失为教师成长的一个好方法。但怎样听课才能收到实效，帮助自己尽快成长呢？回想起我的听课经历．大致有三个阶段，现简单叙述，以求对广大年轻教师有所启发。     

有效听课：教师快速成长的捷径

听课可以汇集经验．提升自己,促进他人。而有效听课是教师快速成长的捷径。本文从实践出发,探计如何有效听课,促进教师快速成长。