在高中开设戏剧表演课程的认识与实践

在中小学特别是高中开展戏剧艺术教育是一件艰苦但极有意义和价值的工作。戏剧表演课程是一门综合艺术课程。因此，开展戏剧表演普及教育必然有助于培养学生的综合艺术素养，而且，对学生来说，戏剧表演艺术的价值不仅在于动作协调、语言流畅、嗓音悦耳，更在于它能够引发学生对人生的特殊思考和体验，有助于学生对今后人生道路的思考和把握。     

民间艺术与高校艺术教育

民间艺术具有认识、审美、教育、实用、娱乐等多种功能。对民间艺术与高校艺术教育的关系探索，是艺术教育改革的重要内容之一。在高校开展民间艺术教育，有助于培养学生的民族情感、创新能力、探究能力、协作能力，能推动多元文化的发展，是全面推进素质教育的需要。     

蒙古象棋——造型形成因素研究

蒙古象棋是世界上较古老的博弈游戏之一,是唯一具有中西合璧特点且富有蒙古族文化特点的棋艺。蒙古象棋作为蒙古民族独特的艺术形式,融汇了蒙古族人民的创作智慧与审美情趣,有着较大研究价值。本文力求从不同角度分析蒙古象棋造型特点形成因素,强调蒙古象棋作为蒙古民族的文化媒介的重要作用,了解其审美价值,发掘其艺术内涵多样性及艺术风格特征。     

蒙古象棋——造型形成因素研究

蒙古象棋是世界上较古老的博弈游戏之一,是唯一具有中西合璧特点且富有蒙古族文化特点的棋艺.蒙古象棋作为蒙古民族独特的艺术形式,融汇了蒙古族人民的创作智慧与审美情趣,有着较大研究价值.本文力求从不同角度分析蒙古象棋造型特点形成因素,强调蒙古象棋作为蒙古民族的文化媒介的重要作用,了解其审美价值,发掘其艺术内涵多样性及艺术风格特征.     

试论中小学美术教学法中的几种非审美性趋向

艺术的本质是审美的，艺术的最根本价值是审美价值，艺术的功能都以审美价值为基础。中小学美术教育应该是审美教育，美术课程具有人文性质，应该是学校进行美育的主要手段和途径。其养德增智，与其他几育相互渗透与促进，提高学生的艺术文化素养，作用于学生的情感态度与价值观，培养创新精神和实践能力，应该是美育的根本目的。     

陶瓷艺术的特点及其教育功能

陶瓷艺术是人类文化的重要组成部分，它折射出人类丰富的文化历史及文明发展进程。它所具有的文化性、参与性、直观性、愉悦性、多变性等特点赋予了它独特的教育功能。在中小学中开展陶艺教育，能发挥学生的学习主体性，培养学生的创新精神，拓展智力及思维能力，养成良好的个体心理品质，以促进学生的素质教育。     

新时代高校公共艺术教育的文化自觉

公共艺术教育作为高校美育的重要组成部分，承担着培根铸魂、立德树人的教育任务。新时代高校公共艺术教育应超越人文素养的藩篱，具有文化自觉的担当，彰显文化自觉和文化自信的教育价值内涵，以中华优秀文化为主要表达对象。高校公共艺术教育发展过程中，“美”的在场是基本要求，文化自信是面对中西艺术文化交融的基本态度，课程教学、实践活动、校园文化和艺术展演“四位一体”协同推进是其开展的长效机制。     

红色经典艺术文化传播与大学生思想政治教育实践相互渗透探析

红色经典艺术文化具有记载历史、传承优秀文化和推动意识形态教育等价值功能。在大学生思想政治教育过程中发掘和利用这一价值功能有利于推进社会主义核心价值观体系的构建、促进高校校园文化建设和大学生的综合素质的提高。通过旧题材挖掘新内容、艺术表达形式的创新、在校园文化中植入红色经典艺术文化和利用新媒体进行传播,使这类艺术文化得到传承,使青年学生受到教育。     

创新艺术教育 拓展实践资源——从“民间艺术系列活动”谈起

民族民间艺术具有认识、审美、教育、实用、娱乐等多种功能。对民间艺术与高校艺术教育的关系探索,是艺术教育改革的重要内容之一。在高校开展民族民间艺术教育,有助于培养学生的民族情感、创新能力、探究能力和协调能力,能推动多元文化的发展,是全面推进素质教育的需要。     

探索棋类教学校内外的互补性

“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导三项棋类活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利干提高学生的文化素养。我校作为一所独具现代办学理念、不断深化课改实验的学校，     

探京剧艺术多元教学 寻传统文化育人之路

开展京剧艺术教育,是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。普及京剧艺术,对于引导高中生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情,实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念,具有重大而深远的历史意义。近年来,我们以《上海市中学艺术课程标准》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》为指导,以京剧的文化传承价值为依据,努力开展京剧艺术普及教育。     

