语文核心素养视野下小学群文阅读教学策略探究

目前教育部正在积极创建语文核心素养体系,对于语言的各个维度提出了更高要求。而群文阅读的教学模式正符合了语文核心素养构建的要求。群文阅读是指,确定一个或多个议题,并围绕议题的内容、表达形式、思想特色等方向,选取多篇相关性强的文章,师生共同阅读探讨群文之间的联系性、差异性。通过这种多角度的阅读方式,最终达到提高学生阅读兴趣,开拓学生视野,提升阅读思考能力的教学目的。     

核心素养背景下小学语文群文阅读教学策略探究

随着我国科技的不断发展,人们对教育也更加关注,目前教育部对语文核心素养体系的创建也在积极地筹备和进行,而对语言的各个不同的维度,也提出了更高的要求。群文阅读的教学模式,可以充分地符合构建语文核心素养的要求,因此受到了广大师生的欢迎。群文阅读主要指的就是,确定一个或是多个不同的议题,并且围绕着议题的内容以及表达的形式和思想特色等各个方向,选取多篇相关性相对较高的文章,师生共同进行阅读并且探讨群文相互之间的联系性和差异性等。通过这种角度不同的阅读方式,让学生的阅读兴趣获得提高,并且充分地开阔学生的视野,使学生的阅读思考能力获得全面提升的一种方式。基于此,文章首先讨论了群文阅读必要性,然后介绍了群文阅读目前存在的问题,之后分析了群文阅读实施的策略。     

语文核心素养下初中阅读教学的策略研究

新课标要求初中语文在阅读教学中培养学生核心素养,需要教师打破常规教学模式的限制,选择合适的教学方法,完成语文阅读教学目标的同时培养学生的核心素养。本文分析核心素养背景下初中语文阅读教学的创新方法,提升语文阅读教学质量。     

语文核心素养视野下群文阅读教学策略探究

本文首先对群文阅读的基本含义进行概述,从便于学生阅读水平的提升、实现学生综合素养的提高等方面,对小学语文群文阅读教学的意义进行解析,并以此为依据,提出语文核心素养视野下小学群文阅读的教学策略。     

语文核心素养视域下群文阅读教学策略探究

群文阅读是小学语文教学模式的全新探索,在课堂教学的过程中,教师将同类型的多篇文章放在一起进行讲解,使学生掌握阅读内容的共性并区分文章的个性,激发学生对阅读的兴趣。群文阅读是一种有效的教学方式,可以在一定程度上通过对比加深对阅读内容的理解,短时间内增加阅读储备量,提升学生的表达能力和综合素养,使学生读得更深。教师要不断探索并创新群文阅读的教学模式,为推进教育改革奠定坚实的基础。     

核心素养视域下小学语文阅读教学策略探究

语文是小学阶段一门重要的课程,具有重要的德育意义,这就要求小学语文教师在开展阅读教学的过程中,紧紧围绕学科核心素养的要求做好教学模式的优化.作为小学教育工作者,要积极在核心素养视域下思考语文阅读教学活动的现状,多角度分析问题.从目前的教学现状出发来展开深度探究,促进小学语文阅读教学活动的有效开展.     

基于核心素养的英语阅读教学策略探究

在当前新课程改革的背景下,如何培养学生的核心素养是每一位教师的责任,教师要根据自身的教学实践进行反思,并总结出有效培养学生核心素养的方法,提高学生的核心素养,满足学生的学习需求。新课程也明确指出教师在教学中要关注学生的情感,让学生在学习的过程中逐步提高自身的判断力与思考能力,增强学生对跨文化的理解。接下来,笔者分析了核心素养的内涵,并提出基于核心素养背景下的初中英语阅读教学策略。     

基于核心素养的语文阅读教学策略探究

2016年9月,我国发布《中国学生发展核心素养》总框架,要求培养学生为适应社会发展所需必备品格和关键能力。当前,在淡化分数的前提下,如何基于核心素养建构科学的教育体系,受到了广大师生的密切关注。一时间,核心素养一词成为教育界舆论关注的热点。如何培养学生的必备品格和关键能力即培养学生的核心素养成为教育界的热门话题,并出现了许多各具观点的文章,研究什么是核心素养及怎样培养核心素养。对于这方面的研究,大多不是来自学科内部的,而是在强调未来教育发展、落实素质教育目标。但是,素质教育目标的落实需要依托具体的学科来实现,语文学科因其在各学科中的特殊地位而担当着第一大任。     

