浅谈新课标下的英语教学

当前。广大小学英语教师刻苦钻研《新课程理念与教学策略》，并在这一理念指导下，进行英语教学改革实践。在实践中，教师的教学观念和教学方式都逐渐发生转变。好的教学做法层出不穷。然而，也出现了一些不符合小学英语教学规律的做法。比如。片面突出教学活动多样化，缺乏教学针对性；只强调教学形式上的完美。而忽视教学效果；缺乏对小学英语教学的全面深刻认识。在教学中。依然是只重视语言知识，而忽视学生运用英语的能力。以上这些，都严重影响了英语教学质量。如何将新的教学理论与英语教学实践很好地结合起来。这是一个值得深思的课题。笔者认为，认识小学英语教学的“五性”，即目的性、模仿性、实践性、     

肢体语言在小学英语教学中的意义及应用探究

概述在英语教学中运用肢体语言的理论依据。分析在小学英语教学中运用肢体语言的意义，即营造活跃的课堂氛围，调动学生的学习积极性；帮助学生更直观地理解知识；促使学生提升英语交流能力。介绍在小学英语教学中运用肢体语言的原则。结合教学实例，从语音教学、词汇教学、句型及语法教学、英语歌曲教学等四个方面提出在小学英语教学中运用肢体语言的可行性策略。     

小学英语教学策略的探讨

本文针对小学生自身的特点，提出了在小学英语教学中，要了解小学英语教学类型；要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据小学生的兴趣爱好选择教学内容、方法以厦教学手段；要建立以形成性为主的科学的教学评价体系。     

我的英语教学心得

英语教学是深圳特区教育的特色之一。市教育局对英语教学的总要求是“地位特殊，人人重视；要求超纲，效果良好。”近几年来，深圳的英语教学确有成效，已经在国内处于领先地位。但值得探讨的问题亦不少。前年五月，笔者有幸参加了龙岗区小学英语教师香港研修班的学习，就深港两地小学英语教学的若干方面作一粗浅比较，以学他人之长，补己之短。     

中国教育学会外语教学专业委员会举办小学英语教师新课标、新教材培训班

根据教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求(试行)》的精神,小学开设英语课程、改革英语教学,是21世纪初我国基础教育课程改革的重要内容和一项重大决策。为了满足各地小学开设英语课程的需要,提高我国小学英语教师队伍的整体素质,帮助小学英语教师尽快胜任教学工作,中国教育学会外语教学专业委员会于2002年7月6日至2002年8月12日在昆明、大连、黄山、北戴河分别举办了4期“全国小学英语新课标、教师专业技能培训班”。参加培训班的主要是各地负责小学英语教学的各级教研员和广大一线小学英语教师。     

态度、方法、掌握及其他

激发兴趣是学好小学英语的前提，面向全体，注重个性，尊重差异，激发学生的学习热情；教学过程中处理好“听、说、读、写”的权重，是小学英语教学的重点；贯彻巩固性原则是小学英语教学的关键，要通过讲故事、背故事、做游戏等手段巩固已学知识，不断发展学生的英语实践能力，做到课堂教学效果的最优化。     

小学英语故事教学的意义和方法

一、故事教学的意义 在小学英语教学尤其是小学高年级的英语教学中采用故事进行教学具有十分重要的意义。《英语课程标准》指出，小学阶段英语教学的目标首先是培养学生学习英语的兴趣，并在此基础上在语音、听力、口语等方面打下一定的基础。那么，为什么提倡在小学阶段采用故事教学呢？     

英语课堂教学的几点思考——有感于第六届全国小学英语教学观摩研讨会

为进一步推进我国小学英语课程改革,提升小学英语教师的专业水平和课堂教学质量,特别是探索小学英语会话教学和阅读教学的有效途径,中国教育学会外语教学专业委员会于2012年10月27日-29日在山西省太原市举办"第六届全国小学英语教学观摩研讨会",来自全国各地的3000多名代表参加现场观摩听课,研讨交流。从展示课的总体情况看,作课教师注重情境的创设,将会话教学置于真实的情境中,让学生     

小学英语对话教学中的误区与对策分析

在小学英语教学中,对话教学是常用方法之一。新课改给小学英语教学提出了更高的要求。分析小学对话教学中存在的误区,完善小学英语教学策略,就成为小学英语教育教学关注的重点。文章分析了小学英语对话教学误区,并提出了相应的解决对策,以期能对小学英语教学有所帮助。     

关注教学细节 提升教学效果

教学细节不一定决定教学成败,但一定影响教学效果。教师指令是教师教学语言最基本的部分,教师指令的有效性直接关系到课堂教学活动的效果和效率。帮助学生养成良好的英语学习习惯是英语教学的重要任务,学生良好习惯的养成有赖于教师平时的到位引导2012年11月17日我参加了区"生本理念下的小学英语教学研讨"活动,仔细观察了学生的学习活动,发现教师在指令的有效性     

