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“三维目标”是新课程在教学意义上影响比较广泛的概念,“情感、态度与价值观”是其核心的目标之一。在教学中如何适切、有效地实施“情感、态度与价值观”的培养,本文从物理学的认知、物理思想方法、物理文化三个方面做些思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
课程目标是课程教学的灵魂,课程目标对课程教学具有导向、调控、激励和评价功能,情感、态度与价值观目标作为三维课程目标的重要组成部分,在初中地理教学中往往被忽视。阐述了在初中地理教学中落实情感、态度与价值观目标的培养途径,如,创设教学情境、开展辩论活动、运用典型案例、进行课外活动、引入地理历史资料等。 相似文献
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论高中物理教学中情感态度与价值观目标的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
针对"情感态度与价值观"这一目标在教学过程中难以实施的现状,该文以普通高中物理课程标准中关于"情感态度与价值观"目标的内容为指导,结合普通高中物理课程内容,按"必修1"和"必修2"两大模块,分别设计了应重点培养的"情感态度与价值观"目标,并阐述了用良好的师生关系等四项措施,培养学生的"情感态度与价值观". 相似文献
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2004年教育部开始实施新一轮普通高中课程,从知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度构建了课程目标体系,新课程标准跟以往教学大纲的一个重要区别是更关注学生的情感、态度与价值观。文章通过调查问卷、访谈研究、定性观察等透视高中物理教学中情感、态度与价值观目标培养的现状,找出教学中存在的问题和不足。 相似文献
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本文作者在新课程理念指引下,认真分析物理课程标准.结合自身教学实践,研究在课堂教学中落实情感、态度与价值观目标的策略,在教学实践中既培养学生的学科学习能力。提高科学素养,又形成积极的、健康向上的情感和学习态度。树立正确的人生观、价值观和世界观,从而实现学生的多维发展。 相似文献
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梁天万 《中国校外教育(理论)》2011,(6):3-3
现代社会快节奏、高效率的生活和工作对未来的人才提出了更为严格和苛刻的要求,不仅要求人才具有较全面、专业的理论知识和实际操作技能,而且要求其具备健康的心理、积极向上的生活态度和正确的价值观。良好的情感态度与价值观的形成有赖于积极而正确的教育方法。高中阶段作为人的情感态度与价值观形成的重要时期,如何有效地对中学生进行情感态度与价值观教育,使之心理和情感安全度过“青春期”,是广大教师需要探讨的问题。 相似文献
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本文根据《课标》提出的三维教学目标要求,分析了当前习题教学中存在的弊端,从习题难易度,结论分析,背景素材选择,解题规范性以及对物理教师本身的专业化等方面讨论了物理习题教学中“情感、态度与价值观”教学目标的实现策略。 相似文献
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分析了情感、态度与价值观的教育在生物教学中的作用,并结合中学生物学实例,探讨其实施的方法。 相似文献
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符昀辉 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
在新课程背景下,情感态度与价值观作为三维课程目标之一,在课堂教学中越来越受到教育工作者的重视,而在物理作业中却常被人忽视。本文介绍了新课程背景下的物理作业、情感态度与价值观相关内涵,着重在物理作业中开展情感教育,培养学生情感态度与价值观方面进行了思考。 相似文献
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对物理习题教学中落实“情感、态度与价值观”目标策略的讨论 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据《课标》提出的三维教学目标要求,分析了当前习题教学中存在的弊端,从习题难易度,结论分析,背景素材选择,解题规范性以及对物理教师本身的专业化等方面讨论了物理习题教学中“情感、态度与价值观”教学目标的实现策略。 相似文献
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李桂萍 《教学研究(河北)》2013,36(4):120-122
"情感态度与价值观"的落实,对于实现"知识与技能、过程与方法"的教学目标有着重要的促进作用,在树立科学的价值观、培养创新精神和科学素养方面扮演着重要角色,有利于学生的全面发展。 相似文献
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随着新世纪的到来,我国的基础教育改革也顺应着世界教育改革的浪潮,如火如荼地进行着.现如今,新课程改革已在全国全面铺开,教材变了,学生的学习情况也变得多元化,教育教学正迎来一个崭新的时代. 相似文献
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结合教学实际,讨论了新课程背景下高中生物教学培养学生情感、态度与价值观目标的教学策略。 相似文献
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在三维目标中,情感、态度与价值观对学生整体素质和修养的提高至关重,更是实现德育的重体现,在教书育人的教育思想中功不可没。因此,在具体的教学实践中对此目标的认真贯彻就显得尤为突出。本文就作者在具体的教学实践中所获得的体会和感想对此问题做一简单探讨。 相似文献
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情感态度与价值观作为新课程标准的三维目标之一,对促进学生的全面发展、提高全民的综合素质这一最终教育目标有着重要的作用。在高中物理教学中,受传统教学观念的影响,重知识轻情感、态度、价值观的现象仍然存在。本文就情感、态度、价值观在高中物理教学中的模式建构进行简要论述。 相似文献