稳定中显主干,创新中看实力,前进中讲方法——2012年浙江省高考数学理科试题评析

2012年浙江省高考数学理科试题,符合考试大纲和考试说明(浙江版)的要求,继续坚持"有利于高校选拔人才,有利于中学素质教育"的高考命题原则,立足于教材,回归数学本源,重视数学基础知识和基本技能,突出对数学能力的考查,较好地测试了考生的数学素养和进入高校学习的潜能,有利于考生充分发挥自己应有的实力.2012年浙江省高考数学理科试题的难度与去年相比,处在持平或更容易的水平.     

八面来风

北京六类考生今年中考享受加分●据《北京日报》3月4日消息,今年北京中招录取时,市级三好学生、华侨子女、烈士子女等6类考生可享受加分待遇。录取时如遇考生总分相同,将首先参考数学单科成绩。今年北京中考录取各项优惠政策与去年基本相同。获得市级三好学生称号的考生和经主管部门认定的在文艺、体育、科技等方面获奖的考生,录取时,     

一九八二年中专、技工统一招生 固原地区数学试卷分析

固原地区1982年中专、技工统一招生数学成绩同1981年相比,有较大的提高.其平均成绩:高中由去年的24分提高到35.4分,提高了47.5%;初中由去年的21分提高到30.8分,提高了46.7%.通过评卷,给人总的印象是考生比较注意基本概念,解题能力有了提高,部分考生解题方法灵活多样.据初步统计第五题的解法就有八种,有的解法(或证法)比较简捷,其中第(2)小题考生用相交弦定理证明十分简练.又如第十题的第(2)小题,有些考生求出直线方程     

数学——覆盖面广 难度降低

通过和几名考生交流之后,对今年清华大学等七校联考的数学试题有了大概的了解,与去年的联考试题、以往的高考试题及全国数学联赛试题相比较,感觉今年的清华大学自主招生试题有较大的变化。和去年相同,试卷基本覆盖了高     

统计与概率基础

考点1通过丰富的实例,感受抽样的必要性,能指出总体、个体、样本,通过实例体会用样本估计总体的思想,能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差.例1去年某市有7.6万学生参加初中毕业会考,为了了解这7.6万名学生的数学成绩,从中抽取1 000名考生的数学成绩进行统计分析,以下说法正确的是()A.这1000名考生是总体的一个     

2012年海南高考数学试卷分析

<正>2012年海南高考数学试卷整体难度比去年有所提高,考生的答题情况不是很好,文科卷平均分为33.94分,理科卷平均分为45.72分,而去年分别为44.75分和58.70分。不论是文科还是理科,下降幅度都超过了10分。值得注意的是,由于加入新课标的省份增加,今年的难易程度对今后有着重要的指导作用。换言之,今年试卷难度增加很可能是有意为之,而不是偶然因素。从前面的数据可见,数学高考题目对海南的考生而     

多思少算 考查能力——2010年江苏省高考数学试题亮点之一

<正>在高三数学复习过程中,笔者对去年高考数学试题进行了一番仔细的分析和深入的思考,发现2010年江苏高考数学试题的一些亮点值得我们注意.就填空题而言,"多思少算"是其亮点之一,试题注重对考生能力的考查,要求考生在做题时"多思少算",节约时间,从而有更多的时间去处理大题.下面举例     

1998年全国硕士研究生入学考试 数学考试成绩偏低的原因分析

根据全国抽样统计,今年全国工学、经济学硕士研究生入学数学考试除数学三外,其余各卷种的平均分均低于去年。其中数学一的平均分为37.21分,比1997年的52分低15分,数学二平均分为44.83分,比1997年的52.4分低7分,数学三平均分为46.71分,比1997年的45.7分高1分,数学四的平均分为42.69分,比1997年的53分低10分。造成这种情况的原因是多方面的,但主要原因有以下几点:新的考试大纲颁布实施后,部分考生忽视对新增内容的复习;考生数学基础     

难度下降 顺应改革 选拔英才——2004年高考数学试题（湖北卷）评析（一）

今年湖北省高考数学试题是湖北省首次单独自主命题，整个试卷体现了“平稳过渡”的原则，试题注重基础，强调运用，突出能力，结构合理．从总体上看，相对于去年来说，难度有所下降，符合大众心理．从考生走出考场就可以看出，2003年考完数学，全国考生都一片悲凉，普遍反映太难，而今年就没有这一现象．     