小学英语教学方法探讨

不知不觉我从职业中专的英语教学转行小学英语教学已是整整三个年头了，回首自己在教学路上所走过的高高低低、深深浅浅的脚印，我深刻地感悟到小学英语教学是一门特殊的、精深的艺术，关于小学英语教学方法问题，我愿意和大家共同分享和探讨。     

小学英语教学激趣谈

读者朋友，为配合荧语全面进入小学课堂，从这期开始，“小学英语教学”栏目与您见面了。“小学英语教学”是广大英语教师交流教学经验和教学心得的阵地。作为编者，我们希望广大读者对如何办好“小学英语教学”，使她更贴近英语教学的实际提出积极的意见和建议，也热忱欢迎广大读者踊跃赐槁。     

音乐在英语课堂教学中的运用--上海听课之思考

明媚的五月,我们全镇小学英语老师参加了由华东师范大学主办的“聚焦课堂‘教学目标与教学实施”’——小学英语研讨会,我们在美丽的华师大学生礼堂聆听了12节精心准备的小学英语课,课的内容涵盖了高、中、低三个年级,其中教师也是运用了多种教学方法,其中给我印象最深的是那些美妙音乐的运用,用得如此恰如其分、锦上添花。下面本人结合自身近十年的英语教学谈谈音乐如何与小学英语相结合,并服务于小学英语教学。     

我心目中的《小学教学设计》

我是一名刚从事两年教学工作的小学英语教师，也是贵刊的热心读者。由于刚刚接触小学英语教学，所以有很多地方甚感经验不足。自从订阅了贵刊《小学教学设计》，我发现对本人的教学实践指导作用很大：一般的教育杂志，理论性的交章太多，真正能付诸实践的太少；况且小学英语作为一门刚刚起步的科目，有关它的杂志实在少之又少。     

我省小学英语优质课首次开赛

５月１８—１９日,湖南省首届小学英语优质课竞赛在长沙市育英小学举行。来自全省各市、州的１５名小学英语教师,通过本地选拔后参加了竞赛。经过两天的激烈角逐,长沙市育英小学欧阳丹熙和长沙市博才小学龙胜两位青年教师以其良好的专业素质、娴熟的教学技能、轻松自如的教态,以及多种教学媒体的巧妙运用,博得了全体评委和听课老师的一致好评,双双夺得特等奖。她们中的一人将代表湖南省参加今年１１月在珠海举行的全国小学英语优质课竞赛。湘潭市调塘小学黄艳等六名选手获一等奖。这次竞赛的目的,是为了检阅我省小学英语教学成果、探索小学…     

浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用策略

自然拼读是小学英语教学中非常重要的一项策略,借助自然拼读能够降低初接触英语的学习难度,激发小学生英语学习兴趣,调动学生参加英语活动的积极性。因此,如何将自然拼读应用于小学英语教学中是非常重要的一项策略。结合自身教育教学经验,简要地提出了几项自然拼读英语策略,希望能够进一步提升小学英语教学综合质量。     

基于单元整体设计，探寻学科育人价值——以小学英语教学为例

分析在小学英语教学中展开整体教学设计的必要性。结合译林版小学英语教材，提出教师应坚持目标导向，调整教学内容；坚持问题导向，设计教学方法；整合教学内容，培养学科素养等，使学生在单元整体教学设计的基础上，学习基础学科知识，掌握基本的为人处世道理，提升其综合素养，实现学科育人目标。     

小学英语教学中的问题与探讨

小学英语教学要走出误区，首先要明确小学开设英语课程的目的；要有良好的师资队伍；在教学方法上，要培养学生主动性，重兴趣、重成就感；要创造“语感教学”氛围，要改变传统教学方法；要开足课时，巩固记忆；要注重学生思想情感教育；要坚持形成性评价为主，终结性评价为辅。     

小学英语课堂教学的现状和努力方向——“江苏省2007‘杏坛杯’优质课（小学英语）评比活动”述评

由《江苏教育》理事会和江苏省中小学教学研究室联合举办的为期3天的“江苏省2007‘杏坛杯’优质课评比活动”于5月25日下午在宜兴市落下帷幕。这次优质课评比活动增设了小学英语赛课项目,从而为全省实验小学英语教学的交流与研讨提供了一个很好的平台,也为一批小学优秀英语教师的脱颖而出提供了一个很好的舞台。来自苏南、苏中和苏北的7名小学英语教师参加了赛课,200多名小学英语教师参加了观摩活动。     

情景元素在英语教学中的应用分析

<正>情景元素在小学英语教学中的应用是指教师在小学英语教学的过程中创设相应的英语学习情景,制造小学英语运用情景教学的氛围,形成良好的教学习惯。将情景教学的方法运用到小学英语教学之中,是近年来国内外英语教学的一种新方法,从而发挥情景元素在小学英语教学中的重要作用和意义。情景教学的提出从一定程度上引起了社会学界的思考,本文就通过对情景元素的分析,探究情景元素在小学英语教学过程中的具体应用,为小学英语的教学寻找新的解决方法和思路。