“KSAM-CDIO模式”实施《网站建设》的项目教学实践和研究

《网站建设》课程是一门复杂的综合课程,涉及到网站前台美工、网站前端技术、网站后台代码编程、数据库管理等多种技能,我们在教学过程中引入"KSAM-CDIO模式",使学生在"做中学"、"学中做",主动获取知识,更好地掌握网站建设项目的方法和能力。在实施KSAM-CDIO模式"的过程中,我们需要考虑项目选取、课程知识点选择、教学系统游戏化。     

“计算机控制技术“课程设计的实践

"计算机控制技术"是工业电气自动化专业的一门实践性很强的专业课,直流电机转速测量与控制课程设计是新增设"计算机控制技术"实践性教学环节.该设计涉及微机原理接口、程序设计方法、计算机控制技术及自控原理等多门课程的知识,是将所学多种知识融会贯通的实践性教学环节.为了培养学生分析问题、获取信息和综合应用知识的能力,有必要对该课程的系统组成、测量控制原理、控制算法及流程、设计安排和方法进行探讨.     

基于《石油工程概论》MOOC课堂教学模式的学习效果研究

《石油工程概论》是一门专业课程,由于其所涉及的知识网络较宽,知识复杂多变,需要投入很大精力和教学资源到专业知识传授当中,故而采取MOOC课堂教学模式来解决这门课程教学是一个重要的手段。本文针对该课程教学模式现状进行总结分析,研究该门课程在教学当中遇到问题和难点,从而运用MOOC课堂教学模式来解决这类问题提供了依据。     

概率论与数理统计课程教学方法的探讨

《概率论与数理统计》是研究大量随机现象规律的数学学科,是全国高等院校理工类、经管类专业的一门重要的必须基础课程。《概率论与数理统计》的知识与技术的应用几乎遍及所有科学研究、国民经济和日常生活中,因此学好该课程对于提高学生数学素养、培养具有创新意识的合格人才具有重要意义。这门课程涉及的知识面广,同时还需要《高等数学》的知识基础,在实际教学中我们发现,学生们初学时普遍会感到该课程的概念多、内容多、公式多,而教学学时是有限的。基于     

介绍钢铁生锈的几个开放性问题

根据钢铁生锈和防锈知识设计了几个与实际紧密联系的开放性问题 ,涉及了钢铁生锈的成因及造成的经济损失、选择防锈方法和进行商业决策时应考虑的因素等问题 ,旨在指导学生学会设计实验方案 ,掌握数据处理方法 ,提高阅读综合开放性试题和有关商业决策等能力     

高等工程教育课程论述评

人才的设计涉及课程的设计,设计课程体系的方法论为课程论。高等工程教育只有建立了自己的课程论,大大提高课程设置的科学性,才能优化培养过程,实现预定的培养目标。一、双向结构论与三维结构论任何专业的工程都要综合应用多门自然科学与技术科学的知识,因此高等工业学校的课     

正确认识课程设计与决策中的六大要素

正确认识课程设计与决策中的六大要素林菁一般地，教师在进行课程决策与设计时，都需要考虑教什么、为什么教、怎么教和幼儿怎样学等等一些问题，这就涉及到课程的要素。笔者认为，不论是学科课程、活动课程、核心课程，还是其它课程方案，在设计与决策时都必须考虑如下六...     

乐学 善学 会学——通用技术有效性教学的策略分析

通用技术是新课程改革中的一门全新的课程,它以培养学生的技术素养为主旨,以培养学生的创新精神和创造能力为目标,是一门高度综合、实践性强的课程。由于这门课程的内容涉及的知识面广,几乎涵盖生活中的方方面面,需要多门学科的知识综合,又由于它作为非高考的学科,这门课程的学习对学生就不构成压力。所以通用技术课的教学只能想办法让学生＂乐学、善学、会学＂,让学生体会到学有所用,并在学习过程中感受到学习通用技术的乐趣,从而提高通用技术课堂教学的效果。     

综合实践活动案例评价

综合实践活动作为一门全新的课程,在实施过程中会遇到许多问题。为了推动课程的深入开展,教研部门和学校常常需要学习和推广优秀活动案例,这就必然会涉及到案例的评价问题。什么样的案例可以称之为优秀案例?综合实践活动案例应如何评价?我们首先必须认识综合实践活动课程的性质。与其他课程相比,综合实践活动具有明显的综合性、实践性、自主性、开放性和生成性。以下是我们进行案例评价的主要关注点。一、关注实践过程综合实践活动是一种实践取向的课程,其目的是通过学生多样化的实践性学习方式,转变单一的以知识授受为基本方式,以知识结果…     

关于案例教学在《货币银行学》课程中的运用

《货币银行学》是一门内容繁杂、涉及层次多的课程,同时又是一门理论性与实践性并重的课程。传统的以教师授课为主、学生被动接受知识的教学模式已不再适应新形势的需要。笔者结合自己的教学经验,在本文中提出在《货币银行学》课程中应当引入并大力推广案例教学,并就案例教学在课程中的合理运用及应注意的问题进行了探讨。     

关于土木工程专业建筑抗震设计课程的教学改革探索

"建筑抗震设计"是土木工程专业的一门必修课,该课程难度大,理论性、实践性均较强,内容涉及多门相关专业课程,这些特点使得在本课程的教学中存在一些问题需要根据实际情况进行调整甚至改革,以达到更好的教学效果和教学质量。本文分析了本课程在教学的过程中存在主要问题,由此提出合理的措施进行课改,以期能使本课程的教学更具实际意义。     

