在2010年海南省初中新课程教师远程研修开班仪式上的讲话

同志们： 今天,我们在这里举行初中语文、数学、英语三科骨干教师研修开班仪式。刚才海口市教育局和定安县思源实验学校的领导发言都很好。这里,我着重讲两点意见：第一就是对网络远程研修意义的认识要到位：第二是要加强行政领导,通过管理出效益。     

让教师在团队中成长

正著名数学特级教师吴正宪在《团队研修的实践探索》中提出团队研修的基本理念:工作宗旨:在提供高质量教研服务中培育优秀教师;价值追求:引领每位教师享受高品位的职业幸福;专业标准:高专业品格,高专业技能,高合作精神;研修方式:在服务中挑战自我,在合作中相互学习,在实践中发展能力,在研究中沉淀资源;研修原则:巧在全程设计,重在课例研修,成在后续跟进,贵在资源建设。曾经,我们这些学校的领导们,以领导     

努力开创我省远程 研修工作的新局面

一、领导重视是研修活动取得成功的基础 本次研修项目由姜斯宪副省长亲自主持召开省基础教育课程改革实验工作领导小组2009年第一次会议确定。姜斯宪副省长和胡光辉厅长都强调远程研修是大面积开展教师培训的一种有效手段．要坚持不懈地探索和推进。研修期间,胡光辉厅长多次上线了解研修情况．关注研修效果．并在“2009年度海南省师资队伍建设暨师资培训工作会议”上高度评价此次网络远程研修工作。     

促进中小学心理教师专业成长的对策研究

近些年在中小学出现了心理教师这支队伍,为了让这支队伍茁壮成长发挥其独特作用,笔者就此给多方提出了一些建议。组织研修活动的研修员要开展符合参与教师需要的研修活动,并提高教师参与研修活动的程度来激发教师自我成长的动力,营造研修活动的良好氛围,促进参与教师的互助成长;心理教师要注重自身职业生涯的规划,有不断成长的意识;学校主管心理健康教育工作的领导要科学管理心理教师,让更多心理教师走向专职化,形成一支专兼职心理教师队伍;相关教育行政部门要使研修部门正规化、心理教师正规化。     

推进片区联动研修 激活学校教研生命力

我们进行校本研修,需要建立一种积极、民主、开放、平等的教研文化氛围。在继承传统教研方法的基础上,作为教学管理者更要探索多种研修活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。一、加强规范管理,构建片区联动制度体系1.建立领导网络首先,我们成立片区联动领导小组,分别由各校的校长任组长、分管教学的副校长为副组长;其次,     

关于教师网络研修活动绩效评估方法的研究

文章对教师网络研修活动的绩效评估方法进行了系统的探究,包括教师网络研修活动绩效评估模型的构建、教师网络研修活动绩效评估指标体系构建以及教师网络研修活动绩效评估流程设计。通过教师网络研修活动绩效评估实例对研究成果进行了应用,得出两点结论:1.教师网络研修活动的绩效评估要关注教师的课堂行为变化;2.针对教师网络研修活动的绩效评估,将内容分析法与知识测试法结合,可以使教师网络研修活动对教师专业知识的影响的评估更加全面,也可以使两种评估方法互证,提高绩效评估的信度和效度。     

2010“国培计划”总结交流工作会议领导发言

<正>教育部副部长刘利民:要积极大胆创新,采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和海外研修等多种有效途径进行教师培训。要充分     

海南省2009年普通高中新课程全员远程研修10问

海南省2009年普通高中新课程全员远程研修在即,昨天上平台观看,想到仍有一些问题有待进一步明确.对于这次远程研修的前前后后和相关事项,这里提炼出10个问题与广大高中教师作一沟通.不妥之处,敬请各位批评指正.     

抓住根本立德树人切实把高校辅导员队伍建设提高到一个新的水平——在教育部高校辅导员培训和研修基地建设工作会议上的讲话

同志们:大家好!今天,我们在这里召开教育部高校辅导员培训和研修基地建设工作会议,把各地教育部门和有关     

开展校本研修的策略方法

1校本研修的目标校本研修的主要对象是教师,校本研修的直接目标是提高教师的教育教学水平和能力,进而促进教师队伍的4种转型:一是在人生观、价值观上,要从职业型转为事业型;二是在教育思想、教育观念上,要从应试型转为     

