地理概念别名举隅

银河———乳汁之路银河在我国有星河、星汉、银汉、天河、白练、长河、河汉等不下24个别称。在西方则被称为“乳汁之路”。这来自于古罗马神话：主神朱庇特在凡间生有一个儿子，他把儿子接到天庭，并派人把婴儿送到妻子朱诺那儿喂养。那婴儿扑到朱诺胸怀后，便急不可待地要吸吮母乳。但是，朱诺事前对此一无所知，被这婴儿突如其来的举动猛然吓了一跳，顿时丰腴的仙乳乳汁横飞四溅，于是流淌成乳白色的银河。因此，在西方银河有“乳汁之路”之称。海王星———笔尖上发现的行星1781年英国天文学家赫歇耳在发现天王星后，猜测在天王星轨道外…     

古代地理名称举例

语文新教材加大了文言文的阅读量,目前中高考也有相当比例的文言文测试。在文言文学习中.单是掌握文言字词句方面的知识还不够,还要了解一些古代文化常识,比如古代社会的礼仪习俗,典章制度等。这里列举部分古代地理名称,因为在历史变迁中,有些说法变了。如果不了解古代说法,就难以读懂古文含义。同学们参考积累。     

部分地理课文顺口溜举例

顺口溜,顾名思义,即语言应通俗易懂,读起来琅琅上口,容易记忆。顺口溜在地理教学中,可以把生硬的知识灵活化、趣味化,便于学生接受。于是,我把部分地理课文的主要内容编成顺口溜。现举例如     

高考地理复习方法漫谈举例

高考地理要求测试自然地理和人文地理基础知识，地理思维能力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题的能力。因此，夯实基础和培养能力是整个地理复习过程的两个根本着眼点。     

运用数学概念解题举例

数学概念是逻辑思维的起点,因而也是一切数学知识的起点。从这个意义上讲,解任何数学题都需要正确地运用概念。事实上,也不存在与概念无关的数学题。即便是进行“3 2”这样简单的计算,也还要用到“自然数”和“加法运算”等概念。本文所举各例无非是在运用概念上更为明显并且作用更为关键一些而已。一、运用概念解判断题这类题有的几乎不必计算,概念清晰则立即可看出正、误,概念模糊则真、伪莫辨。例1 求几个加数的和的简便运算叫做乘法。这一说法貌似正确,实则谬误:在“加数”前掉     

数学在地理中的应用举例

面对许多复杂的平面几何题目,有时常常让人束手无策,找不到解决问题的突破口,如何打破这一尴尬,走出这一窘境?多年的平面几何教学实践证明,运用基本图形“分离法”或“补形法”这一重要的数学思想方法,可以“柳暗花明又一村”. 所谓“分离法”,就是指在复杂的图形中将简单的基本的几何图形从中“分离”出来,以便运用简单基本图形的性质,得出重要的中间结论,然后又将这些中间结论作为新的已知,去解决整个问题;“补形法”就是根据简单基本图形     

数学在地理中的应用举例

数学教学的最终目的是使学生形成自觉运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。在数学教学中,应该把数学知识运用到实际中去,去分析、解决生活、生产和其他学科的实际问题。本文主要谈谈数学知识在地理中的应用。 一、函数知识的应用 函数在地理的测量、计算与角、距离有关的实际问题有着广泛的应用。 例1 夏季在天目山上测得从山脚起每升高100米降低0.6°C,已知山顶气温19°C,山脚的气温是28     

举例在地理教学中的运用

好的举例,能在新旧知识之间架起一座桥梁,使学生对事物间的本质联系有完整的认识,便于理解、巩固知识。在地理学科中运用举例的方法,应注意以下几点：     

幼儿数概念守恒训练举例

准备阶段这一阶段要让幼儿掌握分类、排序、比较和估量的方法,以及初步掌握可逆概念,为数概念守恒训练打下基础。一、把具有共同特点的事物按不同的参照系进行分类。如图,可先要求幼儿把相同形状的图形摆在一起,再把相同颜色的图形摆在一起,幼儿在反覆操作的过程中,会发现已经摆放好的图形,可以按不同的要求分开重新组合,这些组合可能是交叉的,但不管怎样,图形总的数目不会变。逐渐明白整体包含部分并大于部分的道理,形成初步的类包     

指导学生举例透彻理解概念

概念教学在学生学习数学过程中具有很重要的作用.小学生的思维是以形象占主导,逐步向抽象思维发展.根据这一特点,在概念教学中,我们注重联系学生的生活实际,采用各种直观形象的手段引入概念.但这只能帮助学生建立概念.要使学生透彻理解概念,指导学生举例是一种行之有效的方法.     

地理概念辨析

一、农业类型与农业地域类型农业类型按生产对象不同,划分为种植业、畜牧业和混合农业;按生产资料和劳动力投入程序划分为粗放农业和密集农业;按农产品商品化程度划分为自给农业和商品农业。一般而言,粗放农业大多为自给农业,而混合农业、密集农业多为商品农业。农业地域类型是指在一定地域内形成的比较稳定的、成型的、区域     

中国近现代史易混淆概念之举例

在中国近现代史的学习中,我们经常碰到一些相似的历史概念。准确理解和把握这些概念,对于把握历史知识和历史发展线索具有重要意义,现列举部分如下:1.太平天国的土地分配原则和产品分配原则前者指“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”的原则,以户为单位,不论男女,按人口和年龄平均分配土地。后者指“天下人人不受私,物物归上主”的原则,每户留足口粮,其余归圣库。2.新三民主义和三大政策前者指孙中山在国民党一大上重新解释的民族、民权、民生三大主义。后者指联俄、联共、扶助农工。新三民主义是纲领和奋斗目标。三大政策是实现这一纲…     

地理概念系列化浅说

地理概念系列化浅说□张哲江／华南师大地理系正确的地理概念，既是地理知识的组成部分，又为获得更系统的地理知识奠定了基础。地埋概念是庞杂的，人们将地理概念作一般意义上的分类，目的在于寻求规律，便于教学。地理概念是地理事物及其现象的反映，复杂的地理事物及其...     

浅谈地理概念教学

掌握地理概念是学生学好地理知识的基础,地理概念教学是地理教学的关键环节,它像一把钥匙可以打开地理知识宝库的大门。本文就如何加强地理概念教学谈几点想法。一、地理概念教学的重要性在地理教学中注重地理概念教学是学生学好地理知识、发展地理思维的重要手段。其理由有三个:一是     

浅谈地理概念教学

中学地理知识体系是由地理事实、地理概念、地理规律与地理理论组成的。本文仅就地理概念教学谈点看法。中学教师一般对地理概念教学都很重视,但对进行地理概念教学的意义,不是所有的地理教师都认识得很全面,对如何进行地理概念教学,也存在着两种不同的态度,多数教师注意引导学生在理解的基础上去掌握概念;但也有不少教师是向学生“奉送”地理概念的结论。     

谈地理概念教学

谈地理概念教学合肥二中刘纯翠地理概急是概括说明某种地理事物和现象的本质属性，或根据地理事物和现象的感性认识，经过思维、比较，另析综自租抽象概括而认识真本质属性。使学生正确理解、掌握和使用地理概急，是地理教学的基本任务。为了加强地理概急教学。我认为必须...