核心素养下的小学语文群文阅读教学策略探究

群文阅读教学是提升学生阅读能力的有效方法。本文建议围绕核心素养选择议题与文本,运用多种方法进行群文阅读教学。     

高职高专古代汉语教学的探讨

古代汉语传扬了我国悠久的历史文化和汉语言的独特之处,因此它不仅是高职高专院校中文系专业中必不可少的基础课程,而且还可以提高高等院校生的综合素质。为此,高职高专的古代汉语课程应改进教学内容和教学方法,以传统教学方法和现代多媒体技术相结合的新的教学模式激发学生对古代汉语的兴趣,达到提高教学质量的目的。     

浅析高职语文口语教学

口语交际是人类最简便、最经济、使用频率最高的人际交往方式,也是现代人必备的能力之一,如何培养学生的口语交际能力是高职院校语文教育的重要内容。文章拟从目前高职院校语文口语教学存在的问题出发,探讨提高高职学生口语交际能力的有效途径,力争给高职学生的未来就业提供实质性的帮助。     

教育生态学视角下高职院校教学管理的思考

一直以来,教育教学管理是高职院校管理的核心,过去的研究主要放在一些静态局部角度,比如教学大纲、教学计划以及人才培养标准等,很少从生态学视角下研究分析高职院校教学管理。本文主要介绍了教育生态学的基本原理,研究了教学管理生态性以及相关的生态因子影响因素,最后提出了加强高职院校教学管理的几点建议。     

浅探当前高职院校新生英语口语教学策略

随着当前高校对于英语重视程度的不断提高,学生英语水平的高低也直接反映出该校的整体英语教学水平,对于高职院校来讲更是如此,由于本身进高职院校的新生,基础本身就不好,特别是在口语方面,因此,如何提高他们的英语口语水平成为一个迫在眉睫的课题。本文通过查阅相关文献资料,并结合本人所在地区高职院校实际进行分析,从中发现问题,最后提出相应的解决策略,为优化高职院校新生英语口语教学提供一定的参考及借鉴。     

高职高等数学教学策略探新

全国高等职业教育交流会中指出,高职院校基础理论教学要以应用为目的,以必需、够用为度,这些要求强调了学生是学习活动的主体,打破了传统的教学模式,还对教师的课程设计、规划研究提出了更高的要求。现行的高职高等数学教学内容与教学方法已很难适应目前形势的要求,本文以高职数学教学策略探新为论述中心,旨在进一步提高高职高等数学教学的质量与效率。     

谈高职院校英语阅读教学情感态度的培养

阅读理解包含一系列复杂的心理过程,在这一过程中,每个人的理性和情感都是不可分割的.然而在传统的英语阅读教学中,有些教师却倾向于"重知轻情".通过探讨在教育教学过程中加强对学生情感态度的培养和应用,提出教学过程中的情感交流措施:实施情感性备课,营造宽松的情感交流平台,师生合作促进学生形成积极的情感,凸显、挖掘教材的情感内容,多层次、多手段地调动学生的情感,开展增进情感交流的各种课外活动;同时还要重视教学评价的情感处理.     

高等职业院校教学督导工作的构想

目前,国内多数高职院校将＂教学督导＂工作作为教学质量保证体系中的重要一环。文章基于首批28所国家示范性高职院校的数据平台资料,分析高职院校教学督导工作现状,力推建立集高教研究、督导评估于一体的大教学质量管理、监控机构,发挥校本研究作用,落实＂专题式＂、＂研究式＂督导。     

高职院校职业资格证书与学历证书教学的融合

为了保证“双证制”教育的顺利实施,各专业可首先确定几个国家职业技能鉴定工种,再将职业技能理论考核内容与相关课程的教学相融合,将职业技能操作考核内容与实习实训教学相结合,以培养出更加符合职业岗位要求的高级技术应用型人才。     

高职高专专业高等数学教学改革初探

文章主要针对高职高专高等数学教学过程中普遍存在的问题,提出了改革传统教学模式的建议和思考。笔者结合自身多年从事高职高专高等数学的教学经历,深入分析了高职高专学生的心理特点及学习特点,并对高职高专学生学习高等数学的现状进行了调查分析,提出了对传统教学模式改革的几点看法。     

高职院校音乐欣赏课教学方法初探

在高职院校中,音乐欣赏课是教学中不可缺少的一部分。随着当今竞争的愈演愈烈,社会对人的全面发展的要求以及对综合素质的培养的要求也是越来越高。高校中开展音乐欣赏课可以更好的陶冶学生的情操和培养学生多方面的兴趣爱好,以提高对美的感受力和欣赏力。因此,音乐欣赏课具有了举足轻重的地位。文章就当前高职院校中音乐鉴赏课的现状、存在的问题,以及教学方法的探讨提出了一系列的思考和研究方向。