学校体育大课间活动的实践与思考

大课间体育活动,是近几年在课间操基础上发展起来的一种新的学校体育组织形式。与课间操相比,大课间体育活动内容多,组织形式活,趣味性强,练习强度适宜,它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用,缓解学生精神疲劳,活跃大脑,提高学习效率,而且可以增强学生在集体活动中与人的交流能力和协调组织能力。本文介绍了我校正在尝试开展该项实践研究的一些做法,找寻了一些原则和组织中有效运行的模式,取得了较理想的效果。大课间体育活动不仅使全校师生增进交流,而且使全校师生在快乐活动中增强体质,在运动中体验快乐。     

浅谈中职学校语文综合实践活动

中职学校作为向社会造就和输送初中级技术人才的基础阵地,在其技能层面上的技术人才的文化素养的培养非常重要。但是中职学校学生文化基础薄弱,学习信心不足,缺乏明确的自我主张,自我管理和自我诉求意识较差。综合实践活动正是使学生重塑信心、认识自我、突破自我、勇于追求、敢于创新的最有效的手段之一。     

构建大语文教育实践活动

吕淑湘先生说:"语文课跟别的课有点不同,学生随时随地都有学语文的机会。"因此,我们要开辟广阔的时空领域,让学生在色彩纷呈的社会生活中学好语文,用母语培养高雅的情趣、塑造健全的人格,点燃智慧     

开展语文实践活动的实践与思考

所谓语文实践活动，就是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知、提高能力的过程，它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。”“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。”     

语文综合实践活动的实践与思考

开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中学习和进行研究性学习,有利于语文课程和其他课程、书本知识、生活实际的联系,促进学生整体语文素养的提高和协调发展。所以,无论从大语文观的角度出发,还是从改变学生学习方式的角度考虑,我们都应该积极开展小学语文综合实践课的探索。     

论中等职业学校语文综合实践活动基本特征

中等职业学校语文综合实践活动是同阅读与欣赏、表达与交流并列的语文学科教学内容。其设置目的是促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系,提高学生综合运用语文的能力。中等职业学校语文综合实践活动除具有语文性外,还具有综合性、实践性、活动性及生成性等基本特征。     

农村学校语文综合实践活动课管窥

语文实践活动是语文教学的重要组成部分,新课标中明确把语文实践活动作为独立的板块体现出来,易于操作。便于训练。然而,在广大农村中学,开展语文综合实践活动却不尽人意。如何提高农村中学语文活动开展率和质量,我认为应从以下几个方面去努力:     

中职语文综合实践活动的思考

中等职业学校的语文教学由于自身的特点,在教材中设置了语文综合实践活动。中等职业学校高教版《语文》基础模块、职业模块和拓展模块中,均有通过语文实践活动提高学生综合运用语文能力的要求。语文综合实践活动这一教学     

语文实践活动的思考与尝试

语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有。语文实践活动,让学生更多地寄托于语文教材,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。     

语文实践活动的思考与尝试

语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有.语文实践活动,让学生更多地寄托于语文教材,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识.     

语文综合实践活动课实践与思考

长期以来,语文教材十几年不变,刻板而无生气;语文课堂一堂满灌,枯燥无趣;语文作业理性机械,单调乏味。这些压制了学生的学习兴趣与积极性,扑灭了学生的灵气与活力。于是     

关于学校开展大课间活动的思考

<正>为了确保特殊教育学校的学生在形式多样、内涵丰富的大课间活动中获得身心健全发展,重拾成长自信,收获人生幸福,教师可通过对大课间活动内容与形式的不断优化、改进、创新、调适,使诸多深受学生喜爱的活动项目融入其视域,对其快乐成长、全面发展、实效自我而奠基铺路。对很多特殊教育学校的学生而言,由于其身体、心理等各方面因素的制约,更渴望在内容丰富、形式多样的各类活动辅助下获得认知需要的满足。而大课间活动的开展,     

中等职业学校语文教学的思考与实践

我国中等职业学校的现状及教育目的、培养目标决定了基础课在职业学校的重要地位,而语文学科的特殊性决定了它对促进中职生全面发展的重要性。对中职语文教学的现状及成因进行了综合分析,要固本培元,把根留住,实用为体,发展为用,结合在职业学校语文教学的实践与探索,从语文的奠基功能不可忽视、语文知识教学是提高学生语文素养的快餐、阅读教学举足轻重、写作训练玉汝于成、口语表达能力是难点五个方面阐述了有关中等职业教育语文教学改革的个人思考。     

开展语文实践活动的几点思考

在新课改背景之下,由于受到诸多因素的影响,许多语文教师对《教学大纲》钻研不透,没有深入了解教材的编写意图及教学建议。在教学中,一味地只是抓好最基本的语文基础知识教学,而忽略了语文实践活动的重要作用,敷衍了事,一带而过,导致学生听、说、读、写能力较低。结合自身教学实践,笔者对如何有效地开展语文综合实践活动谈几点看法。一、因地制宜,利用学校活动进行语文实践活动学校各类活动是学校工作的一个重要组成部分,是对学生进行德     

语文综合实践活动的实施与思考

语文综合实践活动是一种全新的学习形式,教师在指导语文综合实践活动时要有明确目标意识,准确定位自己的角色,根据职业学校学生的特点设计活动主题,引导学生积极主动地参与活动,在活动中培养人文素养,增强语文能力,实现全面发展的教育目标。     

对小学语文课外实践活动的思考

小学生是祖国的花朵,必须要重点培养。这要结合一定的教育方法进行辅导,不能盲目地进行传统教育,对于小学生传统教育不会起到很大的效果,要采取有趣的课堂方法来加强小学生的学习兴趣。还要加强对小学生的课外拓展,不只停在课堂知识内,还要加强小学生的课外知识的补充,对此做一些措施。小学生的好奇心是非常大的,不能采用固定的教育模式,要采取一些新鲜的做法,来吸引小学生的学习兴趣,把课堂知识和课外的实践活动相互结合,来加深小学生的知识印象,达到最好的学习效果,提升小学生的学习效率。