基于虚实结合的小学机器人教学评价

各种各样有关机器人的科技创新与竞赛活动层出不穷,竞赛评比成为衡量学生学习机器人成绩的主要依据。在机器人教学尚未大规模普及和缺乏课程的引导下,如何科学评价机器人教育的课堂教学目标与效果,是目前中小学开展机器人教育面临的困惑,亟待探索。本文以中小学开展机器人教学的实体和虚拟两种主要环境为例,在学校开展机器人学习评价的实践研究,探究在机器人硬件环境并不优越的情况下,如何开展小学机器人教学和学习评价,建立相关学习评价标准,促进学生素质的提升。     

小学信息技术课堂中应用机器人教学的策略

在信息技术不断发展的背景下,信息技术的教学内容发生了很大的变化。机器人的出现在很大程度上推动了信息技术行业的进一步发展,并且机器人技术已经逐渐被广泛应用于各个行业领域中,受到了人们的大力支持与认可。对于小学信息技术教学而言,教师可以充分地利用机器人教学模式,不断培养机器人信息技术人才,为学生学习效果及教师教学质量的提升奠定良好的基础。本文将对小学信息技术应用机器人教学的相关措施进行详细的分析与探讨。     

中小学机器人教学平台搭建与应用模式初探

近年来,随着信息技术教育的不断发展,中小学信息技术的又一新载体——智能机器人已进人中小学井走进课堂,机器人教育已成为深化素质教育改革、培养学生创新精神和实践能力的又一重要平台。探索中小学机器人教育的特点,探索中小学机器人教育教学活动的模式、规律和方法,已成为当前中小学信息技术教育工作的一项新课题。山东省潍坊市在开展中小学信息技术教育的过程中,注重了机器人教育的环境建设,依托机器人实验室,     

虚实结合的高中机器人教学实践与探索

正随着教育改革的不断深入,机器人教育由于其高度的跨学科性、综合性、实践性和创新性,正逐渐成为中小学用于培养学生动手能力、计算机应用能力和创新思维的学习工具,适用于机器人教育的相关器材、工具和软件也得到了不断地发展和更新。许多中小学结合自己学校的特点,以社团活动或者选修课等形式吸引了一大批科技爱好者。近年来,笔者所在学校结合信息化特色,立足浙江省机器人教学比赛基地,结合虚拟机器人和实物机器人各自的特     

机器人在通用技术教学中的应用

机器人教学是以创新教育理论为指导,以培养学生的创新思维、实践能力为目标的学科。本文主要对机器人教学与通用技术教学的整合进行了探索与总结。     

虚实结合的工业机器人实践教学平台开发与应用

实践教学是工业机器人技术专业学生能力培养的重要环节,其教学平台的革新升级与教学模式的改革创新非常重要.为此,结合工业机器人的典型应用,开发了一套虚实结合的实践教学平台,包括实体工作站和虚拟工作站.实体工作站由IRB120工业机器人和相关周边设备构成,虚拟工作站使用ABB机器人仿真软件RobotStudio按照与实物1∶...     

AI-CODE SYSTEM在智能机器人教学中的应用

智能机器人作为中小学信息技术教育的另一载体的出现，不仅充实了信息技术教学的内容，也使我们对中小学信息技术教育有了一个新的认识。使中小学的信息技术教育更全面地体现了信息技术的内涵。     

关于机器人在高职高专教学中的应用

根据机器人的教育发展现状,提出了机器人在高职高专院校教学中的优势,然后从教与学的角度出发,分析了在机器人教学中所涉及的学科内容,阐明了机器人在高职高专教学中的适用性和必要性。     

虚实结合构建机器人教育高效课堂

实体机器人与虚拟机器人各有优势和不足,只有虚实结合、优势互补,才能完美发展。借助虚拟机器人试验算法,再将算法应用到实体机器人开发,如果发现效果不够理想,就再次将虚拟试验应用于实体,如此反复迭代,螺旋上升,就是一种构建机器人教育高效课堂的可行性途径。虽然在实体机器人开发上可以试验算法,但虚拟技术的出现使试验算法的成本大大降低、效率显著提升。虚实结合的方式使得机器人教育普及与提高齐头并进,必然促使机器人教育事业蓬勃发展。     

