试论毛泽东道德哲学的核心及其现实意义

毛泽东道德哲学思想是毛泽东哲学思想的重要组成部分。“全心全意为人民服务”既是毛泽东同志对共产主义人生观和道德理想的精辟概括,也是毛泽东同志道德哲学的核心和灵魂。这一哲学思想在“以法治国”和“以德治国”中具有极其重要的现实意义。     

论毛泽东的治国方略

毛泽东是中国共产党的领袖和共和国的缔造者，是一位伟大的政治家．在长期的革命和建设实践中，毛泽东形成了自己的治国方略，其主要内容是：以德治国和以法治国．尽管毛泽东的治国方略中没有明确提出以德治国和以法治国的概念，且与今天的依法治国方略有所不同，但仍发挥了重要作用，对今天进行的依法治国和以德治国的法治建设仍具有指导意义．     

我国低层次的道德难题--社会公德

社会公德在公民道德体系中处于基础而重要的地位。然而，社会公德的建设也有其难点和特殊性，尤其在社会主义初级阶段的中国。我们必须利用社会公德制度化和宣传教育的手段，促进社会主义公德的建设。     

从"以德治国"思想谈加强社会公德建设

依法治国与以德治国相结合,是治国方略的升华。社会公共道德是整个社会道德建设的基础之一,是社会主 义精神文明建设的重要内容,它为以德治国的实施提供最基本的道德信念和行为支持。本文为此提出加强社会公德 建设的几点措施。     

论儒家德治思想及其现实意义

儒家德治思想是中国古代社会治国思想的核心 ,它体现在传统的儒家政治生活中。在政治伦理化、伦理政治化、强调仁政、重视民生及德主刑辅等方面 ,都深刻影响了中国历史的面貌和民族的文化性格。对这种在中国延续两千年的传统治国方略进行深入探讨 ,对当前中国实施以德治国与依法治国具有重要的历史意义和现实意义。     

论毛泽东的教师思想及其现实意义

毛泽东在领导我国革命和建设的过程中,以其丰富的教育实践为基础,逐步形成了他的教师观.其教师观主要体现在以下几个方面:教师的地位和作用,教师的待遇保障,教师的教育与培养,教师的教学方法等.重温毛泽东的教师思想对当前搞好教师队伍建设无疑具有重要的指导意义.     

论毛泽东的工业化思想及其现实意义

毛泽东提出的工业化思想是中国特色社会主义建设理论的重要组成部分,有着深刻的理论依据和历史依据.他关于工业化的核心问题及正确处理重要经济关系等思想对新型工业化道路、社会主义新农村建设和和谐社会的构建都有着重要的现实意义.     

论毛泽东的工业化思想及其现实意义

毛泽东提出的工业化思想是中国特色社会主义建设理论的重要组成部分,有着深刻的理论依据和历史依据。他关于工业化的核心问题及正确处理重要经济关系等思想对新型工业化道路、社会主义新农村建设和和谐社会的构建都有着重要的现实意义。     

论毛泽东的教育经济思想及其现实意义

毛泽东虽然没有提出教育经济学这个名称,也没有建立起一个完整的教育经济体系。但他在把马克思列宁主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的过程中,对教育与经济的关系问题作了一系列科学的论述,形成了独具中国民族特色的教育经济思想.本文论述了毛泽东教育经济思想的基本观点、核心内容和主要特点,并在此基础上探讨了它在我国加快改革开放和现代化建设步伐新时期重要的现实意义。     

王船山"以德治国"思想的特色及其现实意义

王船山“以德治国”思想，在吸取前人优秀理论成果和批判宋明理学禁欲主义的基础上，提出了德治与法治要本末相依、主辅结合而不能相割裂，德教要遵循“性教一贯”的原则和“循情”、“顺性”的方法而不能空洞说教，德教的重点要放在培养官德上，要使官吏能从内正心明志而不受“物之浊”。这些极富创见性的见解，对我们深刻理解江泽民“以德治国”方略有一定启迪意义。     

略论延安整风与毛泽东的创新实践

1940年 1 2月至 1 945年 4月的延安整风运动 ,为时 4年又 5个月。其时间之长、成效之卓著、影响之深远 ,在无产阶级政党建设史上是罕见的。整个整风过程无不蕴涵了以毛泽东为代表的中国共产党人的创新实践     

经济发展战略：毛泽东对发展经济学的贡献

20世纪50年代，以毛泽东为代表的中国共产党人在勾画社会主义现代化建设蓝图的过程中，鉴于发达国家工业化历史进程，特别是苏联工业化的经验教训，根据中国经济化相对落后的基本国情，提出了以农业为基础，重工业优先，农轻重综合平衡的经济发展战略，为第三世界国家的经济发展提供了宝贵的经验，为发展经济学提供了重要的理论与案例。首先，中国经济发展战略必须以农业为基础，毛泽东阐述了农业对工业化、对国民经济发展的基础作用，其次，经济发展历来就有不同的模式，中国共产党人根据经济落后的大国的国情和社会主义的价值取向，确立了一条重工业优先增长，农轻重综合平衡的经济发展战略，不仅为中国走向工业化，现代化找到了一条捷径，而且超越了发展经济学家的论争；其三，毛泽东站在世界历史的高度去审视发达国家特别是第三世界国家工业化的历史，试图走出一条超越传统的农村剩余劳动力转化的道路：人民公社和农村工业化。     

