农村幼儿园音乐欣赏活动教学探索

音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分,是进行美育的重要途径。可是,在农村幼儿园,绝大部分的教师很少开展音乐欣赏活动,原因是很多教师认为音乐欣赏很难开展。开展好音乐欣赏活动,首先,要求教师一定要有正确的儿童艺术教育观;其次,教师要了解幼儿艺术活动的特点。     

课程游戏化背景下幼儿园音乐欣赏实践活动探析

音乐欣赏是幼儿园课程中艺术领域的一部分。幼儿园的音乐欣赏教学,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力,并能丰富音乐想象力。本文从课程游戏化背景下的音乐活动,当前幼儿音乐欣赏活动的现状分析;音乐欣赏活动实施策略,阐述幼儿园音乐欣赏实践活动。     

幼儿园音乐欣赏活动课的问题与对策

<正>音乐欣赏是指通过倾听音乐作品,并对音乐作品进行感受理解和初步品评鉴赏的一种审美活动。随着幼儿音乐教育改革的深入发展,音乐欣赏教学已日益受到教师的重视,在幼儿园音乐教学过程中,可通过音乐欣赏活动发展幼儿的思维,培养幼儿的想象力和创新能力。但是,由于当前音乐欣赏活动内容略显单一,教师在开展音乐欣赏活动时缺乏主动性,达不到良好的教学效果,因此,针对以上问题,笔者对音乐欣赏活动中易出现的问题进行了分析,并提出了相应的策略,供大家参考。一、音乐欣赏活动中的问题1.音乐欣赏活动形式单一。目前欣赏教学活动中普遍以     

幼儿园音乐欣赏活动之我见

幼儿园音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节。其中音乐欣赏是幼儿园音乐教育的一个重要组成部分。通过音乐欣赏活动,可以愉悦幼儿情绪,启迪幼儿智慧,发展幼儿思维,激发他们的想象力、创新能力和创造热情。随着幼儿音乐教育改革的不断深入,尤其是《幼儿园教育指导纲要》的颁布,音乐欣赏教学已日益得到广大教师们的重视。近年来我开始尝试多种手段结合,多种感官参与的开放式音乐欣赏活动。     

幼儿园音乐欣赏活动之初探

幼儿园音乐欣赏活动有着丰富的教育价值,然而,在当前的欣赏教学中,却存在着许多问题:侧重传授音乐知识、训练音乐技能,忽略了幼儿的创造;采用传统的教学方式,以倾听、模仿为主,幼儿处于被动吸收的地位;采用多种教学辅助手段,忽视了对音乐的倾听.教师应从音乐欣赏活动的选材、教师因素和手段参与等方面进行努力,赋予幼儿园音乐欣赏活动以新的活力.     

信息技术在幼儿园教育活动中的应用研究

如今,信息技术飞速发展,已经进入了教育信息化2.0的时代,信息技术也开始广泛应用于幼儿园教育活动中。文章通过文献分析法分析国内外的相关研究,发现当前信息技术广泛应用于幼儿园的教育活动中,但存在着优质教学资源匮乏、信息技术在幼儿园教育活动中的应用手段单一以及教师的信息素养有待提升等问题。笔者通过在幼儿园的实际经验,并基于信息技术在幼儿园教育活动的应用中存在的问题,为信息技术在幼儿园教育活动中的有效应用,总结出了以下三条建议：整合优质的教育资源,加快构建资源共享平台;多种信息手段结合使用,丰富教学活动的形式;提升教师教育信息化素养,促进学前教师队伍的构建以提高幼儿园教育活动的质量,促进幼儿身心和谐健康发展。     

选择优秀作品,欣赏灵动音乐

在幼儿园音乐欣赏活动中,教师对活动价值的认识,在活动中采用的音乐作品的具体分析与研究,有利于实现音乐欣赏活动价值。作者通过对资料的整理和分析,得出了结论,并揭示了当前幼儿园音乐欣赏活动的不足,并从教师对音乐作品的选择方面进行了思考,提出了一些建议。     

