怎样利用思想政治课培养创新型人才

创新的关键在人才,人才的培养在教育。古人云：“学起于思,思源于疑”。在政治课教学中,教师不要急于把答案告诉学生。应该启发学生联系社会热点和思维上的疑点,进行思考,从而发现高质量的问题。任何发明和发现,都是建立在发散思维的基础上,没有发散思维,就没有创新,培养创新型人才,是社会的要求,时代的呼唤。     

重视物理低成本实验在创新教育中的作用

培养学生的实践能力和创新精神，在基础教育中有其重要的地位，考察物理低成本实验的过去和现状，从当前国内外对低成本自创实验的认识和重视，以及从新世纪的教育观，学习观和智育观，来探讨在物理学中，开展物理低成本实验自创活动对素质教育中创新教育的作用。     

围棋教学促进小学生创新思维发展的实验研究

创造的本质是思维的创造，素质教育就是要培养具有创新思维的人。在小学开设围棋课培养了学生的创新思维能力，通过测量统计分析，实验班学生的创造力水平的总成绩以及在思维的流畅性、变通性、独创性三个方面都高于控制班，差异达到显著水平，同时也促进了语文数学，在作文能力和逻辑思维能力上有很大的提高。     

重视高考化学实验复习中的“装置创新”问题

化学实验中的装置创新通常包含两个方面：一是实验装置的变形，二是实验装置的改进。通过对学生非常熟悉的实验进行改进创新并围绕创新后的实验提出问题，来考查学生认识事物、分析事物、揭示规律，并运用所获得的规律来解决相应的问题是近年来高考考查学生思维品质和创新能力的一个非常重要的视角。     

以实验创新促进思维创新的物理教学探索

实验属于高中物理教学之中的重点与难点,对于巩固学生课堂所学理论成果,助力其物理学科核心素养发展至关重要,而实验创新与学生思维创新之间的关系,更是获得了教育者的普遍认同.为了善加利用这种关系,取得物理教学的突破,现基于高中物理实验制约学生思维创新性的情况,提出科学性、安全性、趣味性等实验创新原则,并在遵循这些原则的前提下,从教学实践出发,进行进一步的物理实验教学优化思考.思考结果表明：物理实验教学的创新效果越好,学生也将越能取得理想的思维发展与创新效果,并在后续学习中服务于其能力进步.     

地理教学中重视创新思维能力培育创新人才

创新思维能力是创新能力的核心,它能够帮助学生形成主动探究能力和意识。高中地理教学不仅要传授地理知识,更重要的是要培养学生的创新思维能力,提高学生的自主探究学习能力,从而进一步提高学生运用地理的思维方法分析问题和解决问题的能力,培育未来创新人才。     

创新物理教学培育创新人才

创新教育是培养具有创新意识、创新思维和创造能力人才的教育活动.学科创造性教学是创新教育的主战场.     

大学物理实验中学生创新思维训练与提升

培养学生的创新意识及创新能力,首先要改变学生的思维方式.大学物理实验可以对学生进行有意识的创新思维训练.结合电表改装实验,介绍了大学物理实验中转变学生思维方式的方法.通过实验中创新思维训练,让学生树立根据物理现象分析物理原理、增强自主解决问题的意识,树立逆向思维和工程思维的意识,引导学生主动思考,不断创新,有利于充分发...     

重视课堂提问培养创新人才

教师从提问与学习兴趣、提问与思维训练、提问与创新能力等三个方面展开论述,阐述了恰到好处的提问对学生学习数学的用处。     

培育创新人才：思想政治教育的价值意蕴

创新人才具有个性与专业性,但从深层次思想底蕴来说,又具有共性与综合性,需要思想政治教育着力培育。从价值论视角来看,思想政治教育可以端正价值取向,有利于创新人才在服务社会中积极创新;可以促进价值实践,有利于创新人才在求真务实中勤奋创新;可以拓展价值力量,有利于创新人才在和谐共进中实现创新。     