20世纪90年代毛泽东文化思想研究述评

20世纪90年代以来，理论界从各个领域对毛泽东思想进行了系统深入地研究，其中关于毛泽东文化思想的研究虽然起步较晚，但发展很快。学者们围绕毛泽东文化思想的来源、理论体系、特征、毛泽东的早期文化观，新文化观及晚年文化思想等问题进行了许多颇有价值的探讨。     

毛泽东民族文化观的形成

毛泽东同志民族文化观的形成经历了探索、萌芽、发展和成熟几个时期。毛泽东在对中国文化的探索和重塑过程中 ,注意将马列主义的普遍原理同中国的具体实践相结合 ,并主张文化的重塑应同革命理论的建设相结合。他认为中华民族的文化应该是民族的、科学的、大众的文化。     

毛泽东探索中国社会主义现代化道路的经验教训

1956－1976年间，毛泽东带领全党进行了中国社会主义现代化道路的探索，取得了辉煌的理论建树，经历了不小的曲折，也给我们留下不少值得认真思考的问题；首先，实事求是是必须坚持而不能须臾离开的思想路线。如果坚持了事是求是，在革命和建设中就会不犯东少犯错误，甚至犯了错误也能很快得到纠正；其次，如何处理好社会主义现代化建设中经济建设与阶级斗争的关系是一个十分重要的课题。在社会主义建设时期从以经济建设为中心发展到以阶级斗争为中心，形成了典型的“中心二元论”，“中心二元论”的结果必然是错误的“一元”代替正确的“一元”，这是一个深刻的教训；最后，把握改革的正确方向是一个关系改革前途命运的大局。中国与苏联改革的成与败的分水岭就在于是否坚持改革的社会主义方向。     

邓小平对毛泽东对外战略思想的继承和发展

邓小平的对外战略理论是邓小平理论的重要组成部分。它不仅在新的国际形势下继承和发展了毛泽东的外交战略思想 ,而且为建设有中国特色社会主义的理论和实践提供了一个重要的依据。它从一个侧面反映了邓小平理论和毛泽东思想是一脉相承的 ;同时 ,又是在新的历史条件下对毛泽东思想的丰富和发展     

试论毛泽东的苏维埃共和国思想

中华苏维埃共和国的成立,是中国共产党在土地革命战争时期,领导人民英勇奋斗而取得的光辉成果。毛泽东作为中华苏维埃共和国的主要领导人,不仅领导了苏维埃共和国的革命实践,而且对其实践进行了理论总结,形成了有中国特色的苏维埃共和国思想。一是苏维埃政权的建立和巩固,必须与发展人民武装,实行武装斗争相结合;二是苏维埃政权的实质是工农民主专政;三是苏维埃政权的组织形式——工农兵代表大会制度,是最完满的民主制度;四是苏维埃的基本任务是组织革命战争和改良群众生活;五是苏维埃的前途是准备将来变到社会主义去.     

毛泽东理论创新中的比较思维

在中国革命的实践中，毛泽东创造性地运用马克思主义基本原理，做出了许多重大理论创新。这些理论创新蕴含着毛泽东独特的思维方式，即比较思维，毛泽东理论创新中的比较思维具有坚实的哲学基础；毛泽东比较思维的基本方法，包括国情比较，阶段比较、理论比较，过程比较等。同时，毛泽东比较思维具有显的特点，在比较时，注意事物之间 的可比性，既要注意事物的系统性，又注意事物的整体性；比较时要注意同历史科学的结合。     

毛泽东诗词时间意识论

世界上所有的运动都在时间中进行.毛泽东诗词是革命实践的光辉记录和人生感受的抒发,其中每一首诗词都带有时间描写的痕迹,并且突破了自限性和时限性描写,是一个毅然冲破一切时空限制,空前伟岸、空前超然,能凌架于宇宙之上的新人形象.毛泽东以流水隐喻时间,意象组合融入了独具感染力的时间情思,明显灌注了社会人生意识,突破了自我和现实的蕃蓠,使沉重的责任感、紧迫感在时间境界里升腾.     

毛泽东对马克思主义社会理想观的继承和发展

毛泽东发展了马克思主义的社会理想观．他明确区分了社会主义社会和共产主义社会的基本特征；指出共产主义社会虽然是人类最美好的社会．但也是充满着矛盾的社会；认为共产主义社会一定能够实现．但也不会在一国首先实现；认为共产主义社会的实现必须分阶段进行．但阶段的划分应该根据各国的不同情况而有所区别。