信息技术在高中化学课堂教学中的作用初探

利用信息技术，创设与教学内容有关的生动的社会、文化、自然情景，形成一种特定的教学环境和氛围，给学生多种刺激，让学生边听、边看、边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质，从而在较短的时间内，激发学生的学习兴趣，促进和改善学生的理解能力，调动学生的学习主动性。例如：《硫酸的工业制法》，用Flash制作了硫酸生产的工艺流程，该动画形象、生动、     

信息技术与高中化学课堂教学的有机整合

<正>信息技术与课堂教学的有机整合,不仅改变了传统的教学模式,更引起了学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。在信息技术与化学课堂教学整合时,根据高中化学课堂教学的实际,针对化学的概念性强和化学原理的抽象程度高,物质的微观结构和化学反应历程不易掌握,有些化学实验的危险性大等特点,如果把这些内容制成形象直观的课件,通过现代信息技术,就能使化学的教学过程和学生的学习过程具有     

高中信息技术课堂教学中存在的问题及对策

全面提升高中信息技术课堂的教学水准和质量是信息技术教师的目标指引,也是有效培养学生信息综合素养的有效实现路径,高中信息技术教师要以新课程标准为依托和指引,进一步对信息技术课堂教学的各个模块、各个环节进行全面的分析和研究,有效找到信息技术课堂教学中存在的各种突出问题,并寻求有效的解决对策,从而真正改进和完善高中信息技术课堂教学。就高中信息技术课堂教学中存在的问题及解决对策进行讨论。     

优化高中化学课堂教学

课堂教学是教师和学生在课堂教学中各种因素在连续教学活动中的相互作用与运动发展的结果。优化高中化学课堂教学．主要是使教与学在动态中的组合具有高度的和谐性．充分调动教师和学生的积极性和能动性．发挥他们的台力作用。为全面提高学生素质提供必要的条件保证。那么．在高中化学课堂教学中如何改革课堂教学结构．优化课堂教学呢？     

巧妙运用信息技术 优化数学课堂教学

随着课程改革的不断深入,运用多媒体进行课堂教学,已经成为十分实用、生动、有效的教学辅助手段。因为多媒体教学的优势在于：可以提供大量贴近学生生活实际并且富有挑战性的信息和学习资源,并将生动的画面、鲜明的色彩、优美的音乐融为一体,使学生如见其貌、如闻其声、如临其境;将信息资源和课程内容有机结合,延伸并拓宽了教学维度,降低了教学坡度,化难为易;生动、新颖的画面,直观动态的演示,强有力的吸引着学生,使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩、生动活泼,极大地激发了学生的学习兴趣,使数学课更具魅力。     

高中化学实验教学存在的问题及解决对策

实验在化学教学中起着举足轻重的作用。教师运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段进行教学,能够较好地发展学生的智能。教师通过演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变为具体,把无形变为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力。     

高中化学实验教学存在的问题及对策探析

化学是一门基础的自然科学,近代以来,化学科学 从无到有,从理论体系的构建到实践中的广泛应用,取得了飞 速的发展和长足的进步,为人类社会的发展和现代文明进程的 加速做出了巨大的贡献。作为一门与实践紧密相连的科学,化 学实验在化学科学的发展过程中起到了至关重要的作用,不仅 推动了许多新元素的发现、新材料的研发,更为化学理论知识 体系的构建提供了丰富的实践基础。学好化学实验,对于培养 学生养成良好的科学习惯,掌握探寻世界的正确方式方法,丰 富自身的科学素养,有着重要的意义和价值。     

发挥信息技术优势，优化体育与健康课堂教学

信息技术辅助教学作为一种现代化教学手段，在教学中发挥着越来越重要的作用。信息技术和体育与健康教学有机地结合，能够充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，调动学生学习的积极性，进而提高教学效果。     

高中化学课堂教学有效性探索

高中化学课堂教学的有效性指的是教师通过在课堂中采取一些优化学习的措施,使学生的身心得到发展和完善,从而提高教学效率。这其中又包括技能与知识,策略与过程,情感与价值观三者的互补与推进。一、精心设计化学问题,达到启发学生思维的目的     

信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题及对策

计算机思维是高中信息技术学科最为主要的核心素养之一,对于培养学生创新能力和学习能力都有很大的帮助。在实际的教学中,部分高中教师对于计算机思维理解不清晰、部分学生计算思维能力亦比较薄弱、教材知识内容缺乏系统性和考核评价机制不够完善等诸多因素,严重影响对高中生计算思维的培养。本文针对高中信息技术教学中学生计算思维培养存在的问题及对策解析进行简了要阐述。     

