班主任的综合素质对学生的影响

班主任是整个班级的管理者,是学生道德、知识、意志逐渐形成的引导者,是一个人一生最重要时期的启蒙者和领路人．班主任的师德风范、学识修养、综合素质、一言一行都对学生产生着极其重要的影响．     

浅谈班主任素质对学生成长的影响

教育的根本目标是使学生素质逐步得到完善和优化,如何培养学生,适应未来社会对人才素质的要求,是学校、社会、家庭的共同目标。其中学校教育是重要一环,而在学校教育中由于班主任工作对学生有很强的示范性,因此班主任的思想品德、政治、知识、身体、心理等素质对学生的成长发展有着极为重要的影响,     

浅谈班主任工作策略对中职生综合素质的影响

目的:探索班主任工作策略对中职生综合素质提高的影响。方法:采用观察法、实践法在2013级护理3班运用民主、科学的管理理念,实施日常班级管理;用爱心感化学生,进行养成教育;让兴趣作动力,激发学生乐意学习、自主学习。运用"贴标签"效应,并使学生学会自我调节。结果:班级量化考核学校排名第一;生均及格率100%,优秀率43.5%;学校"天使疯狂"知识竞赛第一名;红歌赛、广播操比赛等一等奖。结论:班主任是班级的灵魂,其管理策略直接影响到一个班级学生的能力和素养。     

谈新班主任必备的素质

有关部门曾经对初中和高中的部分学生做过“你最喜欢什么样的教师”的调查。初中学生的答案是：教学耐心，百问不厌，讲话清楚明白、生动有趣。高中学生的答案是：知识广博，教学方法好，生动有趣。可见，随着年级的提高，学生对教师知识水平的期望越高。班主任首先是一名教师，掌握扎实的专业知识是包括班主任在内的每个教师的职责所在。因为面对学生，教师只有“居高”才能“临下”，只有“深入”才能“浅出”。     

提高学生综合素质全面推进素质教育

提高学生综合素质，培养学生适应社会的能力，对教育工作者来说，任重而道远。它不仅需要学生自己提高认识，更主要的要靠教师精心的培养，采取切实可行的措施。首先必须让学生提高认识；其次班主任以身作则，以人格的力量来感染学生；第三，在班级管理中，注重综合素质的培养。     

浅谈班主任素质对学生的影响

班主任是班级各方面教育工作的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,同时也是学校进行教导工作的助手和骨干力量,所以班主任应具有良好的素质,有一定的道德修养,有较高的人格魅力,有一定的教育教学艺术和工作方法。教师的本职就是为人师表,言传身教。身教与言传相结合,身教是无声的语言,言教是有声的行动。如果没有良好的素质,那么就会给学生带来不良的影响。因此班主任必须加强自身建设,提高育人水准。     

论班主任素质与学生思想道德评估

进入二十世纪８０年代后，学校德育教育日益咸为全社会共同关心的问题。随着学校德育教育工作的开展，学生的思想品德评估也随之提上了议事日程。很多研究者对评估的范围、对象、特点、意义及具体内容与方法均进行了大量细致的工作。但同时很多人也不同程度地提及德育评估的困难性。如定性评估容易失之主观偏颇；定量评估又难以建立起科学、准确、行之有效的评估体系。特别是学生的思想品德评估因其评估对象的特异性更使人难以把握。笔者认为，学生思想品德评估的评估者主要是班主任，班主任的素质高低、方法好坏直接关系到学生思想品德评估…     

班主任工作注重培养学生的综合能力

班主任工作复杂多样,需要统筹安排、科学管理,才能有所成就.从学生的思想教育到班级班风建设,从学生学习能力的培养到班级管理制度的建设,从学生的理想教育到培养他们美好的道德情操,从学生的一言一行到班级各项活动,无不包含班主任的智慧和辛勤劳动,所以班主任工作做好了,学校的管理工作就成功了一半.     

班主任工作注重培养学生的综合能力

班主任工作复杂多样,需要统筹安排、科学管理,才能有所成就。从学生的思想教育到班级班风建设,从学生学习能力的培养到班级管理制度的建设,从学生的理想教育到培养他们美好的道德情操,从学生的一言一行到班级各项活动,无不包含班主任的智慧和辛勤劳动,所以班主任工作做好了,学校的管理工作就成功了一半。     

班主任应具备的素质

班主任是班集体的组织和管理，是学校教育工作的直接实施。班主任应具备以下素质：一、政治素质。包括思想观念、政治方向、道德品质等。二、业务素质。包括管理能力，教育教学水平，教学能力。三、心理素质。包括教师性格、情绪，人际关系处理方法等。     

论班主任的基本素质

班主任素质是指在先天禀赋的基础上，通过后天的学习、实践，获得的德、智、体、美、劳的总和，是班主任内在本质特征和外在表现的综合。它包括班主任的静态素质和动态素质两个方面，是内在和外显的有机统一，是承担班主任工作的基本条件。那么，合格的班主任应当具备哪些素质呢？笔者认为，主要应包括以下几个方面：一、政治思想素质。班主任的政治思想素质包括世界观、人生观、政治态度、民主法制观念、服务意识等几个方面。具体地讲班主任要有一个科学的世界观和正确的人生观，能够学习和掌握马列主义，毛泽东思想，学习邓小平建设有中国…     

新世纪合格班主任的素质

长期以来，班主任工作被看作是“人人能为”的、不具有专门学问的工作，这种观点是不符合现代教育发展需要的。因为学生的完整发展是在教育中获得的，班主任以完整的人为自己的工作对象，没有关于完整人发展的知识及做班工作的技能，在这个工作岗位上就不能胜任。通过多年的班主任工作实践，我们认为作为一个新世纪合格的班主任自身应具备以下素质。     

班主任自身素质对学生的影响

【正】班主任是一个最富有挑战性、最耐久性和最有艺术性的工作。若是真正想做好一名合格的班主任,就得以一颗坚韧自信的心去探讨班主任工作中的艺术,在认识自我价值的基础上,充分调动自己的组织管理沟通能力,利用好沟通的钥匙,在做到在对学生充满爱的基础上实施爱的教育,只有这样才能使我们的班主任工作做到虽苦却乐在其中。班主任的综合...     

浅谈中职班主任的综合素质

中职班主任工作与中小学以及高校的班主任或者辅导员的工作有着很大区别的。中职班主任的主要工作对象是中等职业学校的学生,作者根据实际的工作经验,提出了自己的观点。这就要求中职班主任要具备很强的综合素质,从思想政治、师德、学识、沟通技巧、组织管理才能等各方面都对中职班主任提出了较高的要求。     

班主任与学生素质发展

班主任不但是班级的组织、教育、管理，而且是全面关心学生成长的主要教师。他的工作是多向性、多层次的。那么怎样发展学生的素质，培养创新能力呢?笔提出一点粗浅的看法。     

班级管理与学生综合素质培养

在大力倡导素质教育的新时代下,如何将班级管理与学生综合素质培养有机统一起来,是我们每一位教育工作者,尤其是班主任教师值得深思的重大课题.本文试图通过四个方面将两者有机结合起来,使班级管理更好地为素质教育服务.     

自我完善与发展--学生心目中新型班主任的素质

班主任是学校德育工作的主干力量,是班集体的教育者、组织者、管理者,是学生思想灵魂的塑造者。班主任随时都在学生中间,与学生接触的时间较多,因此,班主任的语言修养、心理和行为等素质对学生素质的发展有着重要影响,班主任的自身素质修养就成为班主任搞好工作的前