我国高校艺术教育的价值、培育与彰显

艺术文化是大学文化甚至是教育文化的组成部分,而我国现有高等教育存在较为严重的艺术文化缺失现象。艺术文化在高校教育中对学生提高素质、健全意识和创造成果等方面具有的重要价值。因此,艺术文化对于高等教育的重要作用不能被忽视,需要在校园文化建设、师资队伍建设、学生活动引导等方面进行培育,并通过社会服务、人才培养、文化传承等途径来不断彰显高校艺术文化。     

打造象棋文化、提升育人水平

象棋的育人地位历来受到重视.列宁曾经说过:"国际象棋是人类智慧的体操."我想,中国的象棋也更应该如此.从小让学生学习中国象棋,不仅可以有效开发学生的智力,养成学生良好的习惯,而且能够开启陶冶学生的情操、塑造学生的人格,还能够继承与弘扬中华民族的传统文化,有效地提高全民族的素质.如何在小学生中开展象棋教育,笔者提出以下意见,仅供参考.     

中小学艺术教育刍议

随着中小学艺术教育受到越来越多教育工作者的重视,艺术教育课程的改革和发展及课程体系的基本确立,凸显了艺术教育的功能价值。但在中小学艺术教育实践工作中,依然对艺术教育的功能价值存在种种认识误区,不利于艺术教育的正确开展和有效实施,影响艺术教育功能价值的实现。本文通过对教育工作者以及社会各界对艺术教育功能价值认识进行研究,并通过调查、研究、网络、图书资料等调查方法提炼出中小学艺术教育功能价值,进而阐述中小学艺术教育功能价值的生成过程。     

象棋运动好处多

中国象棋——思维的艺术，智慧的体操，集科学性、竞技性、艺术性蔓者于一身，是中华民族传统文化中的一颗璀璨明珠，有着博大精深的内涵和历久弥新的魅力。在学校开展象棋运动，有利于学生个性的塑造和美德的培养，有利于学生独立的思维能力、操作能力的提高。有利于学生文化素质的提升，这无疑极其符合以实施素质教育为主要内容的基础教育改革方向，对构建和暗校阅、提高学生总体素质有着积极的促进作用。     

制作教室标语应注意的问题

原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术在于使器物物质和精神财富能起到教育作用，依我们看，用学生自己周围的情景，用集体生活的一切东西进行教育，这就是教育过程中最微妙的领域之一。”这就告诉我们，良好的环境有一种特殊的教育功能。教室是学生学习文化知识的重要场所，也是重要的育人阵地。“教室标语”作为班级文化建设的内容之一，有着它不可缺少的价值。一、教室标语具有以下几方面的功能１．教育功能。“教室标语”是为创设一个良好的学习环境，形成良好班风，帮助学生树立正确人生观、价值观而制定的，它起着规范学生行…     

论地域文化的教育价值

地域文化具有丰富的教育价值,体现在区域特色价值、人文资源开发价值、对学生的全面发展价值、对教师文化性格的形成价值、增强民族凝聚力等方面。充分发挥地域文化的教育功能和价值具有重要的现实意义,然而由于对教育内涵的褊狭理解,以及对地域文化教育价值的历史偏见和认识不足,使其教育价值被遮蔽。有鉴于此,有必要对地域文化教育价值进行解蔽,以充分发挥其教育功能。     

高校设计类专业开设音乐艺术课的实用性

根据《中华人民共和国国家教育部艺术课程标准》,艺术课程具有如下价值:创造美、鉴赏美的价值;情感价值;智能价值;文化价值和应用价值。本文针对音乐艺术教育如何就设计类专业培养需求和职业发展,有针对性开展的教育教学活动,实现教育的应用价值开展研究。使高校音乐艺术教育课程设置更完善和培养模式更趋于合理化,充分发挥音乐艺术教育教学活动的针对性与实用性。     

打造象棋文化，提升育人水平

象棋的育人地位历来受到重视。列宁曾经说过：“国际象棋是人类智慧的体操。”我想,中国的象棋也更应该如此。从小让学生学习中国象棋．不仅可以有效开发学生的智力,养成学生良好的习惯,而且能够开启陶冶学生的情操、塑造学生的人格．还能够继承与弘扬中华民族的传统文化,有效地提高全民族的素质。如何在小学生中开展象棋教育,笔者提出以下意见,仅供参考。     

充分利用本土文化资源 推进学校艺术教育发展——福建省厦门市第二中学艺术教育发展的实践与思考

艺术教育的价值在于通过艺术能力与人文素养的整合,促进学生个性完善与发展,体现其人文价值：通过学科整合与思维方式的多元化。促进学生创造精神和实践能力提高,体现其科学价值;开展多元化艺术教育形式和活动,有利于促进学生身心和谐发展,体现其道德价值。笔者在福建省厦门市第二中学任职期问,与本校艺术组老师、德育处同仁就充分利用本土文化资源。推进学校艺术教育发展进行实践探讨,实践中我们对艺术教育理念有了进一步理解和思考。我们认为,学校艺术教育最根本任务在于面向全体学生,培养学生艺术素养,提升学生精神境界;学校艺术教育理念所体现的人文精神、科学精神和道德精神价值,才是当前艺术教育改革与发展的核心所在。