多媒体课件辅助与高中化学课堂教学

<正>多媒体课件进入化学课堂,就像给化学课堂注入了新鲜的血液,让化学课堂更加丰富多彩,让学生兴趣更浓,在化学课堂中可以说起到了不可替代的作用。但是多媒体不能成为化学课堂的主宰,更不能替代化学课堂的教学活动,而只能作为化学课堂教学的一个必要补充和手段。多媒体只是教     

高中化学课堂教学中如何有效培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,它能诱发学生的学习动机,调动他们的学习积极性。因此,在教学中,我们要根据教学内容,联系生活实际,创设多种教学情境,激发学生学习兴趣,同时适当开放实验室,巧用演示实验,培养学生的化学技能．从而达到有效教学,不断提高学生的综合素质。我结合多年教学经验,对此谈一些看法,以供读者参考。     

试论以学生为主体的高中化学课堂教学的探索

正新的课程改革要求培养学生"自主、合作、探究、创新"的能力,这就要求教师在课堂教学中结合自己学科的特点坚持以培养能力为本位.在高中化课堂教学中,就可以充分的结合学科实用性的特点倡导"以学生为主体、以实验为基础、以思维为中心、以过程为主线",从而激发学生学习的主动性,达到培养学生能力的目的.但是在课堂教学中如何以学生为主体实现高效     

发挥媒体优势 优化课堂教学

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，致力于改变学生的学习方式。我们在开展省级课题“问题解决”的研究中，提出把“问题解决”与多媒体辅助教学进行优化整合，根据学生的认知规律，充分挖掘多媒体技术对学生的导学功能，把准辅助时机．激发学生学习情趣，从而促进学生主动学习、主动发展。     

优化高中化学实验六法

化学实验既是教学手段,更是化学学习的重要内容。在倡导以学生学习方式多样化来实现课改新理念的今天,在高中化学课堂教学中,我们不仅仅要做实验,更应改进实验和创新实验,增强探究实验的乐趣,使学生更热衷于实验探究。     

浅谈高中化学课堂教学的有效性

一、对高中化学课堂教学有效性的理解传统的教学方式通常都是老师讲,学生听,这样的课堂存在很大的缺陷。首先由于老师单方面的讲授,很容易使学生感到枯燥;其次学生不停地听老师讲,自己的思维属于停滞状态,加上个体的差异性,因此不一定每一个学生都能跟上老师教学的脚步。总的来说是学生与老师没有互动起来。为了改良这样恶劣的学习环境,作为老师就应该积极改良课堂教学方式,让学生在课堂上真正活跃起来,     

基于项目学习的高中信息技术课堂教学研究

在高中信息教学过程中,通过应用项目式学习法,能够将教学活动的优势全部展现出来,为学生提供充足的空间自由探索,同时还能展现其自主性价值.因此,教师理应对此提高重视程度,做好教材研究工作,确保教学质量得到提高.本篇文章主要描述了项目式学习的概念和特色,探讨了需要遵守的原则,并对于项目式教学实践问题和处理方法方面发表一些个人...     

高中信息技术课堂教学中的合作学习探究

在信息技术课堂教学中,操作性强,教学效果受多种因素影响。这就要求教师的课堂教学活动设计必须能让学生专注于所学内容,积极参与进去。把合作学习与"任务驱动法"融合,根据教学目标,设计出合理的课堂教学任务,通过这种任务驱动的合作学习,效果显著。主要从课堂教学中合作学习机会的利用,小组分配,任务设计,多维评价四个方面阐述高中信息技术课堂教学中合作学习的任务设计策略。     

浅析高中化学课堂教学有效性

传统高中化学教学模式不能够适应现代学生对知识的需求,要想实现课堂教学的有效性,教师必须在课前搜索和组织充分的课前教学素材,在教学中培养学生自主学习和自主思考的能力,不断引进合作互动式的课堂教学模式,注重理论与实践的结合,不断开拓学生的思维,开发学生的智力,在教学实践中不断探索,培养全面发展的人才.     

发挥化学教材优势提高课堂教学效果

初中化学新教材与旧教材相比,新教材丰富新颖的插图和"化学·技术·社会"、"资料"、"讨论"、"活动与探究"、"调查与研究"、"家庭小实验"、"课堂练习"等几个栏目的编排,对激发学生的学习兴趣具有明显的优势.在教学中我尝试用多种方法,充分发挥新教材特有的"魅力",吸引学生如饥似渴地吮吸它的营养,生动、活泼、主动地学习.