浅谈多媒体课件与数学课堂教学

本文主要说明用多媒体课件进行数学课堂教学的优越性，以及如何将多媒体课件与数学课堂教学有机地结合起来，井简要说明数学多媒体课件制作的一般原则和常用平台。     

巧用多媒体提高数学课堂教学效果

信息技术教学进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变．就信息技术与数学课堂教学的整合,本人谈谈在教学中得到的几点启示．     

利用CAI课件改善数学课堂教学

电子计算机的飞速发展使它在现代教学媒体中占据了突出的地位, 目前,我国的计算机辅助教学(CAI)已在课堂上发挥着越来越重要的作用. 如何利用CAI课件来改善数学课堂教学呢?本文拟结合自己在教学中的尝试,谈点粗浅的认识.     

利用多媒体计算机辅助手段优化数学课堂教学

一枝粉笔、一本教材的教学模式已逐渐被淘汰，学生们已不满足于这种教学方式，打破历来封闭的课堂教学模式，用动态的、开放式的新思维方式来设计教学过程是每位教师的心愿和职责。     

利用多媒体技术提高数学课堂教学效果

多媒体教育技术的运用,使现代数学课堂教学更加直观形象,更加生动活泼,为提高数学课堂教学效果提供了十分有利的演示条件。恰当地利用多媒体技术的课堂教学,不仅可以激发学生学习兴趣,突破教学难点,高效地获取知识,还能更好地让学生体会生活中的数学,提高数学素养。     

多媒体技术优化数学课堂教学的原则与模式

根据多媒体课件选用及设计应把握的原则，提出了多媒体优化数学课堂教学的模式选择。     

浅谈提高数学课堂教学效果的策略

课堂教学是教学中的一个关键环节。传统的课堂教学模式,过于单调呆板,枯燥无味,激发不起学生学习的兴趣,不能适应新时代的需要。因此,采用多种有效的教学手段进行课堂教学对提高数学课堂教学效果具有十分重要的意义。下面谈谈我在数学课堂教学中提高教学效果的策略。     

浅析有效利用CAI优化数学课堂教学

合理制作和使用CAI课件优化数学课堂教学应该做到 :(1)课件结构上要能较好的反映所授知识点 ,体现教师的主导作用和学生的主体地位 ;(2 )课件要留有足够的思维空间 ,以激发学生的学习兴趣和归纳总结所学知识的能力 ;(3 )课件制作时要考虑学习对象的实际 ,还要能针对不同层次的学习对象在演示知识时做出相应的调整 .     

重视培养创造性思维增强数学课堂教学效果

创造性思维的实质就是求变求通、求新求异,这就要求我们数学教师根据数学的教学规律和内在特点,潜心研究,努力探讨培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中激发和培养学生的创造性思维并使学生具备潜在的创造力是新时代对我们提出的新要求。因此,在数学课堂中,我们要与时俱进,重视培养学生的创造性思维,这样才能增强课堂的教学效果。     

利用多媒体计算机 提高课堂教学效率

多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。     

精心制作CAI课件 优化数学课堂教学

课堂教学的优化问题，一直是教育工作者最关心的问题。制作优秀的CAI课件来辅助教学是优化数学课堂教学之所需。下面就结合本人的教学实践与体会，谈谈在CAI课件制作及使用中应遵循的一些原则。     

如何优化数学课堂教学

培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的一个重要目的。在教学中要激发学生学习数学的好奇心,不断追求新知,要启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,要学会分析问题和创造性地解决问题,使数学教学成为再创造、再发现的教学。这就需要我     

利用多媒体技术 优化数学教学

在信息技术高速发展的今天,计算机已进入教育领域并迅速发展,多媒体辅助教学作为一种现代教育技术,已经成为教学中不可缺少的重要组成部分。现代多媒体技术在教育教学中的应用极大地丰富了教学手段,为学生营造了富有生机的学习环境,使学生的学习方式发生了根本的变化,由原来的"要我学"变为主动、多样化的"我要学";由过去的"被动灌输式"变为现在的"主动探究式",实现了真     

运用多媒体课件 优化数学课堂教学

随着计算机的日益普及。多媒体辅助教学已成为现代化教学中的一种有效手段。作为教师，把握好40分钟的课堂教学，恰当地使用多媒体教学尤为重要。能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程。培养学生的思维能力，提高学生的综合素质．从而全而提高教学质量。以下几点．是笔者在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。     

运用信息技术优化小学数学课堂教学

随着信息技术时代的到来,交互式电子白板等多媒体设备逐渐走进了小学数学课堂,打破了过去传统的数学教学方法,使小学数学教学形式变得灵活多样。多媒体等现代信息技术手段能有效辅助数学课堂教学,优化教学模式,生动地呈现数学概念、原理、定律等知识,让学生直观地感受数学知识的形成过程及本质,有效激发学生的学习兴趣,突破教学难点,为实现三维教学目标提供手段的保障。笔者结合多年来的教学实践,谈谈利用信息技术与小学数学教学进行整合的几点做法。     

运用信息技术优化初中数学课堂教学

传统初中数学教学采用以教师为绝对主体的方式,课堂教学形式单一、内容枯燥、效率低下,这也成为新课改的重要内容。正是在此大背景下,在现有教学中引入以信息技术为依托的多媒体教学方式,可以有效地解决传统初中数学教学存在的问题,深化新型初中数学教学的先进理念,成为未来教学重点研究内容。     

运用信息技术优化初中数学课堂教学

传统初中数学教学采用以教师为绝对主体的方式,课堂教学形式单一、内容枯燥、效率低下,这也成为新课改的重要内容。正是在此大背景下,在现有教学中引入以信息技术为依托的多媒体教学方式,可以有效地解决传统初中数学教学存在的问题,深化新型初中数学教学的先进理念,成为未来教学重点研究内容。     

利用信息技术优化小学数学课堂教学

电教媒体网络教学通过图、文、音、像等信息,形象、具体地传授知识和表现教学内容,并大大扩展时空范围,有利于学生接受并将其上升为理性知识。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点、丰富的教