巧妙培养小学生在数学中的表达能力

前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"所以在数学教学中老师要加强对学生数学语言的培养,也就是培养学生的数学表达能力。数学表达能力主要表现在两个方面:一是口头表达能力,二是书面表达能力。在教学实践活动中,笔者从以下两个方面对学生进行培养的。1充分活跃课堂气氛,努力训练学生口头表达能力在教学实践活动中,笔者努力做到让学生能说、想说、会说,     

数学作文教学初探

语言表达能力是学生的基本能力之一.在数学方面,学生得到较多训练的是口语表达能力,写作成了被数学教师遗忘的角落.为加强学生的书面表达能力,笔者在数学作文教学方面作了一些初步探索.     

数学──小学数学能力培养讲座第十一讲数学表达能力的培养

数学──小学数学能力培养讲座第十一讲数学表达能力的培养《继续教育》数学组一、什么是数学表达能力数学表达能力是指：通过口头或书面的数学语言将自己对于数学的思维、认识和理解叙述出来使他人明的一种能力。对于小学生来说，数学表达能力主要是数学的口头表达能力。...     

如何在数学教学中培养学生的表达能力

所谓数学表达能力是指通过口头和书面数学语言将自己对于数学的思维和认识叙述出来使他人明白的一种能力。所以,在教学中,我深深认识到要提高学生的数学表达能力,必须在教学中有机渗透,让学生在实践中不断提高自己的语言表达能力。     

初中英语教学中学生书面表达能力提升策略研究

英语书面表达能力的培养是初中英语教学中重要的任务之一,同时英语书面表达能力作为学生英语重点考核的能力,在英语考试中占有很高的比重,对学生英语成绩的高低有关键作用。学生书面表达能力是学生英语综合能力的体现,也是教师教学成果的一项重要考核项目。基于书面表达能力的重要性,对初中英语教学中提升学生书面表达能力的策略进行了探究。     

整合教材、提高书面表达能力策略研究

为提高高中学生的书面表达能力，提出巧用教材，运用语义场和语境学习复习巩固和拓展词汇；提炼观点，构思写作提纲的书面表达实践，使学生的书面表达能力达到极大提高。     

应加强英语专业学生的汉语书面表达能力

本文采取测试和问卷的方法，研究和讨论了汉语书面表达能力对英语专业本科生英译汉学习的制约作用，并尝试探寻一条通过提高英专学生汉语书面表达能力来改善其英译汉学习的途径。作者使用两份测试材料和一份问卷，对江西省5所本科类院校的210名英语专业三年级学生进行了考察，之后用SPSS统计软件对数据进行了分析。结果表明，汉语书面表达能力与英译汉学习紧密相关；在对英文的理解相当的情况下，汉语书面表达能力较高的学生比能力低的学生表现出较高的英译汉水平。作者在此基础上对通过提高英专学生汉语书面表达能力来改善英译汉学习提出了一些建议。     

培养学生自主学习能力的有效途径——说数学

传统数学教学因受应试教育的影响,片面重视学生的书面表达能力,忽视学生的口头表达能力．学生作为接受的主体,没有形成积极性、主动性、独立性、创新性,造成能力发展不平衡,弊端日益凸现．数学新课程改革就是要弥补这一方面的缺陷,培养创新型人才,从认知     

如何培养小学生的数学表达能力

<正>提起数学表达,不同的教师有不同的理解,有的人认为在数学课堂上应该注意表达能力的培养,但是还有大部分教师认为在数学课堂上表达能力的培养不重要,表达只能归属于语文学科,所以,在小学生课堂上就出现了重视书面表达,轻视学生口语表达的现象,长此以往学生的表达能力下降,严重影响着学生数学思维能力的提高。一、教师的示范引领是培养学生数学表达能力的根本小学生模仿性较强,教师就是他们的榜样,教学过程中,教师若能处处规范地使用数学语言,对学生将起到潜移默化的作用,对     

如何“妙笔生花”——谈学生英语书面表达训练

高考对英语书面表达能力的考查力度越来越大，在这种情况下，加强学生书面表达的训练就显得尤为重要而艰巨。为了提高学生英语书面表达能力，本人在教学中不断尝试，寻求较为有效的训练方法。现将自己的做法归纳如下：     

“数学日记”让学生爱上数学

随着新一轮课程改革的不断深入,写数学日记已成为学生学习数学的一种重要的学习方式。这一方面提高了学生发现问题、解决问题的能力,另一方面也促使学生不断反思、总结学期工作总结学习的过程,增强了学生的书面表达能力,提高了学生的数学素养。     

英语书面表达能力的训练

高中阶段的英语教学要求对学生进行书面表达能力的培养。学生的英语书面表达能力是学生综合运用英语的一种能力，它依赖于学生对所学词、句、文的理解与掌握，是学生对所学词、句、文等的迁移性运用。它要求学生对所写内容进行合理的组织与安排；若是用命题作文来考查学生的书面表达能力，还要求学生对题意有较强的理解力。笔者所教学生多来自农村，     

高中学生英语书面表达能力培养的途径和方法

近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分,书面表达对学生能力的要求越来越高。本文探讨了影响学生书面表达能力的原因及切实提高学生书面表达能力的途径。     

怎样对学生进行书面表达能力的训练

怎样对学生进行书面表达能力的训练赵传慧，毛新耀中学英语教学大纲对学生的英语书面表达能力提出了明确具体的要求。对学生进行此种训练的方法很多，我结合自己多年的体会，尝试用补偿训练来提高学生英语书面表达的能力，效果较好。具体做法如下：一、从易到难，从单句到...     

浅谈如何培养高中生的书面表达能力

培养学生的英语口、笔头交际能力是高中英语教学的目的之一，其中“写”又是较高层次的信息交流，它要求学生具有较高的书面表达能力。笔者在培养学生书面表达能力方面做了一些尝试。     

浅析课文教学与学生的书面表达能力的培养

浅析课文教学与学生的书面表达能力的培养柳兴海任玉兰如何贯彻好大纲的要求，在培养听、说、读的同时也注意学生初步书面表达能力的培养呢？纵观近几年的高考ＮＭＥＴ题，把书面表达作为一个很重要的题型以考查学生的综合运用英语知识的能力。书面表达对学生来说是一道难...     

浅谈如何提高高中学生的英语书面表达能力

近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分,书面表达对学生能力的要求越来越高。本文探讨了影响学生书面表达能力的原因及切实提高学生书面表达能力的途径。     

改善学生数学表达能力的实践和反思

书面作业是学生和教师每天都面临的话题,也是师生为了完成教与学的既定任务而进行的活动,它是巩固知识,形成技能,培养和发展学生的数学表达能力的一个重要环节。在书面作业中能反映学生能否运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情,是数学语言组织能力的最直接体现。华罗庚先生曾提出,学生在数学表达上要"想得清     

微写作在高中英语课堂上的应用初探

微写作短小、灵活,是英语课堂上训练学生英语书面表达能力的有效方式。在高中英语教学中,教师可结合英语新课标对学生书面表达能力的要求,设计恰当的微写作主题,组织学生开展微写作训练,强化学生的写作行为,提升学生的书面表达能力。     

高中生生物学“书面表达能力”的讨论

分析生物学书面表达能力要求的学科特点,指出教学中缺乏学科思维训练等因素是造成学生书面表达能力欠缺的重要原因,建议从术语习得、复述训练、归纳答题模式等方面入手,提高学生书面表达能力。