“美丽”的课堂——缘何如此“美丽”

“美丽”的课堂在哪里？在名师们的课堂教学里。神定气闲，信口教来。名师的课永远那么自然，那么和谐!滴水不漏，前承后应，名师的课永远那么高明，那么玄妙!是何方神圣．给了名师们如此出神入化的“法术”，把整个课堂教学操作得如此熟捻神灵？全仗——对课堂教学深思熟虑，反复推敲。如此日积月累。精益求精，厚积薄发，自然有如神助，带给听课者亮丽鲜明的教学形象。心悦诚服的心理效应。这是因为。     

“美丽谎言”美丽吗?

"美丽谎言"美丽吗?回答似乎是肯定的,不然为什么媒体上有那么多"美丽谎言"使孩子"心安理得"的故事?笔者也希望每个"美丽谎言"都是美丽的。然而,生活中的一     

擦肩而过的“美丽”

这是我的个训课。我带着自闭症学生小勇到训练室上课。课堂预设了四个环节——注意力训练、目光追视训练、共同关注训练和认知训练。在我的指导下小勇非常顺利地完成了前三个环节。在进行第四个环节"认识花生"时,我刚拿出花生,小勇立刻一把抢了过去,接着就往嘴里塞。因     

美丽的“面具”

离开威尼斯已有许多时日,但那个已在记忆中打下深刻印记的梦幻水城,总让我魂牵梦绕,尤其是那一张张独具水城风韵的美丽的面具,更让我回味无穷。一年一度的狂欢节,盛妆的人们戴着一张张形态各异的面具穿梭于水城的大街小巷。五彩缤纷的面具增添了欢乐、祥和的气氛,成为水城一     

美丽的“失误”

上完课回到办公室,一张大红请柬放在我办公桌醒目的位置。我打开请柬一看,原来是几年前教过的一个学生许晶,她任园长的幼儿园近日举行开学典礼,邀请我作为嘉宾出席。看到许晶今天的成功,我真为她高兴。那是师范毕业前不久,我到近郊一所矿区中学实习。讲课前一天,学校通知我授课班级是初三(四)班,并允许我到班主任那里提前了解班级情况。我到初三(四)班的班主任王老师办公室说明来意后,她先对本班情况作了简要介绍,随后     

美丽的“谎言”

充满人文、艺术气息的师范学校,是才子才女施展才华的乐园。大家的目光都投向性格开朗的学生身上,根本就无人去关注我们这些性格内向的学生。自卑的我们是多么羡慕那些活泼开朗的同学们呀!他们有的具有广播员般的好口才,有的具     

美丽的“间谍”

一切故事都与爱有关,爱包容了一切。冰从外地转来我们班的时候,已是高二下学期了。那天,我把她介绍给学生的时候,那些男孩的眼睛都是亮亮     

美丽的“阴谋”

六七岁的时候,我爱爬树、上房、玩绳子、走独木桥.一天到晚,总是把衣服弄得脏兮兮的。有时晚上玩累了,我倒在床上就睡。妈妈每天都不厌其烦地说:“女孩子,要讲卫生、爱干净,长大了才有人喜欢。”接下来是将不讲卫生的坏处说了一遍又一遍,我是一边点头一边入梦。     

美丽的“陷阱”

多漂亮的植物呀!可它们是“吃肉”的家伙，你可要当心哟。当然啦，它们多数“躲”存潮湿的、土壤呈酸性的荒地、沼洋、泥岸，都是我们很少去到的地方。它们吃的也不是一般动物的肉，而是一些小昆虫，所以又叫食虫植物。我们现在已经知道的食虫植物约有400种，多数是绿色植物，既“吃”阳光，又“吃”昆虫。美丽的“陷阱”     

美丽的“惩罚”

前些天,读过这样一个故事：英国科学家麦克劳德上小学的时候,曾偷偷地杀了校长家的狗,这显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到一位这样的校长,校长给他的惩罚是画出两张解剖图——狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个“惩罚”,使小麦克劳德爱上了生物学,并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。     

美丽的“毛毛虫”

