语文教师的课堂形象

语文教师 ,应有他独特的个性化形象。笔者认为 ,语文教师的课堂形象应是语文的、艺术的。教语文的首先应该爱语文。“兴趣是最好的老师”,爱语文 ,才会去爱你的每一节课 ,才会去钻研每一篇课文 ,课堂教学才会有足够的空间和情感。许多沉闷的课堂并非由于课文引起 ,而是由于教师本身消极或浅薄所致。语文教师应该是将满腔的热情洒在语文课本中 ,或喜或悲或怒或忧 ,情真意切 ,嚼出味道 ,这样才能触发感情 ,感染学生 ,感染课堂。“感人心者 ,莫先乎情……”课堂之所以令人倾倒 ,我想首先在于教师有深厚的感情。这是任何语文教师也不该忽视的。…     

活跃英语课堂气氛“三招”

加强教师的自我心态修炼和自我形象塑造。教师必须关心学生、尊重学生、信任学生。教师对学生个体存在价值和上进愿望的肯定，是调动学生学习积极性的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的那样，“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。同时，教师的服饰、声音、体态、面部表情等自我形象也对活跃课堂气氛很重要。因此，教师穿着应讲究得体大方，声音应追求清脆甜润，     

名校长的名片

以前一提到校长特别是名校长,会令人肃然起敬,让人想起为人师表、满腹学问、彬彬有礼、温良谦恭等一些崇高的形象,但现在的校长在人们心目中似乎早已变了味道。《光明日报》曾载文《给名校长的几句话》称：有的名校长霸气十足,用所谓的“气势”压人,老子天下第一,容不得半个“不”字。在校内“前呼后拥”,在校外或兄弟学校面前自称“老大”。他（她）们的口头禅是“我是法人……”。不少教师对“霸气校长”有一种惧怕感,直接产生了一种极不和谐的干群关系。     

《狼和鹿》文本的内视化解读——苏教版小语三年级下册第18课

一、贪婪凶残的“蒙冤功臣” 一提起狼,人们马上就会想到“贪婪凶残”这个词,好像是为狼所专用的。但是客观地说,狼有狼的习性。在凯巴伯森林里,以鹿为食,是狼天然的生存方式,是大自然的安排。这本不是狼的错。值得我们注意的是,在失去狼的日子里,凯巴伯森林并没有像人们所想象的那样更加郁郁葱葱、生机勃勃,更没有像人们所期待的那样更加和谐美丽。     

他热爱小学音乐教育工作——记上海市卢湾区第二中心小学刘德昌老师

听过刘德昌老师上音乐课,没有一个人不为他精湛的教学艺术所吸引。而更令人敬佩和感动的是,他对小学音乐教育是那样的热爱、那样的忠诚。可能有人觉得音乐属于“小三门”,认得多、来、味,会唱几首歌,就可以教学生,其实不然,这里面有很多学问。刘老师教小学音乐,在备课上就花费了很大功夫,付出了辛勤的劳动。他除了认真钻研     

关于“象”和“像”的使用问题

目前,“象”和“像”两个字使用混乱的状况已有了明显的好转,尤其是作为动词的“像”“好像”和作为副词的“好像”用作“象”的例子在印刷品里已很少见到。但无论是社会上还是印刷品里,作为名词性词素的“象”和“像”字使用混乱的问题,依然没有得到很好的解决。这也常常使得许多语文工作者感到困惑,不能不引起我们的深思。笔者认为,造成“象”和“像”两个字使用混乱的原因主要有三个:一是古汉语中“象”和“像”长期在多个义项上交叉使用,这一习惯至今深刻影响着人们对这两个字的选择。二是“象”和“像”在表“形状”这一义项上的界限不…     

浅谈数学习题课的教法

波利亚说：“解题是一种实践性的技能,就像游泳、滑雪或弹钢琴一样,只能通过模仿、练习和钻研学到它．”而习题课就给学生提供了模仿、练习和钻研的平台．     

做一名有教育个性的班主任

葛优在其主演的电影《上一当》中，塑造了一位颇具个性的中学语文教师兼班主任的形象——这位教师居然坐着上课；称呼学生不是“同学们”，而是“孩儿们”；除作文以外，他几乎从不布置语文课外作业：对作文也不精批细改，而是指导学生评判并给分；他教育学生“做人第一”，要求他们考试不得像其他班学生那样作弊，虽然他的班的考试分数因此名列年级最后；更令人瞠目结舌的是，他竟然利用班会课给十六七岁的学生大谈“青春期心理”乃至“性知识”……这样的教师当然大受学生欢迎，但最后却被学校领导“请走”了。     

怎样深入钻研教材

课堂教学效率不高的重要原因之一,是教师对教材钻研不深入。那么,怎样深入钻研教材呢?一、宏观着眼,整体把握不少教师钻研教材,就像一句诗说的那样“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。要克服这一点,做到整体把握,我认为应做到以下两点:首先,要认真学习小学数学教学大纲。把钻研教材与领会、贯彻大纲精神有机结合起来,掌握小学数学教学总的目的要求。只有这样,才能掌握依据、明确方向。     