典型螺钉组联接设计例题分析

机械零件这门课程是研究机器的基本单元——机械零件的设计理论、原则和方法。它是从事机械设计工作的一门启蒙性的技术基础课。这门课程担负着培养机械专业学员综合运用过去所学到的基础理论及技术知识,分析和解决一般参数、通用机械零件的设计问题。     

初中信息技术课堂组织浅探

信息技术是一门培养学生信息素养的必修课,也是一门需要学生动手、动脑的实践性课程。这就要求课堂组织教学时教师要注重激发学生的学习兴趣,让学生爱学、乐学信息技术课程。在教学过程中要综合运用各种教学艺术,最大限度地引导学生自主学习。教师的问题设计要由浅入深,让学生带着问题进行操作。在充分了解学生掌握信息知识和操作技能差异的基础上,可以采用任务驱动法,并适当运用过程性评价,以此提高教学质量。     

对《马克思主义原理》课教材建设的想法和认识

对《马克思主义原理》课程的教材建设,我谈点想法和认识,请同志们指教。一、实践性原则是根本马克思主义是一个完整的科学理论体系。马克思主义原理课程,则是特指对理工科大学生进行马克思主义基本理论教育的一门课程。两者是既有区别又有联系的。马克思主义课程受着教育对象、教学时数和其他相关课程的制约,它不能也没有必要包括马克思主义学说全部丰富的内容。因此我们从事这门课程的建设时,首先遇到选择(编选)哪些内容的问题,和根据什么原则进行选择的问题。这门课程内容的选择,既要考虑到马克思主义理论体系的全面性和丰富性,又要考虑教学时数的有限性;既要考虑马克思主义内部学科的分工,又要考虑马克思主义整体观上的协调;既要考虑理论本身的系统性,又要考虑实际问题的具体性;既要考虑教材的高水平要     

关于研究性学习课程的几点思考

基础教育课程改革以来正式启动,各地将综合实践课程的研究性学习提到了日常教学的前沿,但在研究性学习课程实施的过程中,也出现了一些值得思考的问题,现提出来,供各位同仁商榷。思考一:要加大宣传力度,让社会、家庭认可研究性学习课程作为一门崭新的课程,需要学生从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识     

企业网络培训中的教育技术应用

一网络课程的教学设计与开发企业网络培训的主要教学资源是网络课程。因此,对网络课程进行良好的教学设计是十分必要的。网络课程的具体教学设计过程如下:1、明确培训目标。课程目标是在对培训课程所涉及的专业领域、内容、教学方法进行描述的基础上提出的,是掌握该门课程在知识和技能方面的综合要求。模块学习目标是进一步细分的子知识和子技能的具体可执行目标,如知道、理解、掌握、熟练应用和问题解决等。2、设计课程结构。课程结构设计是采用自顶向下的方法把学习任务和内容进行分解和细化。网络培训课程的结构层次可分为:课程—模块—…     

FMCW雷达综合创新性实验教学系统设计与实现

为全面提高实践教学的质量,设计出一套低成本的FMCW雷达近程测距实验教学系统。该系统包括直流供电模块、信号调制模块、中频放大及滤波模块、射频模块和雷达信号处理模块,涵盖低频电路、射频电路、微波天线、信号与系统、数字信号处理等多门课程知识。该系统工作在ISM开放频段2.45GHz,采用模块化设计思路,每个模块都可单独进行测试和调试。给出了系统的基本原理和实验教学方法,学生可以综合运用多门课程的知识来进行系统模块设计,并代入系统进行工程验证。该综合创新性实验教学系统便携性强、简单实用,易于培养学生的创新精神和综合能力,满足了教学与科研的需要。     

电子政务综合性实验教学综述

综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关的多门课程知识的实验。一般而言,综合性实验的综合特征除了实验内容的综合性以外,还可以是实验方法的多元性、实验手段的多样性,对学生的知识、能力和素质的综合培养。而电子政     

关于大中小学德育课程衔接的思考

德育课程在我国现行学校课程体系中是一门重要的必修课。德育课程衔接指含各个学段间的相互衔接、相承与贯通,涉及大、中、小学德育课程的整体设计,并影响到大中小学德育工作的整体构建。研究者从课程目的与功能,培养目标的设置及表述,课程性质、形态及设计思路,课程内容选择及编排等四方面考察分析现有课程衔接状况,透过连续和相对独立,分化与综合,循序递进与螺旋往复的关系表达对课程衔接的理解,主张用更宽阔的课程观以及复杂性思维考虑德育课程衔接问题。     

主题式教学法在高职《FLASH动画》课程中的应用

FLASH是制作矢量图形和创建动画的专业软件,《FLASH动画》课程是职业学校计算机专业学生需要学习的一门课程。作为一门操作性很强的课程,它的教学目的是通过基础理论知识学习和实践之后,使学生能设计制作出应用于网页动画、游戏、手机等领域的作品。作者经过多轮在《FLASH动画》课程实践教学中使用传统教学法发现一些问题并尝试使用主题式教学法进行教学改革,并对教学中存在的问题进行分析,使用主题式教学法对《FLASH动画》课程教学进行研究改革,从而提高教学质量。