孩子，我拿什么送给你

面对孩子们充满渴求的双眼时，我常常问自己：“孩子，我拿什么送给你”？     

试论扩招后研究生教育中的导师制

一、导师制起源及国外导师制状况 导师制发端于14世纪的牛津、剑桥大学，是随着学院制的产生而产生的。直到今天仍是牛津、剑桥及许多大学教学过程的核心。最初，导师制由学生个人与导师面对面地交流，注重陶冶价值观和思维方式而不注重罗列事实，具体而言：新生一入学，学院便为他们选派一位导师，每位导师所带学生少则3-5人，多则10人左右；学生每周见导师一次。导师或评论学生论文，或指导应读之书，或该听什么课，或了解学生的学习状况，或在与学生的争辩、探讨、交流的过程中诱导学生思索，挖掘学生潜能，德智并重。     

拿什么拯救你,我的记叙文

对于记叙文的写作,同学们有基础、有标准、有榜样,可为什么到了中考就不会写记叙文了呢?我觉得首先是我们语文老师的原因。很多老师从初一起就盯住中考的作文题进行写作训练,完全以中考为目标;刚进入初二,就进行议论文训练;初中阶段课本里大量经典的记叙文、     

本科学生导师制的制度完善探讨

本科生导师制包含两个关系层面,即学校与教师的关系层面以及教师与学生的关系层面。要建立起完善的本科生导师制,除了必须理顺学校与教师的关系,落实“导师”与学校之间的权利义务之外,更需规范教师与学生关系层面上导师的职责和学生的遵从义务。这不仅是顺应教学规律的必然要求,也是实现制度完善的必要条件。因此,通过对导师“导心”、“导学”的职责和学生遵从义务的具体设计,以期实现本科生导师制更具可操作性和更趋完善,使该项制度的施行更具实质性成效。     

研究生团队导师制管理模式探讨

随着研究生教育的发展,研究生管理和人才培养需要摆脱传统思想和管理模式的束缚,积极开辟新途径和积累新经验。研究生团队导师制管理模式是当下高校与科研院所中越来越常见的新模式之一。该模式由治学经验丰富的资深导师与充满学术活力的青年教师组成团队,以研究团队的模式共同指导和管理研究生。研究生团队导师制管理模式体现了以人为本的教育理念,契合实际需求,能有效提升研究生人才培养质量,增强导师素质,促进科学研究。武汉理工大学"交通系统安全与可靠性"创新团队是研究生团队导师制发展的成功案例。     

拿什么拯救你,我的孩子

正今年9月1日上午10点20分,湖北省十堰市郧西县城关镇东方小学发生一起持刀伤人事件,犯罪嫌疑人陈某持刀闯入校园,砍伤9人,造成3人身亡,犯罪嫌疑人当场跳楼自杀。新学期的第一天,便发生了这般惨剧!每每面对这样的惨剧,真的很让人痛彻心扉。3亡9伤,无辜的生命倒在凶手疯狂的刀刃之下。对于毫无人性,把对社会的不满发泄到孩子身上的凶手,即使已畏罪自杀,我们再怎么谴责都不为过。但是,除了愤怒谴责外,我们更应进行深层次的反思:孩子     

荒唐校规,我拿什么拯救你?

近年来,荒唐校规层出不穷,捧腹之余,不禁让人怀疑:我们的学校怎么了,我们的教育怎么了?有管新陈代谢的校规,如,河北某市教师进修学校附属中学     

本科学生导师制的制度完善探讨

本科生导师制包含两个关系层面,即学校与教师的关系层面以及教师与学生的关系层面.要建立起完善的本科生导师制,除了必须理顺学校与教师的关系,落实“导师“与学校之间的权利义务之外,更需规范教师与学生关系层面上导师的职责和学生的遵从义务.这不仅是顺应教学规律的必然要求,也是实现制度完善的必要条件.因此,通过对导师“导心“、“导学“的职责和学生遵从义务的具体设计,以期实现本科生导师制更具可操作性和更趋完善,使该项制度的施行更具实质性成效.     

学校,你拿什么来吸引学生

随着社会文明的进步,人人享有受教育的权利已不再是难以企及的梦想。究竟什么是优质教育,也许人们一时还难以提出完备的评判标准,但在优质教育一定是学校对学生来说具有吸引力这点上人们完全可以达成共识。基于我对学校生活的体验,我敢肯定如下因素都会或     

男孩 拿什么拯救你?

