教学，从叫出学生名字开始

写教学随笔是我规定自己每周必须完成的事情。有时每天课后写点儿,有时一周写上几篇。不求多、不求精,日复一日,课就这样上着,随笔就这样写着。某一天,我突然感觉到我的教学随笔中缺少些什么。于是,我把以前写的找出来一篇篇看。我明白了,那些随笔更多的是从教学流程是否合理与顺畅、教学任务是否恰当与有效、学生作品是否完成与美观等角度来写的。     

按顺序写作文

不论写什么文章,都要按一定的顺序来写,文章才会条理清楚、层次明白。请看下面这篇小文章,请注意小作者写玩具时是按怎样的顺序来写的。那是一件玩具——音乐小熊。因为它比较大,所以我又叫它“音乐大熊”。它的头很大,耳朵是半圆形的,脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,小巧的鼻子     

“三写式”作文模式初探

为了解决作文“难教”和“难写”的问题,我经过几年的实践探索出了“三写式”作文模式。让学生首先弄明白一篇作文“为什么写”,然后再搞清楚“写什么”,最后学生再想好“如何写”。学生只要对这“三写”做到心中有数了,一篇优质文章行笔即得。     

Blue留给我的一段青春

我正伏在桌上看小说,同桌一把将我拉回自习课堂。原来,我还要写一篇以“青春”为话题的作文呢。我的脑袋嗡嗡作响。我似乎还不明白什么叫“青春”。于是我在脑海中搜寻,寻找那些有关“青春”的事实……     

厚积薄发 融己于文——如何阅读写人、记事的记叙文

一、写人记叙文和记事记叙文的区别写人的文章和记事的文章,有时候有一些交叉,但是要看它们的落脚点。如果这篇文章写了三件事,是通过这三件事表现人物的精神品质性格,这就是一篇写人的文章;如果说这篇文章也记叙了三件事,是通过这三件事告诉我们一个道理,或者给我们一个启示,这就是写事的文章。但我们也必须清楚:写人离不开事,记事离不开人。二、阅读写人、记事记叙文必备知识1.记叙的六要素:时间,地点,人物,事件的起因、经过和结果。读后要明白:什么时间,什么地点,谁,干什么了。明白了这些就掌握了六要素。2.记叙的顺序:顺序、倒叙、插叙…     

同题作文擂台赛

“看电视”是一个很宽泛的作文题,可以因人、因事写出五花八门的作文,那就看你对生活的把持和你的文字能力了。下面刊载的两篇写看电视的作文,一篇写自己面对电视节目引诱的心理状态,另一篇则写家人因兴趣爱好不同,对选择节目争执不下。相比之下,后     

加油!为写好一句话而努力!

郑菲菲没有爸爸,也没有妈妈,更没有兄弟姐妹,他是个从小就被遗弃的孤儿,他的“家”在儿童福利院。他上小学六年级了,但他成绩不好,特别是作文,他总是写不好,尽管,他有满肚子的话要说,可总是茶壶煮饺子,有嘴倒不出。他写一篇作文,错字有十几个,别字有十几个,病句有十几个,老师看他的作文,总是边看边猜,才能明白他的意思、     

“一个有魅力的人”习作赏评课教学实录

写作第一美德： 一 通顺、明白、简洁 1．妙语连珠。 师：你们的文章写得太棒了．我一篇一篇地批阅、欣赏,情不自禁地摘录了一些很精彩的语句。让我们一起欣赏“妙语连珠”。     

理清范文思路 展示教学思路──《我国古代小说的发展及其规律》的教学体会

理清作者的论证思路吴祖湘先生的《我国古代小说的发展及其规律》是一篇新入选高中语文课本（第五册）的文学评论，这是一篇文质兼美的论文，在结构安排、阐述方式上都有独到之处。要教好这篇课文，要求教师认真揣摩教材，理清作者思路，弄清作品都写了些什么，怎么写的，这样，才能准确地教给学生文学鉴赏知识。叶圣陶先生说：“看整篇文章，要看明白作者的思路。”（《认真学习语文》）但思路分析不一定都按范文自然段的先后顺序来展开。吴组油·先生这篇文章的论证思路，就可以从它表达的特点入手，来理清它思维的轨迹。一、厚积薄发的艺…     

培养学生作文自我的能力

一、注重引导．激发兴趣 1、抓典型进行讲评。 我让学生回忆课文《那片绿绿的爬山虎》,明白叶圣陶是怎样的一位人文作家．他又是怎样引导他的学生肖复兴修改作文。让他的学生成了著名的文学家．以上叙述让学生明白许多名著都是作家反复修改得来的。与此同时。我从本次作文中挑选了两篇学生作文．一篇写得较好。一篇写得较差。先指导学生读好作文．让学生评评好在哪里,提出不足之处和修改建议。再指名让学生读较差的那篇作文．     

