高中英语阅读教学中存在的问题

在高中英语教学中,阅读教学占了相当大的比例,但是就目前来说,我国学生总体阅读能力的状况不容乐观,相当大一部分学生难以达到新课标的要求,因此改变这种状况迫在眉睫。笔者通过调查高中英语阅读教学的现状,找出了阅读教学中以及学生学习中存在的主要问题,为教育主管部门和英语教师提供参考。     

高中英语阅读教学策略浅析

一、阅读失误原因初探 影响学生英语阅读理解能力提高的因素主要表现在以下几个方面。 1．词汇解码困难：阅读过程首先是对单个词汇的解码过程。基础阶段的英语学者在英语阅读过程中，     

高中英语阅读教学之我见

高中英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平,如何设计好一堂优秀的阅读教学课就成为每个高中英语教师关注的焦点。经过教学实践和不断探索,笔者对阅读课教学见解如下,以期抛砖引玉。     

高中英语阅读教学策略研究

高中英语阅读是英语教学中极为重要的部分,本文从高中英语阅读教学中存在的问题出发,探讨了高中英语阅读的教学策略,旨在提高学生的英语阅读能力。     

高中英语阅读教学策略研究

阅读是学好语言的基础和关键,因此,教师应当在高中英语教学中提高学生的阅读能力,从而提高学生对英语的掌握和应用水平。     

高中英语阅读教学策略探讨

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且．在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％。这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

浅谈高中英语的阅读教学

高中英语教学大纲明确要求教师要重视培养学生的阅读理解能力。近几年的高考也基本遵循“突出语篇、强调运用、注重交际”的设计原则,把测试的重点定位在对考生阅读理解能力的考查上。英语教师在日常教学过程中就要重视对学生进行阅读能力的培养和训练。下面,笔者与大家一起来探讨一下高中英语的阅读教学。     

高中英语阅读教学方法浅析

阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,也是英语教学的难点和重点。侧重培养阅读能力是高中英语教学的目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。阅读既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言     

英语课阅读教学策略探究

高中英语教学中，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。我通过多年的教学实践发现，目前高中英语阅读课中普遍存在着阅读速度慢，理解、推理、归纳能力不足两方面的问题。其中，导致阅读速度慢的原因是：词汇量太少；对一词多义把握不准；阅读习惯不好。导致理解能力差的原因大致是：不懂相应的阅读技巧；语法知识不系统，不全面，     

高中英语阅读教学中存在的问题浅析

一、当前高中英语阅读教学中存在的问题〈br〉 （一）阅读教学模式单一〈br〉 大部分教师在开展阅读教学过程中仍然采用教师读一句、分析一句,然后逐步过渡到整个段落、整篇文章的传统的阅读教学模式。这种单一的以教师为主的教学模式,学生长期处于被动状态,习惯了被动接受,没有主动权,也没有积极性,不能养成自主思考的习惯,导致思维能力下降。     

高中英语阅读教学初探

高中英语教学，可以通过读前准备、读时指导、读后巩固三个环节有效实施，从而达到激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力之目的。     

高中英语阅读教学中存在的主要问题及对策

高中新课程标准实施之际,我们有必要以课程标准的理念,反思英语阅读教学中所存在的问题,《普通高中英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上。由此可见,高中英语教学的任务不仅仅是教会学生理解所学英语课文材料,更为重要的是通过有效的阅读教学话动的开展,对学生进行学习方法的指导和阅读技能的训练,教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动,从而逐步培养语言学习的能力。     

浅谈改进高中英语阅读教学的策略

从四个方面入手对改进高中英语阅读教学的策略进行探讨,包括:激活背景知识;抓住关键词;猜测词义;克服视幅(视距)窄、回视、有声或无声朗读等毛病     

简论农村高中英语阅读教学中存在的问题及教学策略

本文通过探索高中英语阅读教学策略,寻找促进学生阅读理解水平提高的着力点,形成有关阅读理解教学的正确认识.     

高中英语阅读教学存在的问题及对策研究

英语是高中阶段外语教育的主要语种,也是普通高中的一门主要课程。英语阅读在整个高中英语的教学中有着至关重要的作用,它不仅能够培养学生语感和词汇的积累,对学生的写作能力提升也有很大帮助。因此,在高中英语教学中,必须要对高中英语阅读教学予以充分的重视。本文就阅读教学所存在的问题及相应策略做出总结,以期对高中学生和教师有所帮助。     

新课程标准下高中英语阅读教学策略

我省从去年秋季开学起在高中阶段全面实行新课标,在新课标理念指导下,作为从事高中英语教学的广大一线教师,应立足课改,放眼高考对高素质外语人才选拔的要求,努力开创高中英语阅读教学的新思路,适时调整阅读教学策略。     

高中英语阅读教学初探

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且,在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％,这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

高中英语阅读教学探索

<正>高中英语作为一门语言教育学科,阅读能力的培养是其教学过程中必不可少的一项内容。新课程课改中明确指出,高中阶段的英语课程教学应该对学生的阅读能力进行大幅度地提升,让中国的英语教育能够摆脱"纸上谈兵"的尴尬境地,进一步为中国社会人才的素养提升打好基础。一、当下高中英语阅读教学中普遍存在的一些问题1.阅读方式不科学虽然英语被纳入了九年义务教育的教学科目内,但     

高中英语阅读教学的点滴体会

阅读是学生获取信息、快速提高英语水平的有效途径。然而多数学生面对阅读材料或束手无策，或心生恐惧，或逐字翻译，却不达文意，存在着词汇量不足，获取信息慢，且难以领会文意等问题。那么，在高中英语阅读课的教学中应如何调动学生的主观能动性，激发学生的主体意识，行之有效地帮助学生克服困难，以达到培养学生能力，提高学生素质的目的呢？