中等职业学校物理教学初探

<正>中等职业学校与普通高中的物理教学有很大的区别。物理课在普通高中作为一门主科,学生较重视,且学习兴趣浓。而中等职业学校则将物理课作为一门基础课,是为专业课服务的,学生物理基础知识掌握不牢,基本技能欠缺,且在心理上对物理普遍存在恐惧、厌烦的心理,对物理学习毫无兴趣,这给教学带来了很大的难度。针对以上职业学校物理教学现状,通过几年的物理教学实践,我探索总结出以下几种教学方法,希望能给广大职业学校物理教师朋友提供一定的帮助。     

中等职业学校物理教学有效性初探

物理教学是中等职业学校很多专业的必修课,也是教师公认的难点。中职生在初中阶段的物理学习中,基础没有打好,学习兴趣缺乏,因此到了中职阶段的物理学习中,已经产生了厌倦的心理,学习成绩也很难提高。那么,究竟该如何突破这一难点,提高中等职业学校物理教学的有效性呢?本文中,笔者将结合自身的教学经验作出探究。     

中等职业学校《生物基础》课程改革初探

近年来,社会经济取得飞快发展,我国在积极进行社会主义经济建设的过程中,加大了人才培养的力度。新课程改革的实施,要求学生不仅能够掌握大量专业的理论知识,同时还能够具有较强的实践能力,在这种情况下,采取有效措施转变传统的教学理念及模式势在必行。生物基础课程是中等职业学校的重点课程之一,本文从现阶段该课程教学中的不足入手,对新课改背景下,该课程的改革措施进行了详细探讨。     

浅谈中等职业学校语文课程改革

作为基础工具学科的语文课历来是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。然而，由于大多数职业学校在课程设置上至今仍沿袭着传统的学科型课程体系，使得语文课与其他基础学科、专业学科之间缺乏联系，加之选用的统编教材内容仍然按照语文课程本身的知识形态来编排，其形式与基础教育教材相差无二，缺少职业教育特色。     

浅议中等职业学校物理课程改革方向与方法

中等职业学校的培养目标是德智体全面发展，具有一定理论基础、专业知识和职业技能的中级应用型人才，学生毕业后能直接从事第一线的生产业务工作。因此，这种应用型人才并不要求有高深的理论，重要的是有较强的动手能力和解决实际问题的能力。     

中等职业学校物理教学能力培养体系初探

本文探讨了中职学校物理教学改革中建立能力培养体系的具体思路和方式方法。     

中等职业学校语文课本的课程初探

目前我国的中等职业院校的语文课程教学还处在传统的阶段,还是强调教育者单方面的疏导,在教学内容上还是比较的单一和简单,还局限于课本的理论知识上,在上课的时候师生之间交流的比较少,缺乏现代的鲜活感,从而导致学生在上课的时候积极性不高,厌倦听课,因此,中等职业院校语文课的课程改革是现代教育者首要研究的课题,本文阐述了一些语文课本课堂改革的一些看法.     

中等职业学校公共基础课程研究性学习的构建

当前中等职业学校培养目标的转型,要求公共基础课程构建研究性学习,以弥补现有教法存在的缺陷。中等职业学校公共基础课程研究性学习的构建,是包含着学习方式、教学模式和培养模式等三个层次的教法改革。要从目标设定、问题设计、组织与评价等方面构建中等职业学校公共基础课程研究性学习的基本框架,并通过教师改革、“管法”改革为其构建提供保障。     

中等职业学校音乐课程改革新收获

中等职业学校音乐课程改革要求音乐教师认真领会课程改革标准。改革评价模式,全面实施素质教育。     

中等职业学校课程改革实施策略研究

课程是职业教育改革的重要内容,对于职业教育培养目标的实现,教学内容与教材的落实以及教学手段与方式方法的创新等,都具有重要的作用。根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》的精神,要把职业教育改革推向深入,课程改革势在必行：     

中等职业学校教学模式改革初探

市场经济的发展和经济结构、产业结构的调整，对人才素质和能力的要求日益提高。中等职业学校如何进行不同层次、不同课题的教学改革，培养符合市场需要的实用型初中级人才，是中等职业教育面临的重要课题。为此，本文就中职学校教学模式的改革与创新进行了初步的分析与探讨。     

中等职业学校物理教学大纲

一、课程性质与任务 物理是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的科学,是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。     

中等职业学校德育课程改革初探

对河南省10所中等职业学校德育课程开设和实施情况的调查显示,中职德育教学存在课程资源匮乏、课堂师生互动不充分、德育师资素质不高、社会实践较少等问题。中等职业学校进行德育课程改革必须要从解决实际问题入手,统筹各类资源,统一德育管理制度,坚持职业化的方向,形成全新的中等职业学校德育课程体系。     

中等职业学校课程建设和学科文化建设初探

要促进中等职业学校的专业与产业、企业、岗位对接,专业课程内容与行业规范和职业标准对接,教学过程与生产服务过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接;建立以职业素养和能力为本位的专业课程体系和课程标准,推进职业教育与行业企业的深度合作与融合。     

中等职业学校课程改革中几个主要问题分析

笔者认为,涉及课程改革的主要问题有四个,即课程的范畴、课程改革的方向、课程改革的核心与课程改革的重点.     

中等职业学校物理教学的有益尝试

《物理》课程是中等职业学校的一门基础课程,通过课程的学习使学生掌握基础知识,养成良好的学习方法,为后续专业课的学习做好准备。在教学的过程中,由于课程所特有的抽象性,使学生难以理解,部分学生的学习积极性差,导致课程的教学效果不佳。为了提高物理教学质量,我们在教学过程中做了大量的尝试,并不断汇总和分析,找     

中等职业学校课程改革亟待解决的几个问题

当前,中职学校为了生存一味地扩大办学规模,存在着一定的隐患,也直接威胁着学校的办学质量。为此,职业学校必须通过大刀阔斧的课程体系改革来消除弊端,获得长久而稳定的发展。     

浅谈中等职业学校专业课课堂教学改革

在中等职业学校中,专业课教学普遍存在着一个共同的现象：学生体会不到学习的乐趣,教师觉得没有达到预期的教学效果。一方面原因是学生基础差、学习习惯不好;另一方面原因就是部分教师在专业课的教学过程中依然采用知识灌输式的教学方法,忽视学生个性的发展和综合能力的提高。我个人就中等职业学校专业课课堂教学改革谈以下两点：     

中等职业学校文化课改革现状及对策探讨

文化基础课(简称文化课,本文指语文、数学和英语)是中等职业教育课程体系中的重要组成部分,其功能、地位及与专业课间的关系一直是职业教育课程改革的热点问题。一、关于文化基础课的相关文件解读2005年《江苏省职业教育课程改革行动计划》指出,文化基础课的功能定位是"基础性、应用性和发展     

中等职业学校物理教学的现状与改革

本文从中等职业学校办学的观念、办学模式、学生和教师以及教材、教学研究等几个方面分析了在中等职业学校物理教学中存在的问题,并给出改革这些问题的建议。