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高三政治教学需要教师从一点一滴做起,真正让课堂充满生机,从融洽师生关系入手,让政治课堂充满活力;从改进教学方法入手,让政治课堂充满生机;从学法指导入手,让政治课堂更有生命力;从优化课堂结构入手,让政治课堂收获最大的成绩。 相似文献
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凌美凤 《中国科教创新导刊》2010,(12):193-193
新课程改革要求政治课堂教学生活化。本文从教学主体生活化、教学内容生活化、教学方式生活化、教学目标生活化四个方面入手构建生活化的政治课堂,将生活引进政治课堂,让政治课堂走进生活,使政治课堂充满活力。 相似文献
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方曦 《南昌教育学院学报》2012,(9):14-15
构建思想政治课的生活性课堂,是思想政治课适应学生全面发展、满足新课改要求的必然趋势。本文从思想政治生活性课堂的内涵出发,在把握高中思想政治生活化性课堂特点的基础上,分析了思想政治生活性课堂的意义,指出了当前思想政治课堂上在生活化方面存在的问题,阐明了思想政治生活性课堂的实现策略。 相似文献
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课堂是开展政治教学活动的重要场所,而政治课堂在时间和场所上都存在封闭性的特点,这样就很容易让整个政治教学活动陷入封闭状态。因此,教师要努力打破教学的封闭性,为学生构建开放的政治课堂。本章结合政治学科的特点,介绍了一些构建开放政治课堂的做法。 相似文献
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部分政治老师课堂上重视的只是知识的传授,忽略了课堂上"情"元素的投入。殊不知"情"元素是政治有效课堂的关键,是政治课堂之必需。本文试图结合教学实践来探讨"情"元素与政治有效课堂的必然关系。 相似文献
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思想政治理论课教学质量受到课堂心理环境的影响和制约。健康和谐的课堂心理环境能提高思想政治理论课教学质量。当前,思想政治理论课课堂心理环境还存在不少问题,在一定程度上影响了思想政治理论课教学质量。因此,要通过优化课堂心理环境,提高思想政治理论课教学质量。 相似文献
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教书育人是构建思想政治理论课和谐课堂的关键;管理育人是构建思想政治理论课和谐课堂的保障;服务育人是构建思想政治理论课和谐课堂的新理念。 相似文献
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初中政治作为初中学科的重要组成部分,采用怎样的教学模式提高初中政治教学效率是本文探讨的问题。导入教学是初中教学课堂的核心,也是初中政治课堂中不可或缺的重要环节。在初中政治课堂导入教学,能有效提高学生的学习兴趣,提高学生的注意力,使学生从身体和心理上完全融入政治课堂中。如何在初中政治课堂中进行导入教学是本文主要探讨的问题。 相似文献
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蔡隆 《福建教育学院学报》2013,14(2):96-98
高中思想政治课呼唤课堂幸福,文章就从开展思想政治课堂观察活动开始,重新审视"有效教学",研究剖析课堂观察的实践架构和价值意义,提出思想政治幸福课堂评价的改进建议,尝试用课堂观察的方法助力重构思想政治幸福课堂,以期思想政治课教学能够更好地育人。 相似文献
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政治课堂上学生的展评,激发了学生的学习动机,让课堂增添了色彩与活力,使政治课堂成为学生成长的乐园.作为政治教师,除了在平时认真钻研课程标准与教材,关注社会生活,多看多思,更应在课堂设计与师生对话上下苦功,如此,方能收获更有趣味和有意义的政治课堂. 相似文献
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本文结合政治课堂教学实际,调查政治课堂人文缺失的表现,进而反思人文缺失的原因,探究政治课堂人文回归的对策和认识人文元素对提高政治课堂的有效性,最终在教学中实现人文品质提升和学科知识积累的双赢。 相似文献
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夏晋祥 《深圳信息职业技术学院学报》2012,10(2):1-5
思想政治理论课重建的基点是课堂生活的重建,而从"知识课堂"到"生命课堂"的转换,是当前我国思想政治理论课课堂生活重建的根本。思想政治理论课"生命课堂"的构建,必须做到"目中有人",遵循"主体性"与"活动性"、"序列性"与"适切性"相结合等原则。学生的积极活动是思想政治理论课"生命课堂"实现的基础。 相似文献
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彭爱波 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(3)
政治课堂教学术语,是政治教师专业水平和政治课堂专业特色的集中体现.新课改下的新课堂对教学语言提出了新的要求,教师应改变空洞、说教和过于平和的课堂语言,寻求鲜活、灵动和风格多样的语言表达.课堂出现这一可喜变化的同时,也带来了容易忽视的问题:语言表达和教学过程过于强调个性和多变,使得师生在理解课本知识的同时,往往忽视了政治术语的规范表达.这一问题在一些年轻政治教师的课堂中更为多见.而问题的出现很大程度上与政治教师的课堂教学意识不强相关.本文就政治教师如何增强政治课堂意识、规范政治课堂术语表达发表自己的看法. 相似文献
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高效政治课堂是一种理念,更是政治教师的的毕生追求。新课改背景下打造高效政治课堂,是提升政治教学质量的关键,也是实施课程改革的目的所在。笔者从提升教师素养、精心备课、巧设探究情景和勤于反思四个方面阐述了打造高效政治课堂的措施。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
初中政治是基础教育阶段的重要课程,是培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。随着新课程改革的实施,构建高效课堂的教学理念得到许多教师的一致认可。但是,当前初中政治课堂中依然存在课堂教学乏味枯燥、学生学习兴趣不高、缺少生活感悟等问题。如何构建高效的初中政治课堂,已成为初中政治教师思考的问题。本文围绕构建高效初中政治课堂这一主题,简述了初中政治课堂的现状,并从三个方面详细阐述了如何构建高效初中政治课堂。 相似文献
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