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1.
胡伟 《中国现代教育装备》2011,(16):82-83
信息技术与课程整合,即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
2.
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
3.
叶连君 《中小学实验与装备》2006,16(1):21
信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
4.
叶连君 《中小学实验与装备》2006,16(1):21-21
信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
5.
吉普清 《学生之友(小学版)》2011,(6):27-27
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
6.
申芳 《中国教育技术装备》2010,(16):183-183
1信息技术与高中数学课程整合的含义信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。 相似文献
7.
信息技术与语文教学整合就是通过语文学科把信息技术与语文教学有机地结合起来,将信息技术与语文学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,完成教学任务的一种新型教学模式。 相似文献
8.
信息技术与数学课堂教学整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径,也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。将信息技术与数学课堂教与学融为一体,能有效地提高教与学的效率,改善教与学的效果,从而有利于发挥学生学习的主体性,培养学生的信息技术能力和解决问题的能力。 相似文献
9.
信息技术在政治教学中的运用,就是通过信息技术资源与政治学科教学有机地结合起来。将信息技术与政治学科教与学融为一体,将资源作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
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1正确认识信息技术与高中数学整合的内涵信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率, 相似文献
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所谓课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式.将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果.信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响. 相似文献
12.
<正>所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。 相似文献
13.
信息技术与学科知识的有效整合,可以提高教与学的效率,改善教与学的效果。本文以信息技术在儿科先天性心脏病教学中的应用为例,阐述信息技术是如何渗透在教学中影响教和学,以及教师在信息技术与课程整合中是如何发挥作用的。 相似文献
14.
所谓课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果。信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。一、信息技术与课程整合遵循的原则 相似文献
15.
冯立平 《中国教育技术装备》2010,(25):191-191
普通高中数学课程标准中课程的基本理念之一为“注重信息技术与数学课程的整合”。所谓信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。 相似文献
16.
梁学斌 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(10)
信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,渗透到地理教学中去,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。信息技术与课程整合,不是被动的纳入,而是主动地适应和变革课程的 相似文献
17.
信息技术与课程的整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务。信息技术与小学英语课程整合后,能从根本上改变传统教与学的观念,提高教与学的效率。 相似文献
18.
《普通高中数学课程标准(实验)》明确指出将信息技术与数学课程的整合作为一个理念,要求通过将信息技术与数学课程的教与学有机地融为一体,发挥信息技术的优势,提高教与学的效率,改善教与学的效果. 相似文献
19.
王世明 《中国科教创新导刊》2008,(31)
本文主要就如何通过音乐课程把信息技术与音乐学科教学有机结合起来,将信息技术与音乐学科的教与学融为一体,将信息技术作为平台,提高教与学的效率,改善教与学的效果,促进音乐教学的最优化,发表自己的看法与具体的做法,供大家学习参考。 相似文献
20.
沈晨曦 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):87-88
所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来,将信息技术与课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。由此以达到优化教学过程,提高教学效率的目的。信息技术与品德与社会学科的整合也不例外,通过信息技术的巧妙运用,使其教学内容充实,学习方式优化,从而提高课堂的教学效率。《集体需要我出力》是小学科教版《品德 相似文献