以校本研修促教师专业成长

我们学校始终把教师队伍建设摆在重中之重的位置.巧用校本研修这一最有效、最经济、最实惠的方式来促进教师专业成长.笔者就此谈谈几点做法.在校本研修工作中,我校特别关注如下一些元素: 校本研修之因:转变教育观念提升业务水平加强队伍建设 校本研修之需:灵活高效善激发"以师为本"重参与 "订单"跟进解难题 校本研修之力:课改实施源动力 内化行为推动力 整体提升内驱力 校本研修之旨:理念变观念观念变方法 方法变行动 校本研修之行:想师情做所需 多体验共探究有互动见成效 校本研修之美:强内能夯实"支撑力"练才能加大"助推力"提智能增强"学习力"     

加强校本研修工作 促进教学质量提高

校本研修是当前高校提高教学质量的有效途径。河海大学近年来高度重视校本研修工作,在思想层面上提高认识、加强领导,明确研修内容、进行总体规划,扎实开展研修活动、提升教师专业化水平。教师专业发展和人才培养质量取得了显著成效,学校办学品味得到明显提升。     

以实化校本研修促进教师专业发展的思考

校本研修是教师专业成长的重要平台,作为学校教育教学的管理者,要把校本研修的管理工作从制度、主题、模式等方面进行实化。要出台校本研修机制,形成研修氛围;确立校本研修主题,突出研修重点;固化校本研修模式,保障研修实效。在校本研修过程中,要坚持研修实施策略,强化校本研修在教师培训工作中的地位和作用,重点把校本研修从校本学习、校本教研和校本科研三个方面定位落实,立足学校,立足教师本职岗位,发现和解决问题,切实搞好校本培训,通过固化校本研修模式来保障校本教研的实效。     

"校本研修"让青年教师的心"灵动"起来——青年教师的"课例"带给我的点滴思考

"以学校为研修基地、以教师为研修主体、以促进师生共同发展为研修目标"的校本研修,是青年教师专业成长的最佳途径.而"校本研修"要取得可喜的成效,应积极参与青年教师的"课例"研究.走进"课例",最能走进教师的心灵,让教师的心"灵动"起来,心"灵动"起来了,教师的教学行为也就"灵动"起来了,行为"灵动"起来了,校本研修的目标也最容易实现.     

谈教研员在校本研修活动中的角色定位

伴随课程改革的不断深入,校本研修工作也对教研员提出了更高的要求.教研员在校本研修活动中如何定位自己的角色,是当前急需思考和研究的问题.作为实施专业引领的重要力量,教研员首先要通过不断学习和研究来提高自身专业素质.同时,要通过工作重心下移来指导研修活动.     

以“主持人制”推进校本研修的设计与运作

为了逐渐规范研修内容,形成多个精心设计的研修项目,凸显课程的特点,我校决定打破以往的研修格局,以"主持人制"来推进校本研修的设计与运作。这里的主持人是指在某一领域有能力、有特长的骨干教师,他们不仅是研修课程的主持者,而且还是该课程的设计者、组织者、执教者。教师轮流做主持人,一方面消除了由千篇一律、千人一面造成的审美疲劳,提升了研修工作的有效性;另一方面有助于让更多     

物理教师教学实践专业化成长幸福研修

新课程改革背景下,物理教师要在创新中实现自我发展,就离不开积极主动的学习和自主研修,就需要教师在向新的目标迈进的过程中,将自己教学实践专业化成长的着眼点放在教育教学方式的创新上,努力在创新中展示特色,以实现幸福自我发展.物理教师教学实践专业化成长幸福研修要从以下几方面进行:开展系列主题研修活动,架构物理教师教学实践专业化成长之路;巧借外力,勤练内功,强激内驱,力构氛围,为物理教师教学实践专业化成长助力;打造物理教师教学实践专业化成长机制等“教科研训一体”研修机制.     

日本中小学教师的培养与录用

一、“培养——录用——研修”教师教育系统 日本教师教育系统,包括培养、录用和研修三个环节。这里着重介绍前两个阶段,即教师的培养与录用。     

视界·视点·视域——浅论教师专业素养的高位发展

人的教育是极其复杂和艰难的实践,为在教育中逐步赢得更多自由,教师专业素养应该追求高位发展境界:一要着眼唤醒高位发展的内在研修需求,二要着意提升高位发展的个体研修品位,三要着力推进高位发展的校本研修实践。     

新课程背景下教师的校本研修

<正>实施新的课程改革与校本研修是教育创新下的两个有机结合体,面对新课改与校本研修,广大教师应以正视、积极的态度和健康向上的心态去面对现实,避免过热或过冷而走进迷途或误区。学校领导要求真务实,必须建立专业培训的引领机制,树立大教育、创新教育的理念,树立让每一个学