计算机教学中的协作学习

协作学习的概念最早出现于19世纪末,现在被越来越多的教育学者和教师所重视,而网络技术的发展为协作学习的实现提供了更好的平台,使网络优势与协作学习优势比较理想的结合。在运用计算机的教学中更应该注重协作学习模式。     

基于Intranet的计算机基础课协作教学系统研究

本文从研究基于Intranet的计算机基础课教学系统出发,提出一种利用网络的实时性和交互性等特点构建的新型网络协作教学平台。文中阐明教学系统应该具备的各个模块,并对各个模块的设计和实现进行研究,从实证的角度就这一平台对教学效果的有益影响进行验证。     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

现如今,掌握计算机使用操作技术已经成为了就业的基本素质,中职院校在培养职业型人才的过程中也将计算机课程作为了主要的科目,正展开大力度的改革,追求更高的教学效益。分组协作式学习在计算机教学实践当中的应用取得了明显的效果,被认为具有充分利用的价值,本文将介绍该教学模式在中职计算机就教学中的具体应用方法。     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

由于当今计算机技术在人们生活和工作中被广泛的应用,目此计算机教学越来越重要,对于中职计算机教学来说,分组协作式学习是提高教学效果的一种理想模式,本文主要对中职计算机教学中分组协作式学习的应用进行分析.     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

随着计算机技术水平的不断提高,在社会各个领域中都得到了一定的应用,充分体现了计算机教学的重要性。在开展中职计算机教学活动的时候,应用分组协作式学习方式能够有效解决学生计算机基础水平差异的问题,并且在一定程度上丰富教学内容,激发学生学习的兴趣,进而有效提高教学质量与效率。本文主要从中职教学的实际出发,分析计算机教学中分组协作式学习方式的应用。     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用分析

随着计算机的发展,计算机在人们的日常生活以及工作中的应用越来越广泛。因此,计算机的教学也就更加的重要。而对于中职学校的计算机教学来说,分组协作式学习有助于提高教学效率。因此,本文主要针对分组协作式教学在中职计算机教学中的应用进行简要的分析和探索。     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用探讨

分组协作式学习是素质教育理论下广受青睐的一种教学手段,是学生主观能动性的重要体现。在教学活动中,采用分组协作的方式能够有效提升学生的学习效率,强化他们的认知水平。在中职计算机教学中采用分组协作的学习方式,可以使学生的操作能力与应用意识得到较好的发展与提升。本文对分组协作式学习在中职计算机教学中的应用进行了探析。     

关于分组协作式学习在中职计算机教学中的应用

目前,计算机技术在社会各领域中应用范围的不断扩展,对提升国民经济总体水平的作用越来越明显,相应地人们越来越重视计算机人才的培养。如何在快速发展的经济爆炸时代为社会培养一大批计算机专业技能强的计算机人才是当今我国教育领域所要重视的重要问题。本文就分组式学习在中职计算机教学中的应用进行浅谈,以期能够通过该学习方法对提升中职教学质量水平有所帮助。     

协作式学习在大学英语多媒体网络教学中的应用

随着大学英语教学的改革和发展,多媒体和网络已经成为辅助教学的重要工具。协作式学习是以建构主义学习理论为基础的学习方法,是指在教师指导下的以学生为中心的学习。在整个教学过程中教师起组织者、指导者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的积极主动性和首创精神．最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多媒体网络环境以其特有优势给实施协作式学习策略提供了良好的条件。本文探讨在网络环境下,如何在英语教学中采用协作学习策略,提高学生的综合英语运用能力。     

启发式教学在计算机基础课中的应用

文章根据教学经验阐述了启发式教学在计算机基础课中的应用,主要有板书启发和语言启发,教具启发和演示启发等内容。     

合作学习法在高校英语教学中的应用

随着大学英语教学改革的不断深入,特别是“以学生为主体,以教师为主导”的思想的提倡,合作学习法日益盛行。文章探讨了合作学习法在大学英语教学中的应用,旨在探索行之有效的课堂组织策略和实施方法,以期推动我国大学英语教学的改革和创新。     

论合作学习法在语言学习中的应用

本文探讨了合作学习法在语言教学中的应用。文章对合作学习法进行了界定,探讨了其基础理论、基本要素、策略和方法,并就其在语言学习中的教学设计进行了扼要的说明。     

合作学习在外语教学中的应用

合作学习是一种行之有效的教学方式,它以学生为中心,以小组活动为基本形式,注重发展学生学习的自主性和能动性。在外语教学中借鉴合作学习理论,把班级分成小组,强调以学生的学习活动为主体,一方面强调教师对合作学习指导、促进的功能,另一方面又关注学生在合作学习中的主体参与状况,对于提高外语教学质量,优化课堂教学都起到重要的作用。     

《烹饪教学论》课程中开展合作学习的探索与尝试

合作学习是指学生以小组为单位进行学习讨论的一种形式,充分体现学生的主体性,互补性,培养学生主动学习的能力。在高等师范院校烹饪专业教学过程中开展合作学习,对转变学生学习观念,帮助其树立良好的学习自信心,发挥学习主观能动性,培养创新能力有着重要作用。这是适应职教课程改革的需要,是烹饪教学发展的需要,也是实施全面素质教育的有力举措。     

浅谈“合作学习”模式在英语课堂教学中的运用

在英语课堂上,英语教学过程其实也是交际合作过程.一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学方式--"合作学习",在英语课堂教学中必然起着举足轻重的作用.笔者就该模式的基本理念、意义、实施策略及其在英语课堂教学中的运用等方面作初步探讨.     

浅议合作学习在大学教学中的运用

合作学习是新时代对大学教学的要求,也是大学教学的一种发展趋势.在具体运用中可以结合全班授课、小组学习、评价和表扬四个步骤进行操作.在合作学习进行中,要处理好小组的组织、学习的推进及教师的角色三个问题.     

自我评价在英语合作学习中的运用

在英语课堂开展合作学习,通常以小组为单位,教师只对小组的表现进行评价,而学习者个体的表现在评价中没有得到应有的反映.针对这一现象,应把自我评价运用到英语合作学习中,通过个体在合作学习过程中进行自我分析,达到提高学习者的学习意识、改善学习效果的目的.     

合作学习在英语教学中的运用及思考

合作学习是当今世界流行的一种教学方法,在英语教学中它能制造宽松的课堂教学气氛,给全体学生提供较多的语言实践机会,提高学生的语言运用能力。在英语的听力、口语和写作教学等方面都可以尝试运用合作学习方法,以促进英语教学的有效实施。     

合作学习法在英语教学中的应用

合作学习是外语学习的有效方法.本文介绍了合作学习的方式和要素,指出这种方法能促进学生对语言的了解和综合能力等素质的提高.     

论英语教学中的小组合作学习

合作学习是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。在英语教学中实施小组合作学习有利于降低学生在英语学习中的焦虑感、激发学生学习英语的动机以及增加学生参与课堂活动的机会，从而提高其综合英语运用能力。