钱该交给谁

一天，我放了学，就像一首儿歌中唱道的那样：“我在马路边捡到一分钱……”不，那是一个钱包，鼓鼓囊囊的，好像里面不止一分钱。我忐忑不安地把它放在了书包里，站在马路沿儿上东张西望，心里想着：把它交给谁呢？警察叔叔？警察叔叔会怎么想呢……不，还是拿回家吧，爸爸妈妈肯定会乐开花。爸爸失业好长时间了，妈妈只拿半工资，日子真挺难的哩……但……还是不好。不如交给老师吧，教师会表扬我吧……这时候我看到一位叔叔（穿得干净利落，看不出年龄多大，像个大学生，又像个什么“白领”，反正我觉得那是位叔叔）也在东张西望，好像在…     

谈语文教学的引趣方法

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生就会越学越想学、越爱学,从而达到事半功倍的效果。语文课要求语言生动形象、精炼优美,受教学内容、教学方法的局限,不能像其他交际语那样触景生情,所以,在备课时要深入钻研教材,批文人情;在讲课之前就培养情感,“未成曲调先有情”。你传输的信息再多,     

谈语文教学的引趣方法

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生就会越学越想学、越爱学,从而达到事半功倍的效果。语文课要求语言生动形象、精炼优美,受教学内容、教学方法的局限,不能像其他交际语那样触景生情,所以,在备课时要深入钻研教材,批文人情;在讲课之前就培养情感,“未成曲调先有情”。你传输的信息再多,     

神奇的海洋动物

能变声换调的黄花鱼黄花鱼能够变换各种声调,有时像打鼓,有时像猫叫,心情好时还会“吹口哨”。大黄花鱼产卵前会发出“吱吱”的叫声,呼唤异性前来“保镖”;产卵时它们会“呜呜”又“哼哼”地叫,好像很痛苦;待产完卵后,它们就像母鸡下蛋那样“咯咯”欢唱。     

千万别对孩子实施心理虐待

所谓“心理虐待”又称 “心灵施暴”或“情感虐待”, 是指那种在幼儿教育过程中 有意无意地、经常性或习惯 性地发生的任何导致伤害儿童心理健康并使之受到伤害的言行。心理虐待对儿童造成的伤害不像体罚那样显现在外表,在短期内难以看到其负面影响,因此不易引起人们的注意,更难以对其进行量的统计。然而心理虐待给儿童造成的伤害与体罚一样严重,甚至还大于体罚所造成的伤害。专家们认为,缺乏老师关怀爱抚和鼓励的幼儿,比那     

给你的班级管理来点

中学时期是个体生理和心理发展都产生巨变的特殊时期,也可以说是“心理断乳期”,在这样的特殊时期,学生不会再像小学生那样把父母和教师看作至高无上的权威,更不会再像过去那样顺从和听话。这种“逆反心理”给家庭教育和学校教育都带来了很多困难。有的家长一下就懵了,不知如何处理孩子的叛逆行为。班主任也会经常听到家长说“我家孩子以前什么都说,现在回到家就把门一关,话也变少了”。也有的家长情绪急躁,认为这么小的孩子现在就管不了,以后还了得,于是会采取简单粗暴和压制的方式。所以班主任还会经常听到这样的情况：一个孩子做错了一道题,家长或者教师会实施惩罚,如要求罚抄10遍。     

创设问题情境,引导学生自主学习

课堂教学是一门艺术,也是一门学问,如何把“素质教育”贯穿于课堂教学之中,更是值得我们探讨的课题,要提高教学质量,提高学生素质,关键在于充分调动全体学生的学习积极性,促使学生主动发展,如果教师在教学中像姜太公钓鱼那样,“愿者上钩”,那绝对     

让我慢慢喜欢你

若问起人们喜好的音乐,可分为古典、爵士、轻音乐、民谣等,就好像政党的派别一样,人们坚持着自己喜好的音乐。但是根据调查结果,人们对于自己喜好的音乐,却无法像党派那样,明确地说出自己的主张。我们从实验得知,古典派的人听多了民谣后,也会喜欢上民谣,相反的情形也有,这就是所谓的“亲近性效果”。     

爱与责任

爱,能温暖人的心灵;爱,能鼓舞人们前进。有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。作为一名教师,面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓梦想的学生们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声”。     

谈变声期的声带保护

“变声”是生理发展的必然现象,从发声功能来看,也可以说是一种病态。如果这时发声方法不当,对声带保护不好,会给学生的身心发展造成许多不良后果。因此,中小学音乐教师必须像医生了解病人的病情那样,认真审慎,详细具体地去掌握学生变声的情况,以便科学地进行教学...     

关于《山羊兹拉特》的多重主题解读

阅读小说是一种美妙而丰富的体验．如果像论说文那样使鲜明的主题在小说中直接出现．就会显得无趣。康德说：“形象大于思想。”黑格尔说：“美是理念的感性显现。”两位哲人都认为艺术不必直接说出思想，而应由形象来传达。小说也是艺术的一种表达方式。