共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
心理学家认为,人们都有一种倾向,即自觉或不自觉地维护＂自主的＂地位、不愿意接受别人的干涉或控制。从这个观点看,暗示的作用往往比直接劝说或指示命令的作用大。暗示又分为不良暗示和良性暗示。不良暗示也称消极暗示,往往会使个体丧失信心,甚至是功败垂成。 相似文献
2.
3.
苏教版教材是新课程改革以来我市选用的一套新教材,和以往的教材相比,这套教材无论是在呈现形式还是在培养学生能力方面都作了很大的改进。然而在第八册《梯形面积计算》一课的教材编排上,并没能给学生留有足够的空间进行思考、探究,就把对问题研究的思路、方法作出了较为明确的暗示和导向。《梯形面积计算》一课教材呈现如下:上底下底高在方格纸上剪出同右边完全一样的两个梯形。你能把梯形转化成已经学过的图形,计算出它们的面积吗?从实验中可以看出,两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的与的和,高等… 相似文献
4.
结构不良问题属于心理学范畴,将结构不良问题融合于理科教材之中,并与科学探究教学过程整合,就能够呈现科学探究教学初始的问题情境、呈现科学探究教学整体过程,进而实现科学探究课程目标和教学目标。通过结构不良问题的定义和特点,可以看出它作为高端科学探究教学过程的不可替代性,它可以综合地、全面地培养学生应对实际问题的能力,亦为防止迎合伪探究提供了很好的手脚架,体现了结构不良问题的教育价值。 相似文献
5.
数学插图是小学数学教材的重要组成部分,它为数学问题提供背景信息或文字内容的图片,具有解释、表征、组织等作用,同时它也为学生解决这些数学问题起到一定的暗示作用。笔者研究了苏教版小学数学教材,发现教材插图的暗示作用参差不齐。有些暗示像春雨一样润物无声,引导学生用数学的眼光观察插图,得到解决问题的方法。有些暗示则不尽如人意,具体表现在：暗示主观臆断,没有体现科学的精神和态度;暗示喧宾夺主,在解决问题过程中脱离教学内容;暗示画蛇添足,暗示作用反而起到负作用等等。所以我们要理性对待插图中的暗示作用,不能简单照搬,否则就会不利于数学教学质量的提高。 相似文献
6.
“弱”教材理念,就是通过对教材的深度开发,把学生探究性学习提前到学生阅读教材之前,让学生在没有教材暗示和引领的前提下,开展探究性学习活动.本文结合苏科版初中物理《物体的质量》的教学进行介绍. 相似文献
7.
暗示是需要条件的,教材所给定的内容,正是教学暗示的条件的土壤。所谓条件暗示,是指教师在教学过程中,创设一种契机和氛围,引导学生透过教材的文句,有所侧重地体味文章意蕴,揣摩作者思维情感的脉搏,深切感悟课文语言的丰富内涵,顿悟意义。 相似文献
8.
9.
一
1.小学数学教材的变化
随着<基础教育课程改革纲要(试行)>的颁布和<数学课程标准>的推出,小学数学教材发生了很大的变化.首先是改变了过去人教版教材一统天下的局面,呈现了教材编写百花齐放的格局.
其次,教材编写更立足于学生生活,更能体现社会的发展,更有利于学生的探究.
再者,教材内容的呈现形式图文并貌,直观生动.特别是以"情境图"的形式呈现数学信息,改变了传统教材中单一机械的例题呈现形式,是新课标教材的一大亮点.触手可及的生活原型、鲜活生动的呈现形式,极大地激发了学生主动探究数学知识的欲望. 相似文献
10.
合作问题解决(CPS)是学生适应社会发展的基本核心素养之一,教科书有效渗透CPS是教育发展之需.本研究采用“定量刻画、定性诠释”的方法,在CPS视角下以北师大版和人教版教材为例,从呈现水平和呈现效果两个维度进行对比分析.研究表明：两版教材中都有意渗透CPS,但北师大版教材呈现水平较高、呈现效果较好,人教版教材更侧重于让学生自主学习;两版教材均为水平Ⅰ内含呈现最多,可适当显性提及CPS. 相似文献