浅析当前信息技术与课程整合的有关问题

当前各级学校正在大力开展信息技术教育。信息技术如何与各学科有机的整合,成为信息技术教育的热门话题。同时,也出现了信息技术与课程整合的各种误区。本文意在和广大教师共同探讨信息技术与课程整合的有关问题,起到抛砖引玉的作用。     

信息技术与课程资源的整合

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科互利的一种教学模式。笔者针对信息技术与其他学科整合过程中出现的问题谈几点自己的体会。     

高中信息技术课程改革中构建以人为本教育环境

本文在分析以人为本教育理念的基础上,以新课标所体现的以人为本的精神和试验区信息技术课程改革中出现的问题为出发点,提出了高中信息技术课程改革应该构建以人为本的教育环境来促进课程改革。     

论信息技术与课程整合的起源、发展及消亡

信息技术与课程整合是在特定的时代环境下出现的一个教育课题。通过对其起源的探究及对在实践中出现问题的思考,可以看出,在高度发展之后,信息技术与课程整合必将消亡。     

新课程理念下的信息技术与学科课程整合研究

信息技术与学科课程的整合,已成为我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。从信息技术与学科课程整合的内涵、整合的形式、整合的作用和整合的趋势出发,对新课程理念下的信息技术与学科课程整合过程中出现的一些问题进行探讨,为深化教学改革、提高教学效率提供一定的借鉴。     

高中信息技术课程改革中构建以人为本教育环境

本文在分析以人为本教育理念的基础上，以新课标所体现的以人为本的精神和试验区信息技术课程改革中出现的问题为出发点，提出了高中信息技术课程改革应该构建以人为本的教育环境来促进课程改革。     

信息技术与课程整合研究

信息技术与课程整合是信息技术教育应用研究的重点与热点。采用内容分析法对信息技术与课程整合的研究与实践现状进行归纳分析,并针对研究与实践中出现的问题进行了阐述,预测了信息技术与课程整合未来的发展趋势。     

信息技术与课程有效整合的常见问题及其对策

信息技术与课程整合是当前信息技术教育应用的全球发展趋势,也是推动我国当代基础教育课程改革的有效途径之一。信息技术与课程整合深入开展的过程中出现了学科教师无所适从、整合资源缺乏、整合课就是公开课(评奖课)等现象,这些现象也是广大中小学教师在具体实施中所遇到的常见问题。本文分析了其中的7个典型问题,并针对各个问题阐述了解决的对策,以期促使信息技术与课程整合更加有效、深入地开展。     

关于信息技术教育课程定位的思辨

在普及中小学信息技术教育令下达之后，关于该课程的学科性质和目标定位的研究显得十分重要。因为没有一个科学的课程，是很难很好地实施教育活动的。所以我们从课程哲学、课程实践、课程本质、课程主题、课程形态五个方面研究和分析信息技术教育的课程观。事实上，它也是决定课程目标和实现教育目标的基础。下面我们从课程理论和教学理论的角度来考察信息技术教育课程的价值。一、课程哲学：人文主义与自然主义的选择课程研究历史上曾出现过的人文主义与自然主义之争，反映的就是对课程价值的两种思想。信息技术教育的发展历程中，也有过“…     

浅谈中小学信息技术课程的实施

中小学生信息技术课的开展是教育的一项重要内容,同时信息技术的发展也对教育提出了更高的要求,对教育教学产生了深远的影响。本文从提高教师素质、提高硬件设施、合理安排课程等方面探讨了中小学信息技术课程实施中应注意的问题。     

探索中国特色的“信息技术与课程整合”之路——“信息技术与课程整合”之反思

经过十多年的努力,我国的信息技术与课程整合实践取得了很大的成就,但也出现了很多问题。有人将这些问题归咎于教育资金紧缺、高考制度压抑等外在因素,却没有意识到这是我国国情的一部分,也是我们制定整合策略应该依据的一部分。要走成功的信息技术与课程整合之路,必须考虑本国的国情。本文立足于我国的国情,反思信息技术与课程整合过程中出现的问题,尝试构建中国特色的信息技术与课程整合之路。     

信息技术课程与酒店管理专业整合的探索

随着时代的发展,科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代,中职生普及信息技术教育是时代的需求。随着信息技术教学应用层次逐渐加深,信息技术与专业如何有效整合的问题进一步突显,信息技术与专业的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文对中职酒店管理专业信息技术课程的教学目标和主要任务,课程整合的意义以及课程整合的方式方法作了思考与探索。     

刍议“英特尔未来教育”促进信息技术与课程整合

在大力推进信息技术与课程整合的今天,面对整合实践过程中出现的种种问题,急需一种全新的先进的教育模式。“英特尔未来教育”所展现的全新的教育理念、形式上的创新以及教育观念、教育思想上得重大变革,为当前信息技术与课程整合提供了有效解决思路。     

信息技术与课程整合的思考

信息技术的迅猛发展,为教育领域开辟了广阔的前景,信息技术与课程整合是一种新型的教学模式,是我国教学改革的新观点。本文主要从信息技术与课程整合的基本思想、意义、存在问题、效果等方面简要阐述了这一新的教育思想。     

义务教育阶段信息技术课程区域整体推进:问题、原因及对策

本文以课程的区域整体推进为视角,考察了义务教育阶段信息技术课程的实施情况.研究结果表明,叉务教育阶段的信息技术课程在区域整体推进中,存在着课程环境、教师发展和学生信息素养等诸多不均衡的问题.从课程实施的影响因素分析问题出现的原因,主要受课程本身、区域教育行政管理部门、中小学信息技术教师以及管理人员四个因素的影响.为有效解决区域内的不均衡问题,本文提出了相应的解决策略.     

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第四届学术年会召开

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会(简称全国信息技术教育研究会)第四届学术年会于2008年7月21日-2日在美丽的海滨城市日照召开,来自全国24个省市的196名代表参加会议。会议由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办、曲阜师范大学信息技术与传播学院承办。会议主题为信息技术课程实施与信息技术教师成长,旨在研讨当前我国信息技术课程实施的现状、问题与对策,进而促进信息技术课程的发展与信息技术教师的成长。     

浅论信息技术与课程整合存在的问题

教育领域由于信息技术的应用而发生着根本性的变革，信息技术与课程整合是当今最热门的教育话题之一。然而在实践探索中，却和理论出现了一些偏差，本文就信息技术与课程整合过程中存在的问题作一浅显分析。     

信息技术与中学语文课程的有效整合

近年来,随着教育体制改革工作的不断推进,教育的发展趋势有了很大变化,逐渐向信息化方向发展。信息技术和教育的整合改变了传统的教育模式,丰富了教学手段,对于教学质量的提高具有重要意义。但在信息技术与教育整合的过程中存在一些问题,影响了信息技术在教育领域中应用的效果。鉴于此,进行有关信息技术与教育整合的研究十分必要。本文以中学语文课程教学为例,分析和研究信息技术与中学语文课程整合过程中存在的问题和解决方法。     

警惕信息技术与课程整合的三大误区

信息技术与课程整合是中小学推进信息技术教育的有效途径,但是在信息技术与课程整合的实践过程中还是普遍存在着这样那样的误区。笔者通过对这些现象的分析,指出了目前中小学信息技术与课程整合中应注意的问题和解决方法。     

信息技术在新课程改革中的应用

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式.本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作一些论述.