指导学生写定向观察作文的点滴体会

作文始于观察,指导学生写观察作文是提高学生写作能力的重要手段。本文通过指导学生写定向作文的具体案例,阐述了写定向作文的方法、技能和技巧。     

指导学生作文的点滴体会

在毛主席教育思想的启示下,我在作文教改中作了一些探索。现就指导学生作文谈淡自己的体会。一、结合三大革命运动,作好課前指导几年来,我有目的地引导学生接触并参加三大革命运动。结合这些活动进行作文教学,     

指导学生作文积累的点滴体会

一提作文 ,不少学生就感到“愁”“怕”“厌” ,明显表现出对作文没有信心 ,甚至患有作文恐惧症。学生害怕作文的原因所在 ,一是无话可说 ,二是有话无从下笔。无话可说是缺乏素材的积累 ,无从下笔是缺乏语言的积累。古人云 :“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来”。要想使学生写好作文 ,就要帮学生寻“源”、取“材” ,引来源源不断的作文之“活水”。一、创造生活 ,积累素材小学生在写作文时觉得最困难的是“无话可说” ,他们的生活确实有些单调 ,上学—放学—做功课—看电视—睡觉。有时 ,一些有趣的事、有意义的事也会从他们身边溜走 ,他们…     

指导学生观察的点滴体会

观察的过程就是人们感知客观事物的过程。小学自然教学大纲指出:“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。”观察是实验教学的重要环节,同时也是实验教学的重要补充和验证。为了在教学中充分发挥观察的作用,不断提高学生的观察能力,我认为可以从明确观察目的、激发观察兴趣、学会观察方法、养成观察习惯、做好观察记录、总结观察结果等六个方面着手进行指导。     

指导学生写数学日记的点滴体会

日记是大家熟悉的字眼，但在老师、家长的眼中，它似乎是语文教师的“专利”。笔者在指导学生学习数学时，偶然尝试用上它，觉得魅力无穷，收获不小。数学日记是学生学习足迹的记录，它把学生的实践、创造、发现等心理过程真实地记录下来，让学生倾诉成功的快乐，探索的乐趣。我把数学日记划分成四种不同的类型，即：（１）调查研究型：即对社会或生活学习中遇到的一些问题进行调查统计，在调查统计的基础上进行较为理性的分析，得出自己的结论。（２）反思评价型：对自己的数学学习过程及利用所学的知识解决问题的过程进行分析评价。（３）…     

引导学生写好状物作文的点滴体会

小学生在写作文时,常常要对一些物体进行描摹．即状物。状物文章一般包括描写有生命的动物、植物,也包括描写没有生命的物体。     

小学生作文指导点滴体会

小学生作文实际上是运用书面语的综合过程,写作能力是语文素养的综合体现,学生的写作水平基本上代表着他们的语文能力。作文教学不仅要培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。本文主要从观察生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔墨用好素材四个方面来谈小学生作文教学,让学生懂得生活是作文的源头,学会从生活中获取写作素材,从平时的学习中积累素材,让学生有兴趣去写,有话可写,让写作成为小学生的乐事。     

提前作文指导体会点滴

低年级学生,正处于智力开发最佳期,求知欲强,又善于形象思维,正是口头语言向书面语言过渡的时期。根据儿童这一特点,提倡提前作文,如果再施以合理的教育,把观察、思维、语言结合起来,进行说话、写话训练,将会收到良好效果。     

指导学生写议论文点滴

有不少同学一写议论文就感到紧张,提出论点之后,不知道怎样说理论证,以理服人。觉得没有什么可论的,也谈不出什么道理来。而是东拼西凑,生拉硬扯,写出来的文章情理脱节,语言贫乏,空洞无物。怎样迅速改变这一现状呢?我认为要对学生循循善诱,使学生明白:议论文重在说理,以理服人,也就是说对所讲的道理、     

