数学练习课结构初探

练习课是新授课的继续,其教学任务是巩固、加深对知识的理解,培养、训练学生应用知识的技能、技巧,完成知识向能力的转化。我通过多年探索,认为小学数学练习课应该有不同于新授课的课堂教学结构,其结构大致包括这样五步:一基础知识练习(5分钟), 二、初步练     

数学练习课结构初探

在小学数学教学中,练习课约占总教时的一半多,故练习课的质量直接影响着数学教学的质量。为了提高练习课的教学效果,我们在教学实践中,对练习课的基本结构,进行反复的探索,获得了一些初步的体会。     

练习课及其课例分析

一、练习课 (一)练习课的地位和作用练习课是紧接着新授课后的一种课型,它是新授课的补充、完善和发展。一节新授课一般只能完成教学过程中某一、二个阶段的主要教学任务,而其余任务要由练习课来承担。所以,新授课结束之后,或者冲缓一段新知识之后,必须安排一定数量的练习课。据初步统计,练习课约占课堂教学总时数的40％—50％左右。练习是把教材所包含的知识转化为学生自己的认知结构的重要途径,是培养、巩固和提高技能技巧的     

数学练习课的课堂结构

设计练习课的课堂结构,一般应体现:目的性、阶梯性、针对性、多样性和灵活性。教学是有规律的,练习课可大致按下面的层次安排:第一层:基本训练——基础知识和新知识再现的训练。     

氯气考点例析与练习

考点一 考查氯气的物理性质 例1 氯气可用于消灭田鼠等啮齿有害动 物．方法是将氯气通过铁管灌入鼠洞,这是应用 氯气的何种性质( ) (A)密度大于空气(B)有颜色的气体 (C)有毒 (D)易液化 解析:本题重点考查了氯气的物理性质．氯 气能用来灭鼠,说明氯气具有毒性,氯气能被灌 入鼠洞,说明氯气的密度比空气大．(A)、(C) 项符合题意,选(A)、(C)． 练习1:当不慎有较多量的氯气外逸导致 空气严重污染时,你可能采取的应急措施是     

小学英语练习活动设计例析

以牛津小学英语(江苏版)4A Unit9为文本,略举几例,和老师们探讨。 例一:Matching-up,say and write(连一连,说一说与写一写) (A)先用线连一连,然后根据连线说一说,后接名词,再写一写。     

复习课练习设计三例

一、要注意练习的趣味性。尤其是在低年级,应设计一些有趣的练习,诱发学生的求知欲。例如,在复习乘法口诀时,可让学生做这样一道练习:课前准备好一只蜻蜒(标本或图画)。练习时先引导学生观察:它有几张嘴?几支翅膀?几条腿?然后再做游戏“对口令”:     

数学导课例析

一、体积和体积单位 师:同学们,<大头儿子和小头爸爸>看过吧?(板书:"大头儿子、小头爸爸".大多数学生笑了)大家笑什么?     

中职电工专业实训课有效教学策略例析——以中职电工专业焊接练习实训课为例

本文基于中职电工实训课的教学分析,以中职电工专业焊接练习实训课为例,具体论述确定实训教学目标、做好实训教学准备、实施实训教学、实施实训教学评价等教学策略,并对教学进行反思,针对问题提出建议。     

安全健康教育问题例析与练习

例1 涂改液有毒,常使用会影响健康.某些涂改液背面的文字说明中常有一个标志,说明涂改液还是一种——物质. 解析:根据图示,我们知道涂改液是易燃物.通过此题可使同学们了解涂改液对人体健康及安全是有害的.     

小学数学练习课教案设计一例

练习课是新授课的补充和延续,是在完成每个章节教学总目标过程中的一个中间环节,是以学生独立练习为主的课型,其任务是使学生加深对所学知识的理解,训练学生应用知识的技能、技巧,完成知识向能力的转化.     

数学练习课教学设计例谈

一、练习课的设计要有层次。注意坡度小学生认识事物总是从简单到复杂,由易到难,由浅入深的。因此,一堂练习课必须按照学生的认识规律分三个层次进行。如以“工程问题”练习课为例,就可设计以下梯次深化发展的练习题组:1.基本练习题(1)一件工作,甲独做要8天完成,乙独做要10天完成,现在两人合做,要几天完成?(2)慢车从甲地开往乙地需30小时,快车从乙地开往甲地需10小时。现     

高校健美操课练习结构改进的实验研究

根据健美操动作学习各阶段所特有的动作表现特征,在健美操普修课的教学过程中对实验班的教学课施加练习结构的调整,并对学习效果和问卷调查所得数据进行研究。实验结果表明调整练习结构后对提高健美操教学效果有积极作用,并间接提高了学生的自我效能感和调整学生课堂上心境变化。     

课堂结课艺术例析

一篇好文章自然需要有一个引人入胜的开头,更需要一个精彩的结尾.古人以“凤头“和“豹尾“喻之.其实一堂好的语文课也应该是这样.……     

练习课中谈“练习”

苏教版的课文编写中,每个单元课文结束都有一个练习,练习的内容涵盖词语、名句的积累,钢笔字书写指导,口语交际,以及一些跟语文相关的基本练习。在听课的过程中,笔者发现很多老师对练习课都缺乏必要的重视,认为它不是常规的讲读课文,因此往往都会习惯性地将练习课上成复习课或者试卷练习课,练习课的真正功效没有得到充分的发挥。     

高中数学有效导课例析

好的开始是成功的一半.要想学好数学,首先要有精彩的导课.实践证明,好的新课导入不仅能牢牢抓住学生的注意力,同时也能激发学生对新课的兴趣和求知欲,从而调动起学生的学习积极性,实现高效的数学教学.一、紧扣目标——直接式导课在高中数学教材中,很多知识点对学生而言都是陌生而又神秘的.面对这些知识的教学,与其不着边际地绕弯子,不如开门见山、进入正题,将陌生的新课知识直接呈现给学生,这不仅能让学生第一时间抓住学习重点、把握学习任务,而且也能增强新课教学的时效性和目的性,让学生带着对新课的朦胧与好奇,迅速而直接地感知新课.     

浅谈数学练习课的练习设计

数学练习课教学的有效性在于练习设计。练习设计要有目的性和针对性,要有层次性和整体性。要讲究过程与练习方法。