在计算教学中如何培养学生自主获取知识的能力

在小学阶段计算是学生应掌握的重要技能之一,计算也是人们日常交流的重要工具之一,因此教师应特别重视计算教学。作为一名数学教师,要善于开发和利用身边的数学资源,努力培养学生用数学的眼光看问题,用数学的思维想问题,用数学的方法解决问题。使学生自主自愿的参与到计算教学,自主学习数学知识。     

开展双语教学与接轨国际高等教育之探讨

本文介绍我校对“计算方法”课程进行双语教学的情况与体会,通过不断总结经验、认真听取学生的意见和改进建议,认真实践、勇于创新,加强教材建设、提高教学质量,并对双语教学活动与接轨国际高等教育进行深入探讨。     

从口算入手提高计算能力

纵观全国小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面.教学实践表明,一名学生的计算正     

小学数学计算能力的培养与提高

为了提高学生的计算能力,本文从创设生动具体的数学情境,使学生主动地投入到计算教学;注重学习的过程,使学生充分地感知计算教学;设计趣味化、层次化的练习,使学生积极地参与计算教学三方面入手,就教学中如何提高学生的计算能力做了阐述。     

加强小学数学的口算教学

口算是指不借助于任何计算工具,直接通过思维算出结果的计算方式。在小学教学中居主要地位,但有些教师在进行这部分教学时没有足够的重视,认为太简单,只要学生做得出来就可以了,就一笔带过。这是不符合教育规律的。口算,是笔算的基础,是计算的一个组成部分,在日常生活中应用最广泛,最适用。因此,加强口算教学,是小学数学的重要任务。从我的实践中我认识到,作为一名小学数学教师,要搞好计算教学,首先必须抓好口算教学。怎样抓好口     

例谈“依据化学方程式计算”的教学设计

赏析了2013年江苏省优质课评选中荣获小组第一名的课例,课题是沪教版九年级上册第4章第3节《依据化学方程式的计算》。本课新颖的实验、巧妙的留空、积极的引导、精美的环节不仅展示了执教者精湛的专业素养和教学能力,也展示了江苏省课程改革的新成果。     

谈计算教学中整合计算的学习与应用过程

计算是人们科学理解客观现实世界、定量分析自然和社会现实、为合理决策提供理性依据的重要工具和手段。因此，计算教学不能就计算而计算，而应让学生在现实背景中来学习计算；使学生在理解算理、掌握算法的同时了解计算学习的必要性，看到知识的发生、发展和形成过程，掌握探索数学知识的途径和方法，积累必要的探索体验，懂得计算对社会和个体的功能，通过计算提高学生参与决策的能力。一、整合的途径计算的学习与应用不是油水分离的两个过程，而应是一个过程的两个方面。也就是说，我们的计算教学应该在应用旧知的过程中探索和发现新的规…     

如何提高学生的计算能力

在计算教学中,要提高学生的计算能力,首先要激发学生的计算兴趣,让小学生乐于计算、善于计算,对计算感兴趣,从而达到算得熟、准、快的目的.     

夯实基础,培养低年级学生的计算能力

在小学数学教学中,要迅速有效地提高学生的计算能力,更好地发展学生的思维,就必须加强计算教学,采取有效的措施和方法来培养学生的计算能力,使学生的计算既准确又迅速,从而达到新课程标准中所要求的熟练程度,并使计算方法合理灵活。     

提高计算教学有效性，培养学生的计算能力

“计算能力”是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础。培养和提高学生的计算能力,是小学数学教学的主要任务之一。作者从创设情境．激发兴趣：透彻理解算理是提高计算能力的关键;熟记常用数据是提高计算能力的手段;良好的计算习·瞬是提高计算能力的保证这几个方面谈了如何有效提高学生的计算能力。     

小学高年级计算教学有效性的实践与研究

学生计算能力的好坏直接影响着学生学习的质量,学生计算能力的提高有助于培养学生的数学素养和解决问题的能力。针对学生计算能力普遍下滑的现象,我们也在不断地反思,现阶段我们如何开展有效的计算教学?     

加强简便计算训练,提高计算能力

简便计算是学生数学计算过程中的重要组成部分,加强简便计算训练,有利于提升学生的数学计算能力。当前,在简便计算教学过程中,学生的定式思维、举一反三能力欠缺,影响学生计算能力的提升。因此,教师在教学中应当强化简便计算训练,让学生灵活掌握计算规律,促进学生计算能力的提升。     

“步骤减少”即“简便计算”？

简便计算有自己内在的运算规律,减少计算步骤是简便计算的特征,但不符合运算规律的减少计算步骤也许会妨碍学生的思考方式,反而使计算复杂,出现计算错误。针对这种现象,试图提出解决问题的策略。     

浅谈小学数学计算教学的实施策略

计算教学是小学数学教学的基础,计算能力也是学生学习数学的基础和必备技能,所以上好计算课也是数学课堂的重中之重。本文就"如何加强计算教学,提高计算能力,使计算教学也充满生机和活力"等谈了作者的思考和探究。     

在培养计算能力和学习习惯上下工夫

“数学是思维的体操”，作为一名教师，要想让学生在数学这个广阔的领域中自由翱翔，必须在培养学生的计算能力和良好的学习习惯上下工夫。     

小学计算教学的困境与解径

小学数学课程改革对计算教学进行了较大篇幅的调整:删除了"繁、难、偏、旧"的教学内容,加强口算、重视估算,强调"算用结合",提倡算法多样化,注重发展学生的数感……一系列变化无疑将计算教学的改革推到了基础教育课程改革的风口浪尖。当前学生计算的实际状况如何?日前笔者对两所学校的100位数学教师和300多名三至六年级学生进行问卷调查。调查涉及教师教学理念和教学行为,着重了解学生对计算的兴趣、习惯和能力。从问卷反馈的信息来看,状况不     

强化数学计算教学的策略

计算教学在数学教学中占有极为重要的地位,贯穿于代数、几何等领域的教学过程中。学生计算能力的强弱,直接关系到他们学习兴趣和数学评价的结果,所以培养学生的计算能力是数学教学的重点。数学课堂中,教师应运用多种方法进行教学,提高学生对数学知识的掌握程度以及计算技能的熟练度。     

学生也需要反思——提高学生计算能力的尝试

新课程呼唤反思型的教师,我们的学生何尝不需要反思?特别是在计算教学中,如果学生能及时反思自己的错误,明白错误的原因,在计算时,就能多思考,更细心,从而提高自己的计算能力。     

加强计算教学,提高计算能力

《数学课程标准》指出:数学是人们劳动和学习必不可少的工具。本文针对如何提高学生计算能力展开探讨,以促使我们扎实有效地开展有关计算内容的教学,为学生计算能力的不断提高铺平道路。     

小学计算教学要与时俱进

我国学生擅长计算，计算能力在世界上名列前茅，小学数学教材中计算的分量很重、小学数学对计算教学非常重视。有了这些，我同可以说在计算教学上取得了辉煌的成绩，旦是，在取得辉煌成绩的背后还隐藏着很多问题，计算的改革也势在必行。