2008年江西省高考数学卷分析探索

2008年江西考生考数学出场后,许多同学抱头痛哭,埋怨自己没考好,几乎没有同学全部做完整张试卷,没有满分卷,普遍反映——难!今年命题组目标是在去年基础上难度稳中有升,平均分下降10分。结果没有达到预期目标,文理平均     

稳定 衔接 淡化 创新——06年广东省高考数学试题评析

06年广东省高考数学试题基本沿袭了05年试题的特点:总体结构、题型、考查的知识面基本保持稳定;试题在考查数学基础知识的基础上,注重对数学思想方法、数学能力的考查;试题的难度明显低于去年,更加符合考生的实际水平.基本达到了多角度、多层次、较全面地考查学生综合数学素养的要求.但试题间的层次性不够,甄别选拔功能不强,调控综合程度不太合理.具体分析有如下特点:     

八五年高考数学试题的若干特点

随着教育形势的发展,去年我国高考数学命题工作有所改革。广东省大胆试验,努力实现试题标准化;上海市根据本地学生实际,实行单独命题;全国其他省市高考数学统一试题在继承前年“出活题,考能力”的基础上,对某些方面做了较大的改进.三套试题,各具特色,赢得了广大数学教育工作者和考生的好评. 分析比较这三套试题,我认为有以下特     

聚焦2013年高考——我省实施普通高中新课改高考方案的第一年

2013年普通高等学校招生考试已经告一段落。今年我省高考考生报名总数为247895人,比去年减少了176人。据悉,高考考生报名总数包括:普通高考考生233022人,比去年减少2546人;中职单报考生14873人,比去年增加2370人。在今年高考期间,为确保考试的顺利进行     

数学复习：注重基础，以退为进

数学一贯是考生反映的复习最不得章法的一门学科。笔者以自己多年的数学教学经验为考生出谋划策,希望考生能在高考前的三个多月时间里提高数学能力,扭转乾坤,决胜高考。     

关于2010年江苏数学高考题

今年江苏数学高考题，普遍反映较去年为难．细看考卷，不少题都有点小技巧．技巧多了，区分度较大．其实无论题目难易，对于广大考生，都是公平的，只要正常发挥，考出自己的水平就可以了．唯一可虞之处是题目难，总分低．数学学科比其它学科的分数低，     

稿摘

最近,我们对去年高考中部分考生的成绩进行了分析,发现考生各科成绩不平衡的现象较严重,出现了“跛脚”病。如某地区理科410分以上的1000名考生中,语文、物理50分以下的分别是57人和17人,生物、英语25分以下的是35人和278人,四科合计387人,占总数的38.7%。有一个考生总分455分,数学101分,但英语只有6分,结果未能录取重点院校,只进了专科学校。看来,各中学应吸取学生学习偏科的教训,注意     

从数学思想的视角看高考试题对教与学的反拨作用——以2016年高考(天津卷)数学(文史类)试卷为例

从数学思想的视角,对近五年高考(天津卷)数学(文史类)试卷的特点进行分析,依据《考生水平表现标准(数学)》,以2016届考生在数学思想的表现水平为例,诊断天津市文科考生在数学思想学习中的经验与不足,并提出针对性的教学建议。     

从高考试题看新课标数学思想的渗透

今年是湖北省高考数学自主命题的第二年，高考结束后，不少考生抱怨第1卷试题中计算量大．从阅卷的结果来看，第1卷的得分情况也明显低于去年，看似不很难的第1卷，为何出现如此状况呢？笔者通过分析认为，一是试题比较灵活，蕴含了不少运算技巧，也渗透了不少新课标数学中所体现的思想；二是考生的基础知识不扎实，小题大作，使得凭空增加了计算量，既浪费时间影响了后面的答题，也容易出现计算错误．     

高三复习备考"十要点"

高考按照"考查基础知识的同时,注重考查能力"的原则,确定以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养.同时,要发挥数学作为主要基础学科的作用,要考查考生对中学基础知识、基本技能的掌握程度,要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平,要考查考生进入高等学校继续学习的潜能.     

2005年各地中考数学试题精选 五、辽宁省

1.一次数学考试考生约12万名,从中抽取5000名考生的数学成绩进行分析,在这个问题中样本指的是( ) (A)5000. (B)5000名考生的数学成绩. (C)12万考生的数学成绩. (D)5000名考生. 2.如图1,在@O中,∠B= 37°,则劣弧AB的度数为( )