提高英语听力测试能力的技巧

要学好英语,必须具备听、说、读、写这几个要素。若只注重其中某一、两方面,则不能达到预期的目的和预想的效果。在这几个要素中,学生的听力能力是一个比较重要的组成部分。学英语的目的就是要能够进行交流,交流的先决条件就是首先要听懂别人的语言和所表达的含义。作为测试方面,     

掌握应试技巧，巧做听力试题

在英语学习中“听”处于基础的、重要的地位。如何提高学生听的能力,使学生在中考中取得好成绩,是广大师生极为关注的问题。要解决好这一问题,熟悉听力测试的目的、内容和形式,掌握一些听力测试的应试技巧,了解常见听力测试题型,加强平时听力基本功训练是十分重要的。     

农村小学生英语听力意识和能力的培养

听,是语言的重要组成部分,是语言学习的前提,是人类进行语言交流、传递信息的重要途径,人们通过听达成目的和完成任务。听力一直以来都影响着学生英语成绩,是学生用英语交流表达的最大障碍。综上所述,小学英语教育应抓好听力教学,本文就如何提高小学英语听力教学的有效性提出自己的几点想法。     

加强英语听力训练培养交际能力

中等职业学校各类专业学生应在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能；注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。为此，教师应正确掌握“听说领先，听先于说，说先于读，读写跟上”这一规律，真正认识到英语听力能力在教学中的重要地位。听力是交际的基础，也是语言教学的主要目的和手段，听力在人们思想交流与整个生活交往中起着重要作用。一、怎样才能提高学生的英语听力能力提高英语听力要坚持天天听，持之以恒。俗话说：“水到渠成”，“熟能生巧”。听力既然是一种能力，要获得…     

浅谈如何上好高中英语听力课

新课程改革在全国范围内已经推广多年,而英语学科新课改大力强调改变以前把重点只放在单词和语法上的错误做法,把重心放在学生英语实际应用能力的培养上,听、说、读、写四种能力缺一不可。在这四种能力中,“听”的训练经常被教师忽略,尤其是在河北省有几年的高考还取消了听力测试。然而“听”是重要的获得信息的重要媒介,如果听力水平不过关,不仅影响考试成绩,也会影响另外三种能力的提高。本人所在学校为农村高中,所在年级为高三年级,学生马上要面临高考,而听力是大多数学生的软肋。因此,如何按照新课改的要求上好听力课,让学生既能对英语听力产生兴趣,又能提高听力模块的分数,就变成了摆在高三英语教师面前的难题。笔者在教学中针对这一难题,总结出了几点应对策略,与同行们交流探讨。     

大学英语听力障碍因素及解决对策

在改革开放不断深入，对外交流日益频繁的中国，英语听说能力已成为现代各类人才必备的素质之一，因此，如何有效地提高学生的听力理解是外语教学中一项重要的任务。美国著名学者Eugene A.Nida曾提出，听力训练是语言习得的基础。所以，在英语语言习得过程中，一定要突破“听”这一难关，要切实提高学生的听力必须首先研究影响听力的各种因素，帮助学生掌握听的方法，对此，笔者结合自己的教学体会，谈几点看法。     

如何提高农村小学的英语听力

听,是语言的重要组成部分,是语言学习的前提,是人类进行语言交流、传递信息的重要途径,人们通过听达成目的和完成任务。听力一直以来都影响着学生英语成绩,是学生用英语交流表达的最大障碍。     

大学英语听力教学听中预测技能的培养

英语是提升国际竞争力的重要手段。听作为一种接受性技能在交际中起到了重要的作用。传统的英语听力教学往往是“测试听力水平”,而不是“传授听力技能”。本论述了入世后大学英语听力教学应以传授技能为主,并指出听力技能中的听中预测技能的重要性,以及如何通过在听中阶段开展多种多样的信息预测活动,培养学生的听中预测能力,提高学生听解能力,从而最终达到准确交流的目的。     

预测 细听 拓展——高中英语听力测试训练“三部曲”

众所周知,英语学习从听开始。只有学生可以听准、听懂,才能运用英语进行交流,从而达到锻炼学生的英语语言能力的目的。听力测试也在很多考试中占有着越来越重的比例,尤其在高考英语中,听力成绩对于学生的英语成绩具有至关重要的影响。所以,听力教学需要稳扎稳打,训练学生的听力技巧,具体可以从以下几个方面做起:1.依据题目进行有效预测内容,提前做好准备在听力测试时,都有听力材料和题干。题干中包含着丰富的信息,学生可以根据这些信息猜测听力材     

如何提高学生的英语听力能力

英语是一种非常有用的语言工具。在当今信息社会中,英语的重要性也日渐明显。每年的高考英语试卷中,听力都占据了五分之一的分值。听、说、读、写四种基本技能中,听位居第一。学习英语的目的就是要具备一定的言语能力,如能收听一些英语新闻（像VOA一美国之音、BBC—英语广播公司以及其他一些国外电台的节目）或与别人交流（包括口头对话以及书面交流）等。因此现在的师生都非常注重平时的听力训练。那么怎样才能提高学生的听力能力呢？我在教学实践中总结出几点体会,在这里提出来以供大家参考。     

谈英语教学中学生听说能力的培养

很久以来,我们的课堂沿用的是“灌输式”教学,重复着一个过程:教师讲,学生听;教师写,学生抄。学生被动地接受一切,培养出来的学生高分低能。这就阻碍了学生思维创新能力的发展,因此课程改革顺应了新的形势,并向“新世纪、新理论、新标准”迈进。强化听说,培养学生英语方面的交际能力是必然要求。“听”的目的就是为了理解。对于英语课堂而言,听力尤为重要。听是人们交际活动的最基本形式。对学生进行听力训练时,要特别注意激发学生听的潜能,设置问题时,要从学生的实际水平出发。开始时,可以用一些“Wh_”问题或     

谈如何进行强化听力训练

众所周知,学习英语的过程就是“听”“说”“读”“写”四项基本技能综合运用的过程,我们为什么把“听”放在了首位,显然“听力”在英语学习中起到了举足轻重的作用,只有听懂了,才能交流,才能让别人理解你,同时你才能理解别人,从而达到学习英语的目的。     

对初中英语听力教学的研究

听力是初中英语教学的关键组成部分,是“教”与“学”的重难点。初中学生要学好英语,就必须掌握基本的听力技能,只有能“听”,才能交流,也才能实现学习英语的最终目的。本文将会对英语的听力教学进行研究分析,并提出一些建议,以期为初中英语的听力教学提供一定的借鉴。     

全国英语等级考试第二级听力应对策略

听力在英语教学中占有重要地位，现阶段的英语教学方法存在着“哑巴英语”“聋子英语”、学生自卑等问题，英语教师要强调英语的重要性，让学生把英语作为沟通工具来学，用科学的方法强化单词记忆，让学生变“被动听”为“主动听”，从而提高学生的听力能力。     

基于语言吸收和运用的听力教学探析

语言教学的最终目的是培养学生用所学语言进行交流的能力,听和说是语言交流的重要方式。《英语（新目标）》（Goforit!）教材每一单元的SectionA和SectionB两个部分都有听说板块,以听说为主,辅以词汇和语法内容。但笔者观察发现,不少教师把这部分内容的教学等同于听力测试,将教学目标和重点放在完成听力练习上。     

如何提高学生的听力水平

我国教育正处于“应试教育”向“素质教育”转变的关键时期,如何对跨世纪的人才进行英语素质教育．已成为英语教育界共同关心的话题。学习外语的目的是为了交际．学好外语要具备听、说、读、写四项基本技能,而听则是使用语言的一个重要组成部分,是吸收和理解口头信息的主要渠道。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于日常交际。英语教师都有这种体会。不具备听、说能力的学生,学习积极性不强,学习无后劲,这类学生语感弱,自信心不强。因此,强化听力的训练在“素质教育”的今天就愈加变得突出和重要。     

如何提高学生的英语听力水平

“听、说、读、写”是英语学习中的四种基本技能,听说领先,读写跟上。要学会用英语进行交流,听是关键。新课程标准要求：“在加强对学生综合语言运用能力培养的同时,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,以及用英语进行思维和表达的能力。”在此理念的指导下,本文拟从五个方面就“如何提高学生的听力水平”进行探讨,以达到学生掌握听力要领之目的。     

在英语教学中如何加强学生的听力训练

在初中英语教学中．对英语信息的获取和吸收的重要手段就是听。教师在教授英语时的核心就是“听、说”．在中考中,听力占有一定的分值,要增强学生的听力能力．首先要培养学生听力训练的兴趣．在训练过程中也要采取系统和科学的方法。作者结合在教学实践中的经验．分析初中英语学生听力训练的方法。     

简论培养中学生英语听力的方法

听、说、读、写是英语学习中缺一不可的四个有机组成部分.听作为语言交流的重要因素,更是不容忽视.因此,在中学英语教学中,教师应把培养学生听力当作一项重要任务,变传统的“哑巴英语“的授课方式为有声英语.通过反复听,有目的地扩充学生的知识视野,不断扩大学生的词汇量等手段,帮助学生树立自信,加强学生听音识辩的能力,以达到语言学习的目的.     

加强英语听力训练 提高学生应试能力

听是学习英语的重要手段,听力也是英语能力的重要组成部分。要想通过听的训练掌握英语对话,形成听力能力,就要从音标开始让学生打下牢固的英语基础知识,让学生养成良好的听说习惯,把听力训练贯穿于日常教学中,进而提高学生的应试能力。