表扬的“度”

老师在教育教学的过程中少不了对学生的表扬．学生成长的过程也离不开表扬的成分。人的一生,总希望别人表扬和赞美，尤其是学生阶段．老师的表扬更珍贵更难忘．它是学生前进动力的催化剂,有时甚至会影响人的一生。正因为如此．老师的表扬就必须讲究艺术和策略,必须有效发挥表扬的激励作用,从而引导学生树立正确的人生观和价值观．     

表扬必须把握度，滥用表扬危害多

表扬是对学生的表现给予肯定性的评价,目的是对学生起到更好的激励作用。充分运用表扬,对学生的学习无疑会起到积极的促进作用。但是,表扬用得过多过滥,非但达不到表扬的目的和表扬应有的作用,甚至会给我们带来危害。任何事物都有自己的“度”,如果超越了这个“度”,事物的性质就会发生变化,向相反的方向发展。对表扬必须把握度,滥用表扬危害多进行探讨。     

如何把握教育的“度”

度，是事物质的分界限，凡处理事物必须准确把握“度”，否则就会事与愿违，造成意想不到的负效果。教育也是一样，也有一个度的问题，把握好它，工作就会得心应手，教育的效果就会“事半功倍”。     

把握“四度”深化教研

创新学校教研的途径和方法,为教师发展提供更好的制度环境与发展空间,需要为学校和教师量身定做真正属于自己的“教育科研”,才能让教育科研更好地、更长久地为教育教学服务．为教师的专业成长服务。     

如何把握信访工作中的“度”

做什么工作都要有个“度“,信访工作也一样。但是,怎样才能把握好信访工作这个“度“?下面谈几点个人看法。一、正确认识信访工作的重要性紧迫性是把握“度“的前提。信访工作是党和政府联系人民群众的桥梁和纽带。信访工作上为党和政府分忧,下为群众解决困难问题。江泽民同志指出:“信访工作是我们党和政府发扬民主,体察民情,联系群众的重要渠道。“并多次指出“稳定是压倒一切的任务,没有稳定,什么都干不成“。信访工作在体察群众疾苦和愿望,化解人民内部矛盾,维护社会稳定等方面具有不可替代的作用。中     

如何把握中学物理教学的“度”

本阐述了在中学物理教学中要有恰当的速度、适宜的难度、必要的强度。     

如何把握好惩戒的“度”

去年,教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》引起了热议。俗话说:“没有规矩,不成方圆。”教师之所以要有惩戒权,正是因为每个孩子都处于成长发展期,当他们的行为有不合理之处时,需要教师适时提出并予以教育。家长也是如此,如今大部分家长都是望子成龙、望女成凤,对孩子呵护的同时也少不了严厉管教。     

如何把握教育孩子的“度”

没有规矩 不成方圆 经常有家长议论教育孩子是严厉好,还是随意好。我觉得,严厉和随意都不好。 严厉是家长对儿童的过度控制,它会让孩子感到挫折,认为自己毫无能力,造成孩子消极、被动、依赖的严重心理;或者导致孩子倔强、反抗,用一些破坏性的方式发泄自己的力量和不满。     

如何把握宽和严的“度”

<正>刚参加工作时,一位有经验的老教师告诉我:你一定要能压住学生,让他们怕你,才能管理好班级。于是,爱笑的我怕压不住学生,就收起了笑容,冷冰冰地拒学生于千里之外。结果班里纪律确实不错,但学生害怕我——像老鼠见了猫一样地躲,我根本体会不到做教师的幸福,心里很纠结。当有了些班级管理经验后,我很渴望与学生     

把握批评学生的四个“度”

著名教育专家孙云晓先生称：＂无批评的教育是伪教育。＂批评与表扬对于学生而言同样重要,教师科学合理的批评不仅可以让学生明辨是非,发现自己的错误与不足,而且可以规范学生的行为,提高学生的耐挫能力,培养其完善的人格。2009年颁布的《中小学班主任工作规定》赋予教帅批评的权利与义务。这也就意味着在现实教育中,教师面临的不是能不能批评学生的问题,而是怎么批评学生,     

