实施《学生体质健康标准》之我见

作者通过对《学生体质健康标准》在实施过程中的调查研究,表明“健康标准”的颁布实施,体现了“终身体育”的教育观;体现了“健康第一”在理论和实践上的新突破;并且为体育教学更健康、有序地开展创造了客观条件。     

高校《学生体质健康标准》实施研究

对《学生体质健康标准》实施以来的情况和存在的问题进行研究和总结。通过研究发现,《标准》的实施力度不够,施行效果较差,在测试指标、评价体系、测试过程、上报过程方面都存在不完善之处,学生的实际需要和测试脱节,《标准》没有发挥其影响力。建议设立专职教师岗位负责测试,将测试工作做的深入细致;对《新标准》指标进行修改和完善,建立相应的评价体系;建立检查制度,制定管理办法;建立学校体质测试网站,实现网络化发展等。     

《学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》的比较

通过对《学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》进行比较研究,总结了《大学生体育合格标准》执行过程中存在的问题,阐述了《学生体质健康标准》的理论基础和精神实质,并就笔认为的《学生体质健康标准》中存在的不足提出了改进设想。     

山东农业大学对《学生体质健康标准》的解读及实施

通过对《学生体质健康标准》的认真解读及深入贯彻实施,山东农业大学成功地对全校学生进行了测试。对实施过程中的经验及若干创新做法进行了归纳总结,同时指出目前存在的不足之处,旨在对《标准》的推广起到一定的借鉴作用。     

论我国中小学生的体质健康现状与学校体育教育改革

随着新"体育与健康课程标准"的全面实施,学校体育要突出健康教育的思想,必须全面进行健康教育,努力把健康教育融入体育课程教学中,开展各种体育活动,通过体育与健康教育有效地增进学生的身心健康水平,促进学生健康地成长。笔者就目前中小学生体质健康中存在的一些问题进行了分析,并就有关学校体育教育改革中的主要问题进行了探讨。     

《学生体质健康标准》的探讨

2002年教育部和国家体育总局针对现阶段我国青少年的体质健康问题办法了《学生体质健康标准》,它是我国青少年体育锻炼与评价标准的重大改革。本文从《标准》的意义和实施《标准》过程中存在的问题加以探讨。     

学校实施《国家学生体质健康标准》的实践

2007年4月,《国家学生体质健康标准》(以下简称新《标准》)正式发布。新《标准》较之试行阶段,无论在评价领域、选测项目数量、部分指标的权重、最低毕业标准的设置、数据库的建设和使用以及测试仪     

对高校实施《学生体质健康标准》的研究

研究认为：在高校实施《学生体质健康标准》时应以学生为主体，提高学生参与的自主性，实现教与学的互动。建立有效的体质健康测试系统与运行机制，不断完善高校学生体质健康测试系统。     

中等职业学校学生体质健康及体育教学改革

运用文献资料法、逻辑分析法,分析了影响中职学生身体素质的因素,阐述了中职体育教学存在的问题,提出了中职体育教学改革内容,为中职学校体育教学改革提供一定的参考。     

《学生体质健康标准》智能化测试的实施

通过《体质健康标准》智能化测试工作的组织与实施后发现,测试过程中少数教师对测试意义的认识还不够深刻;采用智能化测试,可准确、快捷、高效地获取检测数据与评价结果,减轻录入工作量,减少因人为因素而引起的输入错误;台阶试验测试滞后其它测试项目;用于采集测试数据的计算机最好放置在学生不能进入的地方;测试时间最好不要安排在冬季。建议将立定跳远测试移至体育课上由授课教师分散完成。     

对在体育教育改革中实现体育愉悦性的探讨

本文从对体育愉悦性的认识,特别是对我国“快乐体育”、基本特征进行了讨论,提出深化“快乐体育”理论,推进体育实践的课题。     

关于体育教学中学生焦虑情绪的研究

针对当前人们对在竞技体育中运动员所表现出来的焦虑情绪研究普遍重视。而对体育教学中学生所表现出来的焦虑情绪尚缺乏详细的研究和重视的现状,为了更好地加强素质教育。促进学生身心和谐的发展,提高体育教学质量．现对这方面进行了一些实验分析研究。以引起同行的重视。     

