论大学英语教学中翻译教学的重要性

国家教委颁发的《大学英语教学大纲》对学生的翻译能力有具体的要求,即能借助词典,将难度略低于课文的英语短文译成汉语,理解正确,译文达意,译速为每小时300英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语,译文达意,译速为每小时250汉字。《大学英语教学改革工程》文章     

试论泛读在大学英语教学中的作用

泛读作为英语阅读的一个重要手段,对听、说、读、写、译各项技能的提高与掌握有着积极的作用。本文探讨了泛读对英语学习的影响,提出在大学英语教学中应重视开展泛读活动     

浅谈大学英语泛读教学

泛读课在提高英语阅读能力乃至整个语言学习能力方面起着十分重要的作用,但是在很多院校中却存在着重精读轻泛读的现象。作为大学英语教师,应该认识到大学英语泛读教学的重要性,并有职责找出目前泛读教学中存在的一些问题,并寻求相应的解决的方法。     

泛读课在大学英语教学中的作用

大学英语教学应从实际出发，探讨泛读课在英语教学中所起的作用，找出经济欠发达地区高等院校英语泛读课教学存在的一些问题，积极寻求改进办法。同时，积极倡导开展形式多样的泛读课教学，努力形成良好的学习氛围，力争为新世纪培养和输送具有较高综合素质的人才。     

英文报刊阅读在大学英语教学中的重要性

时事新闻等刊物的大量阅读将有助于大学生对英语语言的学习。大学英语教学也要求积极开发课程资源,使得当代大学生可以学习到更多贴近生活的英语。大学教材从出版到学生使用的这段时间,发生的时事可以通过英文报刊来进行衔接,提高英语教学的时效性。同时,英文报刊的引入将有助于大学生提高对英语的学习兴趣。     

浅谈大学英语泛读教学

如何真正提高大学生的阅读能力已经成为大学英语教学中一个亟待解决的问题。对此,该文提出大学英语泛读教学应该受到师生及学校的一致重视,首先指出大学英语泛读教学备受冷落的现状,然后论述泛读课的特点和重要性,最后结合该文作者的多年泛读教学经验,从学习态度、学习兴趣和阅读技巧三个方面给出改善大学英语泛读教学的建议,以期帮助培养出阅读能力强的大学生。     

互动式教学大纲在大学英语教学中的应用研究

为提高大学英语课堂教学质量,本文将互动式教学大纲的设计和经验引入大学英语的课堂教学中,将研究对象分为实验组和对照组,分别由授课教师采用不同的大纲形式进行16周的教学实验.结果表明,参与采用互动式教学大纲上课的学生,对课程满意度、学习习惯以及考试成绩要高于未参与采用互动式教学大纲上课的学生,教师采用互动式教学大纲的教...     

试谈英语电影在大学英语教学中的作用

多媒体教学日益成为大学英语教学改革的重要内容,而英语电影辅助教学因为其独特的优点也为越来越多的大学英语教师所运用。充分发掘这一重要的教学资源,发挥其寓教于乐的教育作用,对促进学生英语应用能力的培养是非常关键的。     

试论网络多媒体在大学英语教学中的作用

网络多媒体技术运用对于大学英语教学拥有传统教育无可比拟的优势。在英语教学中利用网络多媒体优势激发学生学习英语的兴趣，突破教学中重点和难点，培养学生解决问题的能力。这会对大学英语教学在新形势下的改革起到至关重要的作用。     

教育评价在大学英语教学中的作用

当前大学新生在入学时表现出的学习等方面的特点逐渐发生变化,为了更好地实现《大学英语课程教学要求》中明确指出的培养学生英语综合应用能力的目标,尤其是培养听英语和讲英语等方面的能力的目标,让学生毕业后在工作和社会交际中能用英语和相关人士进行流利顺畅地交流,同时增强毕业以后学生的自主学习能力、不断提高自学水平,养成良好的学习习惯,适应社会主义社会经济不断发展和跨文化、跨地域国际交流的需要,在英语教学中应当正确、合理、充分地施用教育评价的功能,重点把握评价指标体系、评价内容、评价主体、评价方法等方面,使用先进的大学英语教学模式,尤其是网络学习模式,让教育评价真正的对学生今后的学习和生活起到指导作用。     

浅谈复式教学在大学英语教学中的运用

针对中国高等教育大学英语教学“费时多、收效微”的现状 ,本文着重从张思中教学法复式教学的意义、复式教学的具体实施过程和对复式教学的可行性及不足之处等三方面进行论述 ,目的是进一步推广复式教学在大学英语教学过程中的运用。     

网络在大学英语教学中的应用

很多大学生在毕业之后仍不能运用英语与他人交流，而与此同时因特网为全世界的语言教学者和学生提供了真实的语境交流氛围和文化知识体验。本文旨在阐述网络辅助大学英语教学的有效性，并提出了几个在大学英语教学中的应用网络的实例。如运用得当，网络是可以帮助学习提高英语运用能力的。     

论泛读在大学英语教学中的作用

大学英语泛读教学是长期被大学英语教师们忽略的一种很好的教学方法.本文主要探讨大学英语泛读教学的必要性、优点、存在的问题以及怎样开展大学英语泛读教学,以唤起广大大学英语教师对泛读教学的重视.     

论大学英语教学中的口语教学

从大学英语的现状,包括教材、教师、教学方法、学习方法、四级与六级统考、学生对口语的重视程度、英语总体水平对口语的影响、朗读和背诵对口语的促进作用、英语学习的规律等,探讨了影响大学生英语口语能力的各种因素。     

大学英语教学中的学术英语阅读能力培养

我国大学英语教学改革的新方向是逐步由基础英语教学转向学术英语教学,阅读在英语语言技能中的基础地位决定了学术英语阅读能力的重要性。学术英语阅读能力对于本科生的专业学习、毕业后继续深造,以及参加工作后的专业信息获取都是非常重要的。学术英语阅读能力的培养分为通用学术英语和专业学术英语两个阶段,应针对每个阶段制定不同的教学目标和内容。学术英语阅读能力培养需要外语政策、师资培训以及教材教法等多方面的支持。     

试析教学评估在大学英语教学中的作用

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。     

朗读在大学英语学习中的作用

在大学英语学习中，朗读有助于学生培养语感，有助于增强记忆，也有助于提高听力水平，是一种重要的学习方式。     

阅读学习策略在大学英语教学中的应用

本文从课内精读、课外泛读及词汇学习的学习策略三个方面阐述阅读学习策略在大学英语教学中的实际应用。     

贯彻新大纲 完善大学英语教学

新大纲对大学英语教学提出了更新更高的要求,本文着眼于社会发展的需求,简述新形势下,如何进一步完善大学英语教学,加强教与学的可行性与必要性。