把握批评学生的四个“度”

著名教育专家孙云晓先生称:无批评的教育是伪教育。批评与表扬对于学生而言同样重要,教师科学合理的批评不仅可以让学生明辨是非,发现自己的错误与不足,而且可以规范学生的行为,提高学生的耐挫能力,培养其完     

有效调控 把握提问的“四度”

课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。通过提问,可以提高学生听课的注意力,     

教师成长中如何把握“度”

教师的专业成长离不开人、世、事、己,把握好处己、处世、处人、处事的度,我们的成长才能又快又好. 一、把握“处己”之度是核心 教师的专业成长,关键的是自己.处己,就是要对自己有一个清醒的认识,自我要处理好内部的需求矛盾.自己的优点是什么?自己的缺点有哪些?比如深圳中学的特级教师房尚昆老师,他的一句话让我印象深刻,他说老师的成绩是干出来的,也是累出来的,当然你要清楚自己哪方面最擅长,就是这方面多下点功夫,做到人无我有,人有我优,人优我特.房老师不仅特色教学做得很好,而且教学常规工作也做得很好,因为他懂得做自己擅长的,对自己薄弱的就花点时间学习,勇于尝试探索方法,甚至硬着头皮去做,让自己熟能生巧,我觉得他就很好体现了处己的“度”.     

表扬孩子“四要”

表扬是教育孩子常用的方法之一 ,也是孩子们健康成长过程中不可缺少的重要“元素”。很难想象一个极少受到表扬的孩子将来会有多大的出息。但在生活和工作中 ,经常有一些家长或老师抱怨“表扬对孩子作用不大”。其实 ,这是由于他们尚未掌握表扬的技巧。笔者认为 ,表扬应做到以下几点 :一、表扬要适时孩子的行为与成年人的行为有着本质的区别 ,它们一般是孩子们出于对成年人的模仿或受好奇心驱使、在心血来潮的情况下作出的 ,具有无意性的特点。孩子们往往不知道、也不考虑其行为本身性质的好坏和其行为的后果 ,他们大多会在行为结束后不久就…     

如何把握生物课堂提问的“度”

<正> 课堂提问是联系师生之间思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙。恰当的课堂提问能够活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启发学生思维,反馈教学信息,从而提高课堂教学质量。笔者以为,课堂提问最重要的是把握好"度",要善于在"度"中选择最佳切入点。     

如何把握好教师指导的“度”

一、问题描述1．“导演”与“演员”型恰逢各级科学优质课比武大赛,本人有幸观摩了九堂《我们的小缆车》,每堂课中都设计了一个拉力大小与小车运动快慢关系的实验,最后用实验数据验证自己的推测。为使实验准确科学,几乎每位教师都做了细致入微的实验前指导,大致有这几方面：1．为保证小车沿直线行进,绳子需系在小车车头横档的中间。     

如何把握课堂教学中提问的“度”

如何搞好校本教研;如何向45分钟的课堂要质量;如何抓住课堂教学的致命点,把握课堂教学中提问的“度”;这是我们每位登上讲台的教师必须要考虑的问题。而课堂提问中的“度”也有其奥秘和学问。课堂提问是联系师生思维活动的重要纽带和开启学生智慧之门的钥匙,恰当的课堂提问,能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,启发学生的思维,反馈教学信息,提高教学质量。可见,课堂提问最重要的是把握好“度”,而且在“度”的多层次中选择好最佳的切入点。     

如何把握安全管理的“度”?

假期过后,有些家长把换季的被子放到了幼儿园门口。中班的涵涵和琪琪手拉手走下楼梯,准备去门口拿被子。但他们的行动却被负责晨间安全导护的章老师阻止了,章老师说园长会统一帮大家把被子拿到班上去,请两位小朋友先回教室。在章老师的一再劝说下,涵涵非常不情愿地回到班级。事后,章老师向中班的李老师反映了涵涵拿被子的事情。