指导学生写议论文点滴

有不少同学一写议论文就感到紧张，提出论点之后，不知道怎样说理论证，以理服人。觉得没有什么可论的，也谈不出什么道理来。而是东拼西凑，生拉硬扯，写出来的文章情理脱节，语言贫乏，空洞无物。怎样迅速改变这一现状呢?我认为要对学生循循善诱，使学生明白：议论文重在说理，以     

指导学生写观察作文一例

指导学生写观察作文一例□高台县东湾小学何玉玲要认识事物，就要亲自去接触事物，去感知、体会、归纳。前苏联著名生理学家巴甫洛夫就是在反复实验、仔细观察的基础上，创立了关于高级神经活动的学说。要指导学生写作文，也必须引导学生对周围的事物进行全面、仔细地观察...     

如何指导学生写好观察作文

学生作文之所以言之无物是因为他们平时不注意观察。其实生活中蕴藏着丰富的写作素材,运用感官感知世界,进而认真思考,探求事物内在奥秘,并仔细揣摩、体味,必能广泛地获取各种素材。“生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。”     

指导学生写模仿作文

在作文教学中,我们比较注重指导学生模仿课文写文章。实践证明:这种方法对于帮助差生提高写作能力是十分有效的。 1.模仿课文作文,可以借鉴写作方法提高写作能力。在教学中,我们让学生模仿课文写了较多的文章。学了《苏州园林》、《中国石拱桥》、《宇宙里有些什么》后,要求学生模仿课文的说明方法、写了《东湖风景区》、《武汉梨园》、《说蚕》、《我的小天地》等说明文。学习《背影》这篇课文后,我们便让学生根据自己所熟悉的人,模仿课文的写法写现实生活中的事。有的学生写了《母亲的那双手》、《老师的眼睛》等,这些学生能以一双手,一双眼睛为线索写生活中感受最深的事,记叙了母亲对自己的疼爱,老师对自己的教育与关     

指导学生课外阅读的点滴体会

《中小学英语教学大纲》指出:“中小学英语教学的目的,是着重培养学生的阅读和自学英语的能力……”。目前高中所使用的部编代用教材,共两册,计40     

指导学生写日记的点滴体会

坚持写日记在我教小学二年级的时候就开始了,在我所教的班级中一直没有间断过。坚持写日记不仅使我了解学生在学校方面的表现,而且通过日记还了解了他们在家里的表现,从而使我更好地教育培养学生。通过写日记还促进了学生的素质教育,也提高了自身的教学水平。下面就是我在日记教学中的几点尝试。     

怎样指导学生写观察、思考类作文

施耐庵写武松打虎的故事告诉我们:观察是写好作文的首要条件。随着社会的发展、时代的进步、中西方文化的交流、人们思想观念的变化,"观察·思考"类话题作文会越来越多。学生要写好此类话题作文,应做好几方面的准备:一是要有积极的人生态度;二是多观察,多读书,多思考;三是积极关注电视、报纸中的新闻访谈类节目,如"焦点访谈"、"新闻调查"、"冰点"、"目击"等。     

指导学生课外阅读的点滴体会

《语文课程标准》总目标在阅读方面做了具体要求：“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”除此以外,对课外阅读量还做了明确的规定,不仅体现了课标对课外阅读的重视程度,还为阅读教学提供了操作要求,减少了随意性。无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,广泛地开展课外阅读,百益而无一害。作为语文教师,应该如何指导学生进行课外阅读呢？     

作文指导点滴

最近,笔者在县里参加了第七届全国小学生作文竞赛的评卷工作。评卷中发现,学生作文题材单一,思路狭窄,所写内容大同小异,一个模式,缺乏新意。造成这种现象的原因不外学生见识有限或教师作文指导无方。我认为作文教学首先要拓宽学生的作文思路。一、情感激发要拓宽学生作文的思路,首先得激发学生爱好作文的情感。社会心理学认为,人的言行往往是受情感支配的。教学中,联系学生身边的客观实际,创设一种教学情境。给学主讲清会写作给我们的生活、工作带来诸多的好处,从而让学生产生跃跃欲试的欲望。学生对作文一旦产生了