基于微课的大学物理探究性实验教学研究

微课以微视频为核心,包含与教学相配套的微教案、微练习、微课件、微反思及微点评等支持性和扩展性资源,从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情境化的资源动态生成与交互教学应用环境^([1])。微课能够较好地让学生学习的时间和空间得到延伸和扩展,也能够让有限的实验资源得到有效的利用,从而促进探究性实验的有效教学。     

高中化学探究性实验教学的实践研究

化学探究性实验教学是培养学生创新精神和探究能力的有效途径。本文从具体的实践案例探讨了如何在课堂和课外实施有效实验探究;如何利用现代传感技术开展实验探究。     

初中化学实验教学中探究性练习的研究

新课程的教育理念是以学生发展为本,重点培养学生的创新精神和实践能力。初中化学实验探究性练习是指在开放的化学问题情境下,学生发现问题,提出问题,解决问题的一种练习方式。通过探究性练习,让学生在实验探索的过程中,发现并掌握新知识,学会科学探究的方法,从而培养他们的创新意识和实践能力。     

探究性化学实验研究

探究性实验教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径 ,本文论述了探究性化学实验教学的基本规律 ,探讨了探究性化学实验教学的基本模式 ,并结合案例教学实验初步探讨了探究性化学实验教学的效果和遇到的问题。     

探究性实验教学模式探讨

本文针对验证性实验的局限性,阐述了探究性实验的教学模式和教学思路,结合实例研究了探究性实验教学的活动形式,为物理教学中以实验为载体培养学生的创新能力提供可行的方法和程序。     

开放式大学物理实验教学模式的探索

开放式实验教学是学生为主体,教师为主导的新型教学模式,对培养学生的实践能力和创新能力具有非常重要的作用。本文对开放式大学物理实验教学模式进行探索研究,主要从教学内容体系的改进,教师队伍的建立,管理制度的完善,教学资源的建设这四个方面进行阐述。     

《科学》探究性实验教学模式的研究

科学教学不仅要传授基础知识和基本技能，更要有意识地对学生进行探索科学知识的过程与方法的训练，不失时机地向学生提示科学学科的思想方法，使学生能够自觉地按照科学的特点去分析和解决问题，从而改变学生的学习生活方式，培养学生的创新思维能力。为实现这一目标，近年来我们以实验为突破口，尝     

探究性高职物理实验教学模式的研究

本文阐述了探究性实验的教学价值和教学思路,结合实例说明了探究性实验教学的基本方式,并对实施结果给出了初步评价,为在物理教学中以实验为载体培养学生的创新能力提供了可行的思路和方法。     

探究性高职物理实验教学模式的研究

本文针对高职高专教育验证性实验的局限,阐述了探究性实验的教学价值和教学思路,结合实例研究了探究性实验教学的基本活动方式,并对实施结果给出了初步评价。     

初中生物实验中探究性教学的模式研究

随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战。以认真探究与实践探究为主体的生物实验教学模式，成为了搞好生物课堂教学的关键，并获得了生物教师的共识。     

基于云课堂的大学物理实验教学模式设计

云课堂是一种基于计算机技术的高效、便捷的课堂教学形式。本文介绍了云课堂的概念和背景,并将云课堂教学应用到大学物理实验课程当中。实践证明,大学物理云课堂教学可以有效提高课程教学效果,满足人才培养的需要。     

探究性学习在大学物理实验教学中的实践

为了培养合格的技术人才,文章首先阐述了大学物理实验教学的现状,然后提出了大学物理实验中开展探究式学习的课程设计原则,接着以磁悬浮导轨动力学实验为例,论述了探究性学习在大学物理实验教学中的实践。     

优化大学物理实验教学

结合教学实践,提出了优化大学物理实验教学的途径与方法。     

大学物理实验教学模式改革的理论与实践认识

本旨在通过对大学物理实验教学本质、教学模式本质的理论与实践的认识，为大学物理实验教学模式的改革能够沿着教学改革的方向去实现教学改革的目标，做一些有益的探索。     

生物教学中增设探究性实验的研究

在高校生物学实验课中，由于实验指导等因素的限制。开设的实验多数都是验证性实验，探究式实验内容很少．在很大程度上束缚了学生智能的开发．为了提高实验教学质量，培养学生探究能力和科学精神，我们在植物生理学、生物化学实验中，在保证基本操作训练的基础上，提高探究实验的比例．充分调动了学生的学习主动性和积极性。教学效果明显提高．     

浅谈化学探究性实验教学模式

化学是一门以实验为基础的科学,实验是一种探究性活动.积极开展以实验为基础的探究性实验教学,让学生在探究过程中养成科学的态度、获得科学的方法是新课程理念所倡导的.本文对探究性实验教学模式的内涵、结构、策略与优点进行了探讨.     

大学物理实验中如何开展探究性学习

根据探究性学习的特点,研究在大学物理实验课程中开展探究性学习的可能性,及实现的原则和途径.通过强化学生主体意识,促使学生“主动学习”“学会学习”“热爱探究”.     

大学物理实验中如何开展探究性学习

根据探究性学习的特点,研究在大学物理实验课程中开展探究性学习的可能性,及实现的原则和途径。通过强化学生主体意识,促使学生"主动学习"学会学习"热爱探究"。     

如何搞好物理探究性实验的教学

以往物理实验的教学模式是教师边讲解边演示,仅限于对书本知识的验证,学生完全是知识的被动接受者,这在一定程度上限制了学生的主动性和积极性的发挥,难以激发他们独立思考的兴趣和激情,不利于创新人才的培养．因此,新教材对实验教学进行了大胆改革,更加注重学生的自主探究．科学探究是学生积极主动地获取物理知识、认识和解决物理问题的重要实践活动,学生通过亲身经历科学探究活动,激发了学习物理的兴趣,增进了对科学的情感,理解了科学的本质,学习了科学探究的方法并初步形成了科学探究能力．     

探究性实验教学模式在高中生物教学中的应用研究

探究性实验教学模式在高中生物课堂教学中占据着重要的地位,对学生学习生物知识也有积极的意义。在高中生物课堂教学中教师要注重引导学生树立正确的探究性实验思维方式,运用科学的实验步骤进行生物实验教学。文章对高中生物探究性实验教学中教师的课堂开展步骤以及模式进行论述。