德国"双元制"职业教育的新发展

近几年来,德国“双元制”职业教育有了一些新的发展,试概括如下:1.由中等职业教育扩展到高等职业教育。由于“双元制”模式培养的学生适应企业的需要,就业率比较高,因此高等职业教育也采取了“双元制”的方式。如巴登—符滕堡州职业学院就是这样一所采用“双元制”教学模式的高等职业学院。像这样的“双元制”大学在巴登—符滕堡州有十所。州里设有“双元制”大学协调委员会,负责全州十处“双     

德国"双元制"职业教育模式探究

笔者对德国"双元制"职业教育模式进行全方位剖析,总结了德国先进的职业教育理念和成功经验,希望对我国职业教育改革有所启示.     

德国"双元制"职业教育模式及其启示

德国"双元制"教育模式是以就业为导向,以岗位能力要求为培训目标的一种思想、制度、课程模式,对我国的职业教育发展有着重要的影响.本文首先对德国"双元制"的职业教育进行概念界定,然后分析其成功的原因,在此基础上,得出对我国发展职业教育的启示.     

对德国"双元制"职业教育的新认识

德国的"双元制"职业教育不只意味着两种不同的教育组织形式和两个办学地点的紧密联系,两个不同的法律体系的协调和统一才是"双元"的实质.在德国人看来,"双元制"职业教育的缺点与其优点一样突出.目前,德国正在展开完善"双元制"职业教育的新变革,变革的目标之一是进一步突出企业在教育培训中的地位和作用.     

德国"双元制"职业教育内涵的多维度分析

德国"双元制"职业教育有着丰富的内涵和复杂多样的参与主体.正因为如此,人们对其的分析和理解往往会产生较大的分歧.对德国"双元制"职业教育内涵进行多维度研究和分析,可以发现诸多有助于我国职业教育改革与发展的经验与教训.     

本土化校企合作"双元制"新探

现阶段职业教育发展过程中迫切需要解决的问题就是实践教学中的校企合作问题。本文通过分析当前企业发展需求和中职学校人才培养存在的问题,借鉴德国“双元制”模式,分析并探索符合我国国情的本土化校企合作“双元制”人才培养机制。     

德国"双元制"职业教育的最新进展

本文介绍了德国"双元制"职业教育的最新进展情况,首先描述了"双元制"的历史由来和结构体系,然后分析了职业教育的总体情况,最后提出了职业教育现代化改革过程中的试验计划.     

简论德国"双元制"职业教育的特点及启示

德国“双元制”模式是享誉世界的一种职教模式,这种“双元制”职教模式对德国劳动者的高素质、产品的高质量,以及德国国民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。从社会文化背景、企校联合的办学方针以及师资特色等方面评述了以“双元制”为代表的德国高等职业教育的特点,并结合我国的职教现状,提出了发展我国高职教育的一些建议。     

也谈德国"双元制"的借鉴

谈到借鉴外国先进的职教经验．莫不首先想到德国的“双元制”。德国“双元制”被认为是德国经济成功腾飞的秘密武器，德国职业教育也因此被誉为世界职业教育的典范。     

德国"双元制"职业教育运行模式及借鉴

德国双元制职业教育以政府牵头制订法律法规,采取有效的管理及考核模式,由企业和职业学校双元主体共同培养学生的专业技能。本文分析了德国双元制职业教育运行模式,双元制职业教育的本质及优势;通过中德职业教育模式的对比,提出德国双元制职业教育本土化借鉴的途径,充分发挥区域示范性职教集团(联盟)优势,促进双元制特色迁移,建立区域跨企业培训中心及进行有效的三教改革。     

德国"双元制"教学模式给我们的启示

学习德国职业教育理念,应借鉴德国双元制职业教育模式、教学大纲开发过程及其课堂教学方式,结合中国职业教育的具体情况,为我所用。     

浅析德国职业教育的"双元制"

德国职业教育在国际上素负盛名,其“双元制”更独具特色,被誉为德国战后发展经济的“秘密武器”。所谓“双元制”(Doubie System),其核心是徒工培训的双重职业培训制度,基本含义是私营企业与公立职业学校共同负担培训徒工的合作制度。在“双元制”下,每一个接受训练的青少年具有双重身份：既是企业内接受培训的学徒,     

德国的"双元制"教育对我国高职教育人才培养的启示

德国的"双元制"职业教育模式作为职业教育的成功典范一直是大家所关注和研究的对象,学生具有"双重身份"两个学习地点",同时享有完成不同教学任务的不同教学资源和教师资源.明确的指导思想、严格的规章制度、规范的经费运营保障、完备的职业教育培训体系等都让德国的职业教育成为当今世界瞩目的热点,文章通过对"双元制"体系的成功经验介绍,提出了在当代中国高职教育中值得借鉴的六点启示.     

德国"双元制"职业教育

德国实行12年义务教育制度，前9年为普通义务教育．后3年为职业义务教育。凡完成9年义务教育不再继续升学的毕业生．就业前必须和某一企业签订培训合同．接受3年“双元制”职业培训．一边在职业学校学习．一边在企业做学徒。     

德国"双元制"本土化的实践——健雄职业技术学院"定岗双元"培养模式

健雄职业技术学院"定岗双元"培养模式是德国"双元制"本土化的具体体现,它与德国的"双元制"既有区别又有联系。"定岗双元"培养模式为企业、学校、学生带来多方益处,但实施过程中也要尊重国情,注意一些要点,才能保证"定岗双元"培养模式的顺利实施。     

德国“双元制”职业教育的本土化思考

通过对德国"双元制"职业教育的研究和分析,借鉴其成功经验,结合我国职业教育的实际,进行了一些本土化的思考:要以跨界思维完善职业教育的立法和结构体系,以拓宽和深化校企合作改进职业教育体制、机制,以工作过程、岗位需求调整职业教育课程设置,以职业能力培养提高职业教育的教学效果,以高标准和不断轮训打造一支高素质的职教师资队伍。     

德国双元制职业教育本土化设计

德国的双元制是一种国家立法支持、校企合作共建的职业教育办学模式。如何借鉴德国"双元制"职业教育,创新本土化的双元制职业教育?本文分析了我国校企合作存在的主要问题是企业参与的动力不足,提出我们应借鉴德国的双元制模式,保障企业利益,设计本土化的双元制教育模式。     

现代化视野中德国"双元制"的改革与发展

文化变迁使德国"双元制"面临前所未有的挑战.文章介绍了在理性、思辩思维方式的引领下德国人对"双元制"的坚持与改革,分析了价值观嬗变对"双元制"国际化发展趋势的影响.     

德国"双元制"职业教育在中国的实践

文章阐述了德国"双元制"职业教育理论,分析了"双元制"职业教育在中国近20年实践中面临困惑的原因,叙说了"双元制"职业教育在中职校实践的经历。