设计创新实验项目 培养工程创新能力

针对自动化技术涉及领域的广泛性及应用领域的渗透性,结合自动化专业教学和科研的实际经验,开发实现了伺服驱动与精密运动控制创新实验平台。该平台综合了机电、控制、计算机等学科知识,实验设计更具综合性特性。实验平台的设计以创新和实际能力培养为目标,实验平台及项目设计思路为:分层次进行实验;基础与提高相结合;实验研究与实际应用相结合;开放与集成相结合以及双语实验教学。综合实验的训练可以提高学生学习的积极主动性,加深对控制基本理论与基本概念的理解,增强学生分析问题与解决问题的能力,培养学生的创新思维和创新能力,为提高学生就业竞争力奠定坚实的基础。     

滨海金融创新的思路与战略突破

滨海金融创新具有双重战略目标,而实现产业驱动、集聚资金和支撑第二产业持续快速发展将直接检验着滨海新区金融创新的成效。滨海新区金融总量规模较低,聚集能力不足,不能适应、支撑大企业迅速聚集对大规模、多元化资本的要求。滨海金融改革的目标定位及模式选择与浦东金融创新应有所区别。滨海金融创新应在民间资本正式制度安排、区域金融合作及中小企业的金融突破等问题上形成战略突破。     

浅析大学生创新性实验计划项目

"大学生创新性实验计划"如今已走过了5个年头。该计划在培养当代大学生创新思维、创新精神及创新能力等方面发挥着良好的推动作用。文章从"创新到创新性实验的流变","过程思想在创新实验中的体现",及"两种创新实验项目管理模式的对比"三个角度展开论述,以便更好地分析大学生创新性实验计划。     

在实验教学中培养学生创新能力的尝试

在创新能力的培养上,化学实验以其独有的优势,有着其他任何教学手段都不可替代的作用.本文在阐述创新能力的含义、化学实验创新思维特点的基础上,论述了教师在实验教学中如何实施创新教育,如何培养学生的发散思维,求异思维,如何培养学生动脑、动手的能力,如何让学生充分展示其个性,全方位地激活创新潜能,如何培养学生的创新能力等问题.     

论思维创新的抽象逻辑思维形态

并非只有非逻辑思维才具有思维创新意义。抽象逻辑思维包含着形式逻辑与辩证逻辑两个层面。形式逻辑与辩证逻辑在思维创新活动中各自有着重要的活动形式与功能特性。抽象逻辑思维活动系统具有思维活动的确定性与非确定性、稳定性与灵活性、有序性与无序性、分析(分解)与综合(重构)、单向与多向、集中与发散等多方面内在统一的运动特性,是一个充满无限创新生机的思维系统。     

关于创新思维的哲学思考

在人类即将进入知识经济时代的前夜，随着知识、技术在经济增长中作用的充分彰显，世界各国都把知识、技术、制度创新放置于战略性的高度。建立国家创新体系，加强对创新过程和创新思维的研究，以提高创新及其成果向生产力转化的效率。从哲学的角度揭汞创新思维的特征、根据及其培养途径和方法，必将为研究、培养创新思维奠定坚实的马克思主义哲学基础。     

物理实验教学中培养学生创新思维的理论基础的研究

本从物理教学论理论、脑科学理论、系统论及信息论理论来研究物理实验教学中培养学生创新思维的理论基础,为在物理实验教学中开展培养学生创新思维的研究提供了理论依据。     

大学理科教育中应用哲学思想启发创新思维

哲学思想起源于自然,哲学思想的应用将在认识学习自然中更好地启发创新思维。本文通过一些具体教学内容讨论了在教学中如何应用哲学思想培养创新型人才,激发学生自主思考和学习的热情。尤其通过对一些传统自然规律进行进一步总结、归纳和演绎,更好地提高学生的创新思维和综合利用知识的能力。     

试论创造性思维模式及培养的关键因素

思维主体和客体分别具有内稳性和不确定性。建立创造性思维模式应具有内稳性结构、选定参照系、准确定义概念、建立起逻辑矛盾、形成逻辑推论五个部分 ,其中变换或改变参照系、改变定义条件、抽象出新的结论 ,是激发学生创造性思维的关键因素     

水力学综合性设计性创新性实验系统研究与应用

武汉大学水利水电学院以培养当代大学生自主设计创新能力为目标,研究开发了一种水力学多功能综合实验平台,学生可以在同一实验平台上进行多种综合性常规实验,也可以在此实验平台的基础上进行自主设计改造,开展创新设计性实验。实践表明,该实验平台具有系统完善、功能齐全、应用方便等特点,对培养大学生的自主创新能力和综合实践能力起到了积极的推动作用。