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早期领导者在推进早期教育专业化进程中发挥着重要作用。领导力是早期教育领导者必备的能力和影响力。早期教育领导者面对不同的幼儿、家庭以及近乎单一角色的女性教师队伍,其工作具有多变性与复杂性。因而,早期教育领导者需要“虚怀若谷”的情怀与“王者风范”的气质,在接纳幼儿、理解家长、支持教师工作的同时,拥有“高屋建瓴”的大视野,不断提升领导力,积极促进早期教育的不断发展,为儿童的发展与教育创造良好的早期教育环境。 相似文献
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亲子活动是家庭教育的深化和发展,是一种特殊的早期教育和社会教育,是“亲子教育”的一种形式,是父母、教师对幼儿进行早期教育的良好手段。目前,亲子活动的开展已在幼儿园中逐渐普及,它以其生动活泼、别具一格的形式,为幼儿、家长和教师创造了共同活动的空间,成为幼儿园和家庭之1司建立的一种特殊互动、信任和交流的方式,促进了幼儿、家长、教师的共同成长。 相似文献
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施美蕊 《宁波职业技术学院学报》2023,(2):46-50
“1+X”证书制度的提出对职业教育的改革和发展具有重要的影响,幼儿照护等级证书考核对早期教育专业的教师和学生都提出了更高的要求,必须改革原有的人才培养方案,把理论知识与职业技能紧密结合,突出知识的实践运用能力,从而为社会发展提供技术技能型人才。从高职早期教育专业人才培养面临的困境入手,分析了“1+X”幼儿照护对早期教育专业人才培养的启示,提出了早期教育专业与“1+X”幼儿照护课证融通的途径。 相似文献
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随着社会文明程度的不断提高,不少年轻父母都想把自己的孩子教育成最出色的人才,因此,越来越重视对于子女的教育,尤其是早期教育。然而,由于家长们缺乏早期教育和幼儿教育的专业知识,所以在孩子早期教育方面存在很大的盲目性,缺乏科学性、合理性,致使有些家庭的早期教育步入了误区——有些家长迷信什么“快速培养”、“神童方案”、“成才秘诀”等不科学的教育观点,“不要让孩子输在起跑线上”,几乎成了某些无知父母的家教誓言。于是,各种“育子秘方”“神童经验”也大行其道,甚至令家长们趋之若鹜。究竟应该怎样看待这种现象?对于儿童的早期教育,家长们应注意哪些问题? 相似文献
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文章首先阐述了国内外早期教育专业的相关研究,然后分析了高职高专院校早期教育专业课程设置的现状,最后提出了高职高专院校早期教育专业课程设置的策略,包括以政策为导向,制定保教课程标准;以理念为先导,构建科学的课程体系;以环境为前提,加大早期教育实训课程的建设;以校企合作为支撑,共促“双师型”教师的发展。 相似文献
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现在各种儿童“兴趣班”、“特长班”的生意特别红火。有的文章甚至宣传人的成功完全取决于早期教育,把早期教育完全等同于天才儿童的培养。事实上这种“急功近利”、“拨苗助长”的早期教育只能加重孩子的心理负担。甚至可能给孩子带来心理伤害。 相似文献
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郑智梅 《福建基础教育研究》2013,(6):114-114,123
幼儿园开展婴幼儿早期教育对家庭教育的指导和孩子的发展具有重要的意义。那么,如何做好早期教育,让孩子不会伤在起跑线上?如何做好早期教育,让孩子安全、健康、聪明、快乐地成长?如何做好早期教育,为孩子一生的可持续发展奠定良好的基础?落实“四抓”,早期教育将充满活力! 相似文献
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基础教育现状思考二题常小鸣“先天不足”怎么办?在我国,一般中小学生的家长很少有懂得先进的教育理论的,不可能对孩子进行正确的早期教育。因此,许多孩子的基本素质较差,可谓“先天不足”。他们的文化水平和各种能力,必然要靠教师“后天”的培养。“先天不足后天补... 相似文献
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2004年,《早期教育》又被权威机构评为“全国中文核心期刊”,紧接着,在江苏省第二届期刊方阵评比中又荣获“优秀期刊奖”。《早期教育》连续四次被专家评定为“全国中文核心期刊”,说明我刊在幼教领域中有着较高的影响力和学术水平。《早期教育》四次入选“核心期刊”,其关键原因在于我们紧密关注幼儿教育改革实际,用心做好编辑工作。 相似文献
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俗话说“三岁看大,七岁看老”,人类早期教育是施以教育的至关重要的时期,决定着幼儿的未来,也被称为人受教育程度的关键期。一般对早期教育的广义理解为学前教育,即指0到6岁的教育。狭义理解为。到3岁的教育,即指婴儿期的教育。而有的早期教育专家指出,早期教育甚至可以延长至整个儿童期。即0到12岁。现在,早期教育或学前教育越来越普及.家长们都纷纷对孩子进行各种各样的早期教育。就是为了把握好孩子成长的“关键期”。 相似文献
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早期教育教师是早期教育专业发展的重要影响因素,提升早期教育教师岗位胜任力有助于促进早期教育专业内涵发展,提高早期教育的质量.文章借鉴美、英两国的早期教育教师专业标准,结合我国幼儿园教师专业标准,尝试从专业理念、个人特征、专业知识及专业能力四个维度建构早期教育教师岗位胜任力的三级指标体系,为早期教育教师岗位胜任力模型建构... 相似文献
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儿童的委托--美国家长参与儿童早期教育情况透视 总被引:1,自引:0,他引:1
美国十分重视家长对儿童早期教育的积极参与,他们把家长的参与看作是孩子委托给父母的一种使命和责任。联邦政府推出了家长参与婴幼儿早期教育的“首要计划”和“先行计划”等项目。地方政府也通过一系列家校合作项目及其典型示例研究,为家长参与幼儿园教育提供帮助和服务。家长对儿童早期学校教育的参与,不仅反映了美国的教育管理化传统,标示了其学校管理民主化和开放化的特色,而且也代表了其学校、家庭、社会一体化的教育管理的发展趋势。 相似文献
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0~3岁早期教育的师资管理对策探析 总被引:2,自引:0,他引:2
一、现状
近年来,以“低成本,高质量”和“托幼一体化”为指导思想,许多幼儿园开始普及和推广0~3岁早期教育。师资作为0—3岁早期教育实施和发展的关键因素,引起我们的关注和重视。2007年10月.我们对武汉市7个城区(含大单位)的101所幼儿园591位教师(含保育员)进行调研,发现目前0~3岁早期教育师资队伍中存在着两大问题,严重制约着教育的发展: 相似文献
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超常儿童早期教育的研究王竹影,程念祖早期教育指的是孩子在学前所接受的教育。最早可以早到所谓“胎教”。随着社会对优生优育的重视程度日益增长,从各种早期教育的做法到刻意设计的各种方案,如零岁方案等,牵动着千千万万“望子成龙,望女成凤”的父母的心。这个情况... 相似文献
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当前.年轻的父母们已从“重生而轻养、轻教”“视教育为上学以后之事”以及无视早期智力开发等误区中走出,重视早期教育已达成全社会的共识。但不少家长因对早期教育一知半解,虽然在孩子的早期教育上用心良苦,却因认识上的偏差步入了新的误区。 相似文献