高校体育实施素质教育的探讨

大学教育对象绝大部分将为独生子女，如何在学校体育教学中加强对他(她)们健康素质教育，使他(她)们成为身心健康的21世纪接班人。通过对体育内涵的发掘与外延功能的进一步开发，结合我国高校的具体情况，提出建议以供参考。     

先进体育文化与高校体育课程改革

根据江泽民同志“十六大”的报告精神,结合体育文化的发展方向及当代体育课程的发展趋势,就高等院校体育课程改革、教材的建设提出见解。     

校园网络构建《学生体质健康标准 》管理模式及其它

根据教育部和国家体育总局颁布的关于<学生体质健康标准(试行方案)>及<〈学生体质健康标准(试行方案)〉实施办法>,本文以校园网络和INTERNET网为基础,运用计算机网络技术对<学生体质健康标准>进行管理,构建大学生体质健康标准网络管理模式,并通过模式搭载体育课件和其它相关体育信息,从而使体育教学和管理量化、科学化.     

试论高校女生体育教学模式改革

为了了解高校女生身体素质发展的现状及存在的问题，通过献资料法和数理统计法，对高校女生的身体素质进行了统计和分析认为：大学第一学年，女生的身体素质发展较快；毕业学年，女生的身体素质发展呈滞缓或下降趋势。针对这一现状，我们提出新的体育教学模式的改革措施。     

对大学生厌学体育现象的分析与探讨

大学生是一个充满朝气、积极向上的群体。他们热爱体育运动 ,在课余时间从事着多种多样的体育运动 ,但在体育课上 ,往往表现出学习热情不高 ,甚至厌学的现象。究其原因 ,是我国高校现行的体育教学目标、教学内容、教学方法、场地器材不能满足广大学生身心健康发展的需要。本文就此进行分析与探讨 ,并提出一些建议。1　 目前高校体育教学存在的问题1.1　体育教学目标不符合时代发展的要求目前 ,在大学阶段的体育教学目标仍是以增强体质、增进健康为主 (而每周一次的体育课对增强体质并没有很大的作用 ) ,强调学生在身体、技术和技能上的发展 …     

浙江省大学男生"体质达标"评价研究

《国家体育锻炼标准》是以对人的体能评价为主 ,未将身体形态和机能指标纳入评价体系 ,这种评价显然是不全面、不科学的。本研究对浙江省大学男生体质状况进行分析 ,为浙江省大学体育教学向以“体质达标”评价为主的转轨提供评价标准而服务 ,探索适合大学生“体质达标”综合评价的新方法。     

我国实施《体育与健康课程标准》亟需解决的问题与对策分析

对当前学校领域内《体育与健康课程标准》的特点及在实践中遇到的问题进行研究,提出解决问题的方法。1)健康第一的指导思想不能扩大化,要清楚定位体育对健康促进作用的有限性;2)五个领域目标的划分还不是很科学,有些领域目标与内容不是很恰当;3)《体育与健康课程标准》在课程内容的处理方式上没有做过多过死的规定,应该指定各省的《课程标准实施方案》,来规范教学的顺利实施;4)在学习评价方面,尽快制定出科学合理而且容易操作的评价体系和方法。     

大众锻炼标准对体育教育专业学生健康体适能的影响

抽取湖南科技大学体育学院2005级体育教育专业20名学生,并对其进行大众锻炼标准（4-6级）锻炼前后体适能各项指标测试。结果表明：大众锻炼标准对提高大学生心肺适能、肌肉力量和肌力耐力、体脂成分、柔韧性及心理健康有积极影响,对提高健康体适能水平具有显著的效果。