优化机器人教学

机器人教育在中国还处于起步阶段,尚未有系统的理论指导,要广泛地实施机器人教学,仍受教学条件限制。笔者从扩大教学规模、有效利用现有师资与教学资源出发,将机器人教学与手工课相结合、与已开设的计算机程序设计课相结合,以优化“智能机器人”教学环境,使机器人教学分阶段、多层次地推进。     

项目教学法在机器人技术实训教学中的应用

机器人技术实训教学已成为各高校综合实践的科目。传统的教学方法多注重理论知识的讲授,却对实践环节教学有所轻视,使得学生动手、综合分析能力较差。项目教学法的引进为机器人技术实训教学开辟了新思路。文章将主要探讨项目教学法在机器人技术实训教学中的具体应用,期望带给其他教育工作者一些启示。     

教学机器人在初中物理教学中的应用

"教学机器人"也称教育机器人,现在还没有明确和严格的定义。从广义上说,只要具有教育教学功能的机器人都可称为"教学机器人"。狭义的"教学机器人"是指那些专门运用于教育教学领域、可以进行辅助教学的简易机器人系统。随着许多青少年机器人竞赛逐渐在中国开展并普及,以机器人为内容的机器人教育也以第二课堂、竞赛辅导等多种形式迅速发展。但是,在中国起步阶段的机器人教育领域,教学机器人还只是定位于各种能给学校和学生带来荣誉和现实利益的机器人竞赛,对于教学机器人的利用还远未发挥其应有的作用。     

在机器人教学中培养学生素养

机器人教学的内容是丰富多彩、滑稽有趣的,在小学的信息技术课堂中开展机器人教学,能够从多个方面培养学生的创新精神,开拓学生的眼界,真正的实现素质教育,使学生能够立足于未来的社会中。所以,让机器人走进课堂是极其必要的。     

虚实结合的机器人实验教学平台设计与教学实践

采用虚实结合的思想搭建了基于MatLab的机器人实验教学平台,配套制作了详细的机器人学实验教程等教学资源,并将此平台应用于机器人技术基础和高级实验教学中.通过把书本上冗繁的公式转化为可以编程实验的代码,并将算法在虚实结合的实验平台实现,学生不仅提高了兴趣,同时也培养了学生理论联系实际的能力,为新工科背景下提高机器人工程...     

虚拟机器人在《算法与程序设计》教学中的应用

2017年,浙江省实施新一轮高考,规定信息技术参加高考7选3。这既是机遇也是挑战。当信息技术进入高考后,高中信息技术课程中的《算法与程序设计》已经上升为高考核心内容,其目的是以程序思维的提高来培养程序人才。机器人是《算法与程序设计》的具体应用之一,是其中最具程序思维的教学工具。随着机器人教学价值的逐步提升,众多有识之士呼吁,除开展竞赛外,还应该在高中教学中以课程形式开展机器人教育。     

模块化思想在小学机器人教学中的应用

本文根据小学机器人教学特点,从教学目标、教学实施、教学评价三个方面进行了具体分析模块化思想在小学机器人教学中的应用,希望能为小学机器人教学提供可借鉴的经验。     

怎样提高仿真机器人教学的实效性

仿真机器人是现阶段开展智能机器人教学的一柄利器,它的出现解决了智能机器人在教学中由于财力不足造成的硬件上的瓶颈,增强了智能机器人教学的可操作性,保证了教学活动的有效开展.同时由于仿真机器人的可移植性,智能机器人教学不再局限在课堂中,大大拓宽了学生学习智能机器人编程的空间. 尽管仿真机器人已进入小学信息技术课堂,但是在教学实践中效果并不理想.     

机器人教学在信息技术课程中的实现

在我国基础教育领域中,信息技术课程是最年轻的课程,也是最特殊的课程,它正实现着从计算机教育走向信息技术教育,从技能训练走向信息素养教育的变革,它需要更多更新的教学理念与教学方法。随着智能机器人竞赛被纳入全国中小学电脑制作活动以来,机器人科技活动逐渐被许多教育者所认识和接受,它是一项集知识性、实践性和启发性于一体的活动．深受青少年的关注和喜爱。推进机器人教学活动无疑也将成为信息技术课程的发展趋势之一。     

教学机器人在现代实验教学中的应用

结合现代实验教学的特点,通过分析开展教学机器人教学的重要性,阐述其在现代实验教学中的应用。