偷窃

相信小时候,我们有过偷家里钱的念头吧。下面就有两个“勇士”,不光偷了,还写下来了。一个是我们周围的同学,一个是名作家。无意分高下,只希望大家通过前后对照,明白同样一件事,可以这样写,也可以那样写。主要看你想要表达的是什么,根据你的需要,决定选取的材料。比如前篇,单纯写偷钱,用顺序的写法,交代前因后果,并做细致心理描写;后篇通过偷钱,将那段纯真可爱的童年岁月展现人前,其间夹杂了压岁钱、收集糖纸、姐姐说书等和钱有关的又带着深深童年烙印的片段。     

小学阶段句子教学

一、句子教学的意义和要求句子是实际运用语言的单位,和词不同,它表示的是特定的、完整的意思.句是段的构成单位,也是构成篇的基础.对于小学生来说,句子训练是读写训练的重要项目,是阅读的基础.学生读一篇文章先得把句子读明白,然后才谈得上理解段,理解篇;学生写一篇文章,也只有把每一句话写明白,才能连句成段,积段成篇.因此,在小学阶段必须加强句子教学.     

不等

一次偶然的发现,让我陡然间明白了许多…… 那天收拾房间时。我无意中拉开了妈妈的抽屉。一本包装精美的书安静地躺在那里。信手翻来,里面夹着一张纸,纸张微微泛黄,却依然平整。仔细一看,原来是我小学三年级的一篇作文。字体歪歪扭扭,又大又圆,笨拙中显出几分稚气。文章的结尾赫然写着：妈妈,我爱你!     

含泪写出的一个父亲——真实的感受是作品感人的前提

2001年底，我写了个短篇小说《父亲和城市》。上海《少年艺》在刊发这篇小说时，却把它安排在“纪实学”专栏。收到样书后，我有些迷惑，但仔细想想也就明白了。编辑部那样编排是有道理的，我那篇作品写得太真实，如同一篇实实在在的纪实学，其实却是篇虚构的小说。写这篇小说时，我心底很苦涩，含着泪写，当写到最末一段时，我已完全不能控制自己的感情。几乎哭出了声……     

教育学生,需要换位思考

前不久,一位教师朋友拿了一篇学生的作文给我看,让我谈谈看法,提提意见。原先我以为他要我点评一下作文,等看了之后,我就明白了,其实他是另一种意思。这种“意思”正是我一直想探讨的问题,而这篇作文刚好点中了问题的要害。至于是什么问题呢？我们还是先来看看这篇作文的具体内容吧。     

裤子作文

毛老师是我们班主任,也教我们语文。他非常有趣,说自己是一个两面派。什么两面派呢?就是叫我们,如果写交给老师看的作文,写考试的作文,那么要按照老师上课教的要求写;如果是自己写作文,写了不交的,那么就按照自己的愿望写,想写成什么样就写成什么样。他问我们明白这个意思了吗?我们都说明白了。不过汪小中举手了,“那么我们自己写的不要交的作文可以交给你看吗?”毛老师说:“如果你愿意交给我看,那么当然可以交给我看。”汪小中仍旧有问题,“那么你是说我写得好,还是说我写得不好呢?”我们被弄糊涂了,他写的作文毛老师还没有看见,那么毛老师…     

怎样写好说理文之二——谈守时

正同学们,今天我们要以"守时"为主题写一篇说理文,来教大家怎么"掌控"和"处理"时间。但是要怎么写,才能写得条理分明,让读的人明白时间的重要?首先,我们可以先告诉大家守时是什么意思,甚至在第一段就写出不守时的可怕结果,再针对这结果作出合理的建议,一步一步让读下去的人清楚明白,怎么才能真正做到"守时"。     

人教版七上第五单元写作·条理清楚

<正>没有章法,任何事情都要乱套,作文也不例外,谁想看一篇颠三倒四、云里雾里的文章?相反,如果眉清目秀,让人一看就明白你要表达什么、你是怎么表达的,文章的肌理犹如银杏纹理一般摆在那儿,清清楚楚,多好啊!何必兜兜转转绕着圈子写呢?正所谓"言有序""章有法",不同的文体有不同的特质,在写法上肯定有所区别,有自己的文体样式,但     

小蜜蜂飞到哪里去了——训练学生应试作文素质化的过程

学校里组织春游以后,我照例让学生以春游为题材写一篇作文。在批阅当中,发现有一篇锡惠公园游记,文字流畅,比喻生动,对景色的描绘也挺到位,从总体上看写得相当不错。可是,文中却存在着一个不该有的疏漏。它疏漏了什么呢？且看原文：     

小蜜蜂飞到哪里去了——训练学生应试作文素质化的过程

学校里组织春游以后,我照例让学生以春游为题材写一篇作文。在批阅当中,发现有一篇锡惠公园游记,文字流畅,比喻生动,对景色的描绘也挺到位,从总体上看写得相当不错。可是,文中却存在着一个不该有的疏漏。它疏漏了什么呢?且看原文: