机械制图中组合体教学的改革

组合体可以理解为机器零件进行了必要的简化,去除了铸造圆角、技摸斜度以及工艺结构,是“几何化“了的机件.组合体的投影作图,应教会学生思维方法和工作方法;在讲述画图和看图过程中,要突出分与合;在组合体尺寸标柱中,要使学生理解尺寸基准,用好尺寸基准和正确区分三类尺寸;在尺寸标注法和绘图中解决好“形“和“数“的关系.     

审计教学中开展案例教学的探讨

审计教材大多是理论和政策条文的阐述，在教学中难免枯燥乏味，不易深入。因此在教学中，教师要结合教材内容，通过直观、生动、典型的事例来提高教学质量和培养学生观察问题、了解问题和解决问题的能力。     

案例教学法在管理学教学中的运用

案例教学法始创于美国哈佛大学工商学院，是一种侧重于理论联系实际，着重培养学生分析问题和解决问题能力、创新能力的教学法，其主要特点为目的明确、实践性强、综合性强，能充分调动学生和教师的积极性、主动性，在管理学教学中应大力提倡和推崇。     

浅议中职机械制图课程尺寸标注教学方法

图形表示物体形状,尺寸表示物体各部分位置关系及物体的大小。作为机械制图的重难点学习内容,提高尺寸标注法的教学质量需要更多一线教师广泛关注。本文通过分析学生的实际学情,并结合中职机械制图的学科特点,探讨在中职机械制图课程中实施尺寸标注教学方法的意义,从巧用生活化教具、加强图样讲解、实施演示教学、结合生产实际、设计制图任务五个方面论述尺寸标注教学的有效方法,以期为广大教育工作者提供可靠的建议。     

中职机械制图教学中的尺寸标注问题

物体的大小及各部分的相互位置关系需要用标注尺寸来确定,所以,尺寸是机械图样的重要组成部分。如果图样上没有标注尺寸,工人师傅就无法进行生产、组装。如果尺寸标注有问题,则无法加工出合格的工件。因此,尺寸标注是机械制图教学中的重点,它贯穿于机械制图教学的整个过程。     

关于《机械制图》教学中几个尺寸标注问题的分析

尺寸标注是机械图样的一项重要内容，它贯穿机械制图教学的整个过程，但学生往往掌握不好，在标注过程中普遍存在大量问题。本文从教学的角度出发，通过多年的教学实践，对平面图形、组合体、零件图形的尺寸标注中学生普遍存在的疑问，提出自己的见解，循序渐进地进行了分析和讨论。     

技工学校《机械制图》第四版存在问题分析

技工学校《机械制图》第四版于2001年9月由中国劳动社会保障出版社出版发行,笔者在教学过程中发现书中出现了一些错误,希望有关部门能予以重视,以便再版时加以更正。     

管理案例教学应注意的几个问题

案例教学是指在教师的指导下,通过学员对案例的分析、研究和辩论,就问题作出判断和决策,从而提高学员思考问题、分析问题和解决问题能力的一种教学活动过程。运用案例教学法进行教学,应注意以下几个问题。一、教学案例的选择运用案例教学法进行教学,要达到预期的目的,首要环节就是要预先选择较好的管理案例。所选管理案例应具有三个主要特征:1.目的性。所选案例应符合教学目标。教学实践表明,一份较好的管理案例能够将学生带入管理“现场”,进入管理者“角色”,促进学生运用所学到的专业管理知识和基本方法。笔者认为案例教学中所选案例应具…     

论《机械制图》中“组合体”的教学

《机械制图》是工科院校机械类专业学生必学的一门专业基础课,学好《机械制图》对学好其他专业课程起着重要作用。本文分析了在《机械制图》教学中"组合体"起到的重要作用。     

空间解析几何在机械制图中的案例教学探讨

以机械专业知识为背景,用“数学建模”的思想方法去分析解决案例中提出的问题,在数学知识与机械专业知识间架起沟通的桥梁。     

任务驱动教学法在机械制图组合体视图教学中的应用

任务驱动教学法符合机械制图课由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习机械制图的知识和技能,并培养学生分析问题、解决问题的能力。     

任务驱动教学法在机械制图组合体视图教学中的应用

任务驱动教学法符合机械制图课由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习机械制图的知识和技能,并培养学生分析问题、解决问题的能力.     

有关《机械制图》教学的思考

《机械制图》是培养学生对工程图样的阅图能力、图示空间想象能力和逻辑思维能力的技术基础课。职校学生知识底子薄,这方面的能力就比较缺乏,在制图课程教学中突出表现为这几个主要问题：空间想象能力欠缺,对比较复杂的投影关系难以理解,视图表达不是很合理、尺寸标注不全、零件测绘不准确。我就影响制图课教学效果的上述问题谈些个人体会,以期能帮助学生更好地学习和掌握机械制图的基本知识,运用多种教学手段来提高教学效果。     

物业管理教学中开展案例教学的探讨

物业管理教材大多是理论和一些政策条文阐述，教学中比较枯燥乏味。因此，在教学中结合教材内容运用案例进行教学，可提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。     

浅谈机械制图之组合体教学

在机械制图教学中,组合体教学是重中之重。本文就如何用传统的和现代化的教学方法、手段提高学生绘制、识读组合体视图的能力作了叙述。     

浅析项目教学法在《机械制图》教学中的运用

《机械制图》是中职学校一门必修的专业基础课,它几乎涵盖了整个中职所有专业,既有较强的理论性,又有较强的实用性,它是专业技能掌握的先决条件,学好它具有十分重要的意义。传统的教学中一味的强调生源素质普遍下降,学生缺乏立体感,学生学习的主动性、积极性不高,使制图成绩在各科成绩中一直不理想,为了改变以上现状,迫切需要寻求一种好的教学方法,以此调动学生学习的积极性,培养学生的立体感和学习的兴趣,从而提高教学质量和学习效果。怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法,如何使理论教学与实践教学相结合,我们一直在寻找比较,发现项目教学法比较理想。     

《机械制图》与模式教学

在《机械制图CAD》教学过程中应用“四结合教学模式”的心得及建议；在讲授“AutoCAD”软件应用过程当中，有不同于教科书讲解方式的探讨。     

行为导向教学法在机械制图教学中的应用研究

行为导向教学法主要强调在课堂上老师与学生加强互动,要求教学和实践紧紧相结合,教学活动中以学生为主体。在实际的机械制图教学过程中,应该引入行为导向教学法,通过多途径的任务教学方法,例如案例教学法、小组讨论教学法,来提高学生的学业水平以及职业能力。