新课程理念下的高三文综复习策略

高三文综复习既要注重本学科知识,又要注重协调相关学科,因此要提高文综成绩就要注意集体备课,相互协调,同时还要夯实基础,抓住主干,注意整合教材,在平时训练中要精选试题,注重提高实效。要注意查漏补缺,进行学法指导,加强心理辅导,理清思路,及时总结方法。     

天津高考文综历史命题特点与教学及复习策略

天津自主命题以来,文综历史部分的命题呈现出立足基础、贴近教材、体现能力要求,关注现实、渗透课改精神,突出能力、凸显创新等许多新的特点。今后我们教学和复习的思路应狠抓历史基础知识,使学生形成学科内容的主干系统和知识网络;教好基本理论,提高学生理论思维和独立思考能力;以专题为线索,以问题为中心,以教材为依据,以高中历史新课程标准为参考,做好专题复习;瞄准热点、关注现实,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。     

2013年浙江文综卷第39题对高三历史复习教学的启示

2013年浙江文综历史命题稳中求进，平稳之下有突破、有创新，主观题第39题尤显突出。第39题的材料、问题及答案如下：     

浅析高考文综历史地图试题的复习与对策

文章回顾与分析近五年高考文综历史地图试题,总结把握其特点和规律,有针对性地搞好高三历史教学,提高学生对历史地图的分析能力。     

新课程标准下文综高考复习专题初探

改革是永恒的主题，是活力的源泉，是创新和发展的需要。为适应高校人才的选拔和中学素质教育的推进，历史高考命题在指导思想、知识范围、考查功能、命题思路、题型结构、评分操作等方面不断改革创新。广西高考实行“3＋小综合”的考试形式，在“3＋文综”的考试形式下，注重历史学科主体知识与历史学科能力相结合的考查。     

如何提高高三文综复习的有效性

文综由于命题的特点,不能三科各自为政,要想有更大的突破,必须建立在三科协同、统筹安排的基础上。     

2008年高考文综I卷对高三历史教学的启示

本文结合2008年高考文综I卷历史试题的命题特点,指出2009年新高考历史复习备考需要注意创新教学、关注热点、规范训练等几个问题。     

从2011年高考试题特点看新一轮高三历史复习策略

高三该怎样复习？怎样复习才有效？这是困扰每一位高三老师的重大问题。作者通过对2011年高考试卷特点的分析,结合2010—2011学年高三复习的经历,力图为老师和学生提供一套有效的教学和学习方略。     

在高考历史复习中体现新课程的理念

2007年江苏省历史学科考试说明在命题指导思想上明确提出考试目标的制定和试题的命制将适当体现高中历史新课程所倡导的理念，并在促进学生主体性、积极性作用的发挥以及创新意识的提高方面作积极的探索。因此2007年的高考命题思路和风格及知识的组合，会在06年的基础上进一步向高中历史课标教材靠拢，会更注重一些新的理念和考查考生分析问题的能力，     

2008年高考文综Ⅰ卷对高三历史教学的启示

本文结合2008年高考文综Ⅰ卷历史试题的命题特点,指出2009年新高考历史复习备考需要注意创新教学、关注热点、规范训练等几个问题.     

透过高考的面纱看高三历史复习备考

纵观2009到2013年福建高考历史试题,既诠释了新课程的理念和内涵,又体现了高考的选拔功能。本文试图通过对2013年福建高考历史试题命题特点的分析,从回归基础与关注热点、主干知识和地方乡土知识、历史学科专业思维能力和多学科的交叉渗透三个方面进行分析,以期对今后高三历史教师的课堂教学和学生的复习备考提供一定的方向性和指导性。     

从高考试卷谈高三化学复习

我省高考改革实行"3+理科综合"模式已有两年.从化学科的角度对2001年和2002年理科综合能力测试试卷进行了分析,有如下一些体会:     

剖析高考真题 探讨高三历史复习对策——以近5年高考全国课标卷文综第24题为例

教育部考试中心权威评析总结了2018年全国新课标卷高考历史试题"聚焦立德树人,体现历史学科积极育人导向""落实依纲考试,凸显考试与素质教育要求的内在联系""优化考试理念,体现素质教育基本要求"等特征。基于试题特征和学科核心素养,如何在高考综合改革的新时代下进行高三复习教学,成为每位高中历史老师值得思考的重要课题。     

浅议高考文综地理学科的复习

随着高考制度的深入改革,高考文综命题的指导思想也随之发生改变,已由过去的知识立意转变为现在的能力立意。因此,相应的文综地理学科的复习也应转变为对学生的各项素质、创新精神和实践能力培养。笔者从事地理教学二十余载,则把文综地理学科的复习分为三个阶段进行,具体如下:     