有一位小男孩,长得很丑。上学后,不少同学拿他的长相取笑他。为了避免同学们的取消,他常常独来独往,不与别的同学打交道。由于孤僻和郁闷,他的学习成绩也是班上较差的。一天,老师给全班同学出了一道脑筋急转弯的题目,说有一条长得极难看的毛毛虫,笨拙地爬到一条大河边,准备过河,可河上没有桥,也没船,更没有其他的路可走。按常规这条毛毛虫是无法过河的,但结果是毛毛虫却偏偏过了河。老师问,这毛毛虫是怎样过河的?同学们的答案可谓是五花八门:有的说是毛毛虫做梦过去的,有的说是被别人扔过去的,还有的说是被一阵风刮过去的……可老师把这些答…     

美丽的“错”

我们教育工作总有一个根深蒂固的观念，认为教育的目的之一是为了让学生在日后的学习、生活和工作中少犯错误或是不犯错误。由此看来，“错误”成了我们教育的“敌人”。对此，我也一直坚信不疑。不过，最近耳闻目睹这样两个教例，让我坚信多年的这个观点发生了改变。     

美丽的“惩罚”

正社会在发展,教育在进步,如今"一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子"及"尊重学生,善待学生,赏识学生"似乎已成共识。于是,激励教育、无批评式教育等呼声越来越高,社会舆论也反对教育中的一切惩罚性行为,似乎一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律,"惩罚"二字成了教育中不可触及的"高压线",以至于教师在教育中左右为难,如履薄冰。对学生身上存在的错误或不良倾向感到无可奈何,束手无策,只好能不看的不看,能不说的不说,能不管的不管,"睁一只眼,闭一只眼"。长此下去"谈罚色变"必将对学生的身心发展、品德培养和教育进步产生不利影响。其实,"人非圣贤,孰能无过",更何况是正在成长     

美丽的“谎言”

<正>有人说:善意的谎言是美丽的。是的,如果我们的出发点是为了他人的幸福和希望,谎言即变为理解、尊重和宽容,具有神奇的力量。小璐是我班一名活泼的女孩,她能说会唱、活泼好动。舞台上,她舞姿美妙,比赛中,她歌喉婉转。可是,在学习方面她简直是判若两人,课堂上不是歪着头     

美丽的“东方明珠”

去年国庆,妈妈带我去了上海。那里有许许多多高楼大厦,有各种各样的旅游景点,不过,给我印象最深的还要数东方明珠电视塔了。到上海的第二天,妈妈就带我去参观了让我夜思梦想的东方明珠电视塔。透过车窗,远远望去,高耸入云的东方明珠电视塔好像一支将要腾空而起的火箭矗立在黄浦江畔。它的外形设计真是堪称一绝。它与新外滩隔江相望,并且和南浦、杨浦两座大桥巧妙地构成了“双     

美丽的“期待”

作为一名教育工作者,我早已习惯了家长“处心积虑”地望子成龙、望女成凤的迫切愿望,不仅仅是家庭,学校与社会同样把目光投向了有才华有能力的人。但这种关注、这种期待,在孩子幼小的心灵中种下的是什么种子呢?——题记     

美丽的“失误”

“汪老师,胡利富说,谁只要在竞选班委时投他一票,他就给谁糖果吃。”班委竞选前一天,有学生向我揭发了此事。因当时我正忙于批改作业,没有及时进行调查处理。     

“残破”的美丽

本周一在班里上《威尼斯的小艇》。我以余秋雨对威尼斯的评价作为引子导入新课．然后引导孩子们假想：如果你真的来到威尼斯，你愿意选择什么景物作为永久的留念拍下一张照片？[第一段]     

“美丽的圈套”

新学期开始，学校安排我任五年级一个班的班主任。这个班几乎不到一个学期就要更换一次班主任，有少数学生的逆反心理特别强，他们专门和老师对着干，甚至有个别学生曾经制造过事端，让学校因担负连带责任而被告上法庭。学校老师、学生家长近乎残酷的训诫使部分学生自暴自弃，造成“破坏性行为”越来越严重。我接班后最初不动声色，先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”的多方面因素，掌握了治理班级的第一手材料。在观察和分析中我发现有个叫王成的学生，不仅经常搞恶作剧，还三天两头地与男生打架，与女生逗贫嘴，对老师不讲礼貌，…     

“美丽”的错误

我在教新世纪小学数学一年级上册"有几棵树"时,出现了下面的情况。我按照事先设计好的教案,询问学生:"大家会算哪些‘8加几’的算式?"