幼儿园音乐欣赏活动教学策略探微

音乐具有抚慰心灵、愉悦情绪、发展思维和激发想象力的作用,因而一直是幼儿园教育的一门重要课程,而音乐欣赏更是幼儿音乐教育的重要组成部分。那么,如何开展音乐欣赏活动教学,让孩子发自内心地乐于学习音乐呢?本文旨在从五方面探讨幼儿园音乐欣赏活动的教学策略。一、丰富幼儿的生活经验欣赏音乐需要一定的生活经验,而生活经验的积累是一个漫长的过程,因此,教师要在日常的教育教     

陕西省幼儿园教师职后教育现状调查与分析

运用问卷调查法和访谈法,以陕西省6个地区1 052名幼儿园教师为样本,对陕西省幼儿园教师职后教育现状进行了调查与分析。结果发现,教师学习需求强烈,但功利主义思想明显;教育活动组织有力,但对教师需要有所忽视;课程安排丰富多样,但缺乏实践性和吸引力;教学效果比较明显,但仍有很大提升空间。建议改善教师生存状态、构建教师为本的管理体制、优化课程方案设计与教学模式,从而有效促进幼儿园教师的专业发展。     

普通幼儿园特殊幼儿的在园生存现状——基于A市39所普通幼儿园的调查数据分析

以A市39所普通幼儿园的106名主班教师为研究对象,研究者采用问卷调查的方法考察普通幼儿园中特殊幼儿的在园生存现状。研究显示：特殊幼儿在普通幼儿园中接受教育的比例相对较低;特殊幼儿对各类活动的参与度不高,教师和普通幼儿间的互动有限;教师对学前融合教育的认识和实施能力有待持续提升。改善特殊幼儿在普通幼儿园的生存现状,需要建立从出生至入学的完备的筛查诊断体系,提高特殊幼儿的入园率,促进特殊幼儿的早发现、早干预;加强学前教育专业师范生的职前培训和幼儿园教师的职后培训;依托特殊教育资源中心建设和资源教室建设,为特殊幼儿提供专业的教育训练,为其家庭提供专业的咨询服务。     

幼儿园教师教育反思的现状研究

教育反思是提升教学有效性、促进教师专业发展的必要手段。当前对教育反思的研究偏理论化,实践性、针对性不足,尤其对幼儿园教师的教育反思现状缺乏整体调研。本研究通过问卷法、访谈法,较为全面地调查了当前幼儿园教师教育反思的整体状况,并分析当前幼儿园教师教育反思实际中存在的问题,据此提出改善当前幼儿园教师教育反思现状的建议。     

幼儿园中班数学教育生活化现状个案研究

数学与生活紧密联系,幼儿园实施数学教育生活化可以促进儿童对数学的理解,有效提高儿童的数学能力。本研究以上海市某幼儿园中班为研究对象,运用观察法、访谈法梳理了幼儿园一日生活中教师实施数学教育生活化的现状以及教师对数学教育生活化理念的认识。研究发现,在生活活动与学习活动中渗透数学教育生活化较多;教师擅长通过师幼互动和环境创...     

试析农村民办幼儿园发展的时代挑战——基于江西省S镇的田野调查

民办幼儿园是我国农村学前教育发展的重要力量,为深入了解我国农村民办幼儿园发展的现状,对江西省S镇的4所民办幼儿园进行了调研。调研发现,农村民办幼儿园存在的问题表现为:园舍环境差,设施材料一成不变;教师的专业素养低,师资保障条件差;课程内容"小学化",教育活动形式单一。为解决这些问题,幼儿园需要因地制宜,创设适宜的幼儿园环境;加强内部管理,满足教师发展需求;丰富课程内容,在多样化活动中发展幼儿的学习经验。     