新课程高考文综历史复习备考策略

高三历史总复习备考工作是学生在老师的指导之下,对所学课程总的检查与进一步深化。目的是为了使学生对知识的理解和掌握更准确、更深刻、更系统、技能技巧更纯熟。自2008年山东、宁夏、广东、海南、江苏五省（自治区）,作为全国课改实验区最先采用新课程高考后,2009年福建、江西等省也首次实行新课程高考,研究新课程高考命题特点与复习备考策略,是普通高中一线教师所面临的一个全新课题。纵观两年来,在新课改背景下各省高考文综试卷历史试题,总体上体现了基础性、能力性、综合性、时代性、创新性和开放性,其主要呈现在几个方面：     

高三历史复习教学如何应对高考

一、历史单科考试的复习对策１．要注意研究近几年的高考试卷。２００３年高考试卷 ,很可能会借鉴和沿用近年来文综试卷中历史试题的命题思路 ,注重考查历史阶段性特征和影响历史发展趋势的重大事件 ,即“强干弱枝” ;关注现实生活 ,特别是国内外的热点、焦点问题 ;摒弃单纯考查知识记忆的做法 ,注重对考生的创新思维、发散性思维能力的检测 ;加强历史德育功能的考查 ,在考查考生对历史现象和现实问题理解分析的过程中 ,培养他们的爱国主义思想感情、社会责任感、使命感、团队协作意识等人文精神。２．要注意历史知识的系统性、历史发展的连…     

从高考试卷谈高三化学复习

我省高考改革实行“3+理科综合”模式已有两年。从化学科的角度对2001年和2002年理科综合能力测试试卷进行了分析,有如下一些体会: ⒈物理、化学和生物的赋分基本保持稳定,三科分值接近4∶4∶2这个比例,每套试卷中化学内容约占120分,物理内容约占120分,生物内容约占60分。 ⒉客观题分值降低,主观题分值增加。第Ⅰ卷由2001年的144分降至2002年的120分,且每小题的分值也由7分降为6分。第Ⅱ卷分值由156分上升为180分,其中化学占66分。 ⒊与过去“3+2”化学试卷相比较,难度逐年降低,题量也在减少,区分度,难度值都控制得较好。 ⒋跨学科的综合题…     

他山之石，可以攻玉——2008年高考历史新课程试题对高三复习教学的启示

今年,高考实行新课程试卷的省份已增至五个省。就历史学科而言,宁夏、海南两省采用国家考试中心编制的试题;广东、山东、江苏三省则采用本省自主命题试题。这些试题。虽然考查形式、分值各不相同,却都较充分的体现了新课程理念,代表着高中课改的价值取向,领引着当前高考的复习方向。三省自主命题的试题与国家考试中心的试题相比,在规范、严谨、专业的命题水平上稍逊一筹,但其活泼、轻灵、新颖的考查方式也给人耳目一新的感觉。五份试题都注重将史学观点、史学方法、人文素养巧妙地糅合在一起,较好地实现了历史学科的教育目的和高考测试的选拔功能。福建2009年也将进行新课程考试。     

文综高考历史复习教学策略

从长期的复习教学和多次高考阅卷经历中,笔者认识到学生在复习备考和高考答题中存在的问题主要是“三个不到位”,即:基础知识的记忆和掌握不到位;历史问题的分析和思考不到位;背景材料的理解和运用不到位。要克服“三个不到位”,就必须过好“三关”,即:扎扎实实过好基础知识学习关;认认真真过好材料阅读理解关;实实在在过好学科知识综合关。要过好“三关”,文综高考历史复习教学可以采取以下策略。     

简析文综高考历史试题特点及其对历史复习教学的启示

一、近几年文综高考历史试题的特点(一)关注学术,凸现文明从总体指导思想看,近几年高考文科综合试卷历史试题加强了对人类文明多元化和人类文明演进的考查,强调“从人类文明演进的角度看历史”,即从经济文明、政治文明、思想文明等多个角度研究人类社会发展的过程。如以“科学技术的发明创造对人类文明发展产生了极大的推动作用”为主题,考查春秋战国、明清时期的经济史内容,主要是考查物质文明;又如以“古往今来,印刷术的发明和发展,推动了中华文明和世界文明的进步”为题引,要求回答推动雕版印刷和活字印刷术发明与发展的社会需求、印刷术对欧洲早期资本主义发展所产生的强大推动力、中国近代新式印刷业出现的社会政治背景及新式印刷业给近代中国社会生活带来的新变化等内容,以及就中国印刷术发明、发展的曲折与辉煌谈认识。