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颜志超 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径。当前我国教育课程改革中,提倡运用探究式科学教学方法进行教学与学习,本文在结合科学探究含义及要素的基础上,阐述了在科学探究学习形式下对学生创新思维的培养。 相似文献
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在新一轮的课程改革当中.初中物理新课标加大了科学探究教学、实践操作的评价基数.侧重实践创新能力的训练与培养.科学探究教学正在成为“实施素质教育.培养学生创新能力”的重要渠道。要实现以上目标.必须在教学中.注重对学生进行科学探究习惯的培养。培养学生良好的科学探究习惯.是提高学生科学探究能力的重要前提.是实施素质教育的重要保证. 相似文献
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引导学生进行科学探究,培养学生科学探究能力,是科学课程倡导的教育理念。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的学习方式,更是一种教学理念,贯穿整个教学过程。科学探究具备一定的特征,包含诸多要素。本文在对科学探究的含义、特征及其要素的分析基础上,着重从在科学课程课堂教学中开展科学探究进行了探讨,并结合实例阐述了在探究教学中应注重的规律和方法。 相似文献
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在教育教学中,我们不仅要使学生掌握必要的科学文化知识,更重要的是要对学生进行自主探究和创新能力的培养。以《光合作用产物》一节实验课为例。 相似文献
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小学科学探究实验教学是培养学生科学素养和创新能力的平台.学生的创新能力培养应从学生自主探究、“打破”书中常规实验、勇于质疑和探究实验等方面着手抓起. 相似文献
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科学课的教学应为学生创造条件,提供探究机会,使学生从中体验到学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,促进学生科学素质的养成。因此,实施探究性课题是科学教育活动的实践与创新,更是培养学生创新能力的一种切实有效的好办法。 相似文献
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化学学科是一门实验性科学。因此,在中学化学教学中.教师要认清化学实验教学的教育价值,并在教学中运用探究性教学方式,从而让学生在合作与发展中学习化学,培养其创新能力和综合素质。 相似文献
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吴忠刚 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0087-0087
现代科学教育不同以往将培养科学精英主义作为 科学教育的主要任务,而是注重全体公民科学素养的普遍提 高。小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础 学科,是培养学生科学探究能力、动手能力和创新能力,培养其 科学情感态度与价值观的重要课程。 相似文献
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小学科学作为一门具有综合性、实践性的自然学科,不仅要教授学生自然科学知识,同时也要培养学生的科学思维。创新思维是科学思维的重要组成部分,是小学生进行科学学习的必备品格与关键能力。文章在分析科学创新思维的特征与意义的基础上,探讨小学科学教学中培养学生创新思维的有效方法,提出通过开展探究式学习、开放式学习、生成性课堂、实践性活动来培育和提高学生的创新思维,以期让科学课堂成为培养学生创新意识、创新能力的园地。 相似文献
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张玉圣 《中国教育研究与创新》2006,3(4):92-92
基础教育改革的实质就是全而实施素质教育,素质教育的核心就是培养学生的创新思维和创新能力。新课程标准要求培养学生的科学探究精神,在传统教学中强渊的是学生学到了哪些知识,而忽略了方法和过程的教育。新课标要求教师在教学过程中充分渊动和发挥学生的积极性和主动性,加强自主学习,加强科学探究。 相似文献
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科学探究是化学课程新标准提倡的重要理念之一。本文从科学探究的角度出发,阐述了中学化学教师如何培养学生的创新意识、挖掘学生的思维潜能,从而形成和提高学生的创新能力的方法。 相似文献
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21世纪是一个科技飞速发展、充满竞争的时代。幼儿是未来的建设者,他们具有天生的好奇心与创造力,对周围的世界充满着惊奇。新《纲要》强调科学教育的关键是培养幼儿的科学探究精神,发挥幼儿的主动性和积极性。我们要从生活人手,创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境,激发他们探索科学的兴趣,培养他们的创新能力,让科学活动在幼教园地绽放耀眼的光彩。 相似文献
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怎样通过科学教学对学生进行科学教育?怎样在科学教学中培养学生的创造精神?笔者的体会是:从培养兴趣开始,在探究中学习掌握.在实践中启迪创造。 相似文献
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本文从科学教学中创新教育对教师提出的要求、培养学生的创新思维以及创新能力等方面,讨论了初中科学教学中如何培养学生创新能力的问题。 相似文献