幼儿园探究性教学活动的价值与实施路径

探究性教育活动可以促进教师的专业成长,促进幼儿的自主发展,促进幼儿园教研水平的提高。幼儿园可以通过构建合作式园本课程,为实施探究性教育活动提供载体;通过基于行动研究的园本教研,为实施探究性教育活动搭建平台,进而促进幼儿园探究性教育活动的开展。     

幼儿早操活动现状及对策探究

幼儿园早操是发展幼儿基本动作能力、促进幼儿身心健康的重要教育形式.早操活动虽然已成为幼儿园的一种常规性教育活动,但在开展过程中仍然存在诸多问题,如幼儿主体性不够突出,活动氛围不够融洽,教师对早操的作用和价值缺乏深刻认识,早操的形式和内容单一,教师缺乏充分的情感投入等.要提高早操活动的教育效果,教师就要明确教学目标,有针...     

农村幼儿园开展数学活动的现状与对策研究

本文围绕农村幼儿园的数学活动现状展开论述,在明确数学活动对农村幼儿园教育的重要意义后,分析当前农村幼儿园数学活动开展的主要困境及限制原因,并寻求适合我国农村幼儿园使用的改善幼儿数学活动的相关措施,以期能够在一定程度上促进农村幼儿园数学活动的更好开展,促进幼儿全面发展。     

宁南山区农村学前教师专业发展需求实证性研究

由于农村学前教师的知识结构单一,知识面狭窄,知识应用性差,在保育和教育过程中难以实现幼儿园教育指导纲要的要求;农村幼儿园开展教研活动少,教师接受培训少,教师急需教育理念、教育学、心理学方面知识的更新,急需学科专业知识、文化基础知识的学习,急需教学基本技能、技巧的辅导与帮助。围绕农村学前教师专业发展的真实需求,必须加大对农村学前教师的辅导与帮助,从提升农村学前教师职业道德素养和专业实践能力入手,促使农村学前教师形成一定的自主发展能力,形成健康的职业心态,提高对课程教材的理解与分析能力,培养农村学前幼儿教师的团队合作意识和能力,鼓励教师形成反思的职业习惯。     

乡村幼儿园家园共育的现状及对策——以广东省汕头市为例

家庭与幼儿园是幼儿成长最重要的两个环境,家园共育是当前学前教育领域的共识。研究以广东省汕头市乡村幼儿园家长和教师为调研对象,主要采用问卷和访谈相结合的方法,对乡村幼儿园家园共育现状进行调研,发现主要存在以下问题：部分家长对家园共育重要性认识不够;教师与家长每学期交流频率总体不高;家园共育活动形式和内容较单一;部分家长与教师对对方在家园共育中的满意度评价较低。为改善家园共育的效果,提出了以下对策：各地政府制定出台相应政策,加大家园共育宣传力度;重视职前培养和职后培训,提升乡村幼儿园教师职业素养;更新乡村幼儿园教师和家长的家园共育观念;丰富乡村幼儿园的家园共育活动的形式和内容等等。     

浅谈在音乐欣赏中提高幼儿的音乐感受力与表现力

音乐欣赏在幼儿园日益受到重视,但是究竟采用怎样的方式让幼儿来欣赏音乐,提高幼儿的音乐感受力和表现力呢？研究表明幼儿欣赏音乐和成人有所不同,本文从幼儿音乐欣赏的特点和幼儿园音乐欣赏的一些现状来分析,对幼儿教师在音乐欣赏活动中如何更有效地提高幼儿音乐感受力和表现力提出了若干建议。     

建园本教研平台，促教师专业发展

园本教研活动是以幼儿园存在的教育问题作为研究对象,改善和提高幼儿园管理和教育质量,以促进师幼共同发展为目的的教育研究活动。作为幼儿一生中最初的启蒙者和教育者,幼儿教师的发展也就成了幼儿园可持续发展的重要基础,我们要以有效的教研活动为依托,从本园的实际、教师的实际出发,建立好幼儿园的园本教研平台,以促进幼儿教师的专业成长。