男孩脆弱背后的教育危机前几天看冬奥运,英达说过的一句话让我印象深刻,他在解说冰球比赛的时候说：“希望这项很男人的运动,在中国青少年当中有更多的人玩。”在上个世纪八九十年代,看奥运会时,我们会有这样一种体会：阴盛阳衰。这也是当时一个很客观的说法。     

建立教育实习导师制提高教育实习质量

文章从提高教育实习质量的角度出发，结合目前高等教育的改革与发展，分析本院现有教育实习的组织模式之不足，主张与中学真诚合作，建立和完善教育实习的导师制，并有目标地协调好“指导教师，实习教师，学生三者之间的合作关系，从而达到提高教育实习质量之目的。     

拿什么拯救你,海洋垃圾

<正>往昔干净的大海中堆满了垃圾,小海豹、海鸟被塑料袋缠住,只能悲惨地死去……唉,看看这些塑料垃圾,人类是不是该反思一下了呢?据研究人员统计,如今,海洋表面上共有超过5万亿个塑料漂浮物,重约26.9万吨。污染物主要是塑料包装等产品的碎片。大多数碎片都很小,还不到5毫米。一些小动物很可能吞食塑料袋或吞咬钓鱼线。目前,科学...     

德育异化,拿什么来拯救你

德育,教育永恒的主题。由于种种原因,当前许多学校的德育出现政治化、形式化、单向化、教条化、边缘化的倾向。追问德育异化的原因,与     

拿什么拯救语文

一.当下语文教学怎么了?首先看看我们的语文教师在语文课上都在做什么吧,易读错、易写错的字词,要默写的现代文、古诗文,哪个容易读错,哪个容易写错,反复的强调,反复的默写,反复的订正;标点、病句、成语还有排序,一次次地讲解,一遍遍地练习;     

基于导师制的研究生思想政治教育工作

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会和庆祝建党90周年大会上的重要讲话,都对广大青年寄予厚望,他指出:青年是祖国的未来、民族的希望,青年学生是国家的宝贵人才资源,赢得青年,才能赢得未来。在校研究生是青年当中学历教育层次最高的群体,培养的目标是要成为掌握本学     

拿什么拯救你,我的古文

职中古文教育老师难教,学生难学,境况每况愈下。本文就教课方式上的创新,如采取话剧方式教学历史类古文以及就中国古代文化传统知识的传授这两个方面论述在高度全球化的今天教好古文,完成传承文化的历史重任。     

研究生导师的权利诉求及其规范的制定

将部分研究生院高校的导师权利条款与导师权利诉求的调查结果进行比较,发现:权利条款对导师高度认同的招生自主权、指导评价权、获优先支持与奖励权的规定较多;但对人文社科导师的权利诉求,条款未能有所体现;对导师们关心的申诉权、与不合格学生解除指导关系的权利、与指导活动相关的署名权,文本缺乏可供参考的程序性规定和适用范围的说明性条款。因此,建议紧扣岗位特征,制定合理灵活的权利条款;尊重学科差异,适当关照人文社科导师的权利诉求;细化权利条款,真正落实权利保障和救济机制。     

拿什么拯救你,我的方言

Dialect想说方言不容易我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,地方方言分为7大类：北方方言、吴方言、闽方言、粤方言、客家方言、赣方言、湘方言。这7大类方言的分支,更是数不胜数。方言是国家语言艺术的瑰宝,是各民族的特色,可是,现在会说方言的中学生却越来越少了!这究竟是为哪般？     

拿什么拯救你,我的数学

哎哟喂!你怎么回事?十道计算题错九道,剩下的一道还没动笔,你咋就这么没有数学细胞呢……走出办公室,数学老师的话一直萦绕在耳边,我只觉得天昏地暗、日月无光。苍天啊,大地啊,是哪位文曲星大爷让我的数学这么不争气啊!我仰天长叹,伤感不已。拿什么拯救你,我的数学?我的数学差,地球人都知道。但是亲爱     

“双导师制”对教育硕士教师专业养成教育的研究

"双导师制"对教育硕士教师专业养成教育有重大作用,是提高高等教育质量的重要举措,但在实践中仍然存在一些问题。通过分析"双导师制"的内涵和实施现状,以及其对教师专业养成教育的优势和在实施过程中存在的问题,提出一些建议,旨在能为教育硕士研究生的教师专业养成教育提供参考。