教育创新呼唤教育科研

知识经济时代呼唤创新教育,创新教育的根本出路在于教育创新,而教育创新的前提则是教育科 研。开展教育科研,一要寻找教育科研中教育理论与教育实践的结合点;二要不断增强研究意识,挖掘研究潜 能;三要在实践中实施创新,在实践中开展科研。     

时代呼唤创新教育

江泽民总书记指出 :“创新是民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实施素质教育的今天 ,创新教育要体现在教育观念上 ,渗透在所有教育活动之中 ,培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。当今时代 ,二十一世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。而以知识为基础发展经济 ,就必须依靠知识创新 ,因此 ,创新是知识经济的内核。对中国来说 ,“创新”既是机遇又是挑战 ,面对这种机遇和挑战 ,国家创新体系中没有基础教育系统 ,但谁都知道 ,小到一个人 ,大到一个民族 ,创新精神是要靠激发的 ,创新能力是要靠培养的 ,…     

时代呼唤创新教育

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。为此，在国家经济社会发展中居于基础性战略地位的教育，就须大力倡导创新教育，并义不容辞地担负起培养创新人才、创新精神的重任。而作为基础教育的小学教育，更应将对学生创新精神和创新能力的培养作为己任，为提高全民族的素质和培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。     

创新时代呼唤创新教育

正所谓创新教育,就是依靠创造学研究和揭示的有关创造的理论和方法,遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养规律,运用科学的、艺术的形式和方法,并借助现代化教学手段,通过学生与社会有机结合活动,全面培养学生的创新意识、创新思维、创新个性、创新品德、创新美感和创新技能,造就大批创新型人才的教育。创新是教育教学的最高境界。恩格斯指出,科学是研究未知的东西,科学教育的任务是教学生去探索、去创新、去创造。所以,将创造学的理论和方法贯     

教育创新呼唤科研支撑

素质教育思想的提出,本身就是创新的产物,其实施同样需要创新。但目前素质教育的实施仍“尚未取得突破性进展”。其中最为重要的原因是教育科研在事实上的不被重视和滞后,使教育创新缺少支撑。对于教育科研的地位和作用,许多学校往往讲来重要,做来次要,考来不要,由此而形成许多制约因素。分析起来,一是观念的滞后性;二是动机的功利性;三是实施的浮躁性;四是评价的片面性,影响了素质教育的实施,制约了教育创新。如何解决这些束缚,推动教育创新,重视和加强教育科研工作是一条十分有效的途径,至少要从以下几方面建立用教育科研支撑教育创新的思想。     

时代呼唤中职语文创新教育

语文课程是职业中专学生必修的公共基础课,主要任务是：（1）培养学生基本科学文化素养;（2）服务学生专业学习;（3）促进学生终身发展.要实现好这三大主要任务,语文教师责无旁贷,任重道远.     

时代呼唤创新人才

试想．一个从小就不会用自己的脑子去分析思考问题，从小就不会自己去辨别、去批判事物的人，怎能去开拓和创造他的未来?所以我要追求的是一种发展个性的教育，我要培养的是敢于猜测、敢于求异、敢于创新的一代，我渴望学生们创造性的火花地闪烁与进发。“好学深思，心知其义”，学习贵在生疑、质疑，有疑问才能促进知识的理解，认识的深化，思维的发展，     

知识经济时代呼唤创新

世界正由工业经济悄然而坚定地向知识经济转变,一个全新的知识经济时代即将来临。知识经济是以知识为基础的经济。当代经济中,知识正成为真正的资本和首要的财富。目前,经合组织（ＯＥＣＤ）主要成员国的Ｇ．Ｄ．Ｐ中有５０％以上是以知识为基础的;科技进步对经济增长的贡献率正由本世纪初的５％～２０％提高到如今的７０％～８０％;信息技术的广泛应用是知识经济的显著特点,２０年前全世界仅有电脑５万台,现在则有１４亿台,因特网的使用者达７０００万人,预计下世纪初将增到３亿人。在未来十几年内发达国家的高新技术产业：信息…     

创新教育呼唤教育创新

本文分析了创新教育的任务属性及阻滞创新的现实教育表现，呼吁以教育创新实现创新教育。     

创新教育呼唤教育创新

创新是人类文明的源泉。人类社会在不断的创新中取得发展进步 ,人类本身也通过创新获得不断的完善与提升。在科学技术突飞猛进的当今 ,创新对于经济社会发展的强大推动作用 ,又远远超过了以往任何时代 ,达到了空前的强度。一个国家的创新能力已经关乎国运的兴衰 ,于是 ,大力提高民族的创新素质 ,就成了一项重大而紧迫的任务。教育义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。然而 ,教育与创新之间并不存在不可逆转的正相关 ,《学会生存》中就明确指出 :“教育具有培养创造精神和压抑创造精神的双重力量”,好的教育能够充分施展培…     

创新教育呼唤教育创新

对基础教育来说,创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力,为提高全民族的创新素质服务,为培养高层次创新人才打下广泛的、深厚的基础。简言之,创新教育的任务就是培养学生的创新素质。创新教育的基本属性,一是普遍性,二是综合性,三是革命性(即具有革命性变化)。因此,实施创新教育不能只是方法招式的加减,而必须是教育目标价值、教育内容方式和人才培养模式的全方位改革。1.调整教育目标,坚定“创新”的价值取向。教育的目标任务在于提高人的素质,而创新素质既是个体发展的最高体现,又是当今社会特别倚重的素质,培养创新素质理…     

课程改革呼唤教育科研

科学技术神奇般地发展 ,人类社会浩浩荡荡地前进。我国基础教育课程改革的浪潮也滚滚而来。此次课程改革在我国教育界刮起了一场强劲的“革新风暴” ,它必将深刻而猛烈地冲刷着教育工作者的教育观念、教育方式和教育行为 ,也必将使我国的基础教育发生一次脱胎换骨的根本性变化。新课程体系在课程理念、功能、标准、内容、结构、设置、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破 ,在课程实施过程中 ,新的情况、新的问题也不断出现 ,对广大教师也提出了更高标准的要求。因此 ,以科研为先导 ,探索和把握课程建设和发展的客观规律…     

时代的呼唤--做创新教育中的创新教师

时代呼唤创新型人才，创新型人才需要具有创新精神的教育来培养，因此，要建设一支高素质的创新型教师队伍。作为新时期的教师，如何应对时代的要求，教育的需要，自身的发展，是摆在教师面前的一个重要问题。     

时代呼唤挫折教育

时下,常见有关大学生跳楼自杀的报道。人们叹息之余不仅要问:这些大学生是怎么啦?古人云:身体发肤,受之于父母,不敢毁伤,孝之始也。大学生无疑是社会的精英,他们怎么舍得抛弃养育他们的父母?他们怎么心理如此脆弱?其实,并不是他们怎么啦,而应该问:我们的教育怎么啦!1造成学生心理障碍的因素健康心理的形成应该是一个长期而复杂的过程。以笔者丰富的农村生活经历和近二十年从教经验认为造成学生心理障碍的因素有三:1.1物欲无法满足改革二十多年来,人们的生活水平不断进步,不少家长将自己儿时没有享受到的物质生活,弥